桑志軍

（威海職業(yè)學(xué)院，山東威海264210）

計(jì)算機(jī)輔助制圖的機(jī)械制圖設(shè)計(jì)及實(shí)踐探究

桑志軍

（威海職業(yè)學(xué)院，山東威海264210）

“機(jī)械制圖測(cè)繪”是機(jī)械類專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方面都是非常有意義的。在“機(jī)械制圖測(cè)繪”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助制圖也是提高學(xué)生工程素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。主要針對(duì)計(jì)算機(jī)輔助制圖的機(jī)械制圖設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行較深入的分析和研究。

機(jī)械制圖測(cè)繪；實(shí)踐環(huán)節(jié)；機(jī)械制圖設(shè)計(jì)；實(shí)踐；分析

在我國(guó)工科類高等院校中，機(jī)械專業(yè)是院校重點(diǎn)的工程類專業(yè)，而機(jī)械制圖設(shè)計(jì)也是機(jī)械類專業(yè)必需的基礎(chǔ)課程。在機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，機(jī)械制圖測(cè)繪對(duì)機(jī)械專業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的促進(jìn)作用，機(jī)械測(cè)繪的目的就是為了培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平，能夠綜合運(yùn)用機(jī)械知識(shí)來(lái)解決測(cè)量及繪制機(jī)械各個(gè)零部件的能力。這樣的一種測(cè)繪手段也為后來(lái)的機(jī)械專業(yè)課程設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。后來(lái)AutoCAD輔助繪制在工程領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助制圖逐漸成為了當(dāng)前學(xué)生提高自身素質(zhì)的最基本的技能，而怎樣更好的利用這一教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將傳統(tǒng)的手工測(cè)量與現(xiàn)階段實(shí)行的計(jì)算機(jī)輔助制圖技術(shù)進(jìn)行融合，為社會(huì)發(fā)展提供更加優(yōu)秀的工科技術(shù)型人才也是我國(guó)各大工科類高校都在分析和探討的問題。

1　機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置意義及目的

工科類院校的學(xué)生主要培養(yǎng)的是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。而機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后一般都是直接在生產(chǎn)第一線進(jìn)行工作的，而且其工作的范圍也是在機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造和營(yíng)銷環(huán)節(jié)上，主要任務(wù)就是解決出現(xiàn)的問題。并在此基礎(chǔ)上開發(fā)全新的產(chǎn)品。這與學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論研究有很大的差異性存在。這種差異的存在也就要求我們的工科類院校及時(shí)建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的信息化平臺(tái)。而機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)就是在這樣的一種大前提下設(shè)置的，機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)常運(yùn)用的機(jī)器零部件進(jìn)行繪制，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生通過繪制機(jī)器零部件來(lái)了解其組織結(jié)構(gòu)，而且能夠?qū)α悴考慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量工作。繪制機(jī)器零部件也是當(dāng)前工程技術(shù)人員必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。繪制機(jī)器零部件也是改造和防治已有設(shè)備的關(guān)鍵手段。由此我們不難看出，機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠?qū)W(xué)生機(jī)械制圖的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，學(xué)生可以在繪圖和測(cè)繪方面得到全方位的訓(xùn)練。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的求知欲也會(huì)在這樣的一種氛圍下被激發(fā)出來(lái)。而且這一實(shí)踐方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的工程素質(zhì)來(lái)說也是有其積極含義的。

2　機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排及內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.1時(shí)間安排

機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)目前只在工科類院校的機(jī)械工程系開設(shè)，當(dāng)前開設(shè)的主要內(nèi)容包括機(jī)械電子技術(shù)和機(jī)械設(shè)計(jì)等等。而開設(shè)機(jī)械制圖課程的時(shí)間也是有規(guī)定的，一般開設(shè)的時(shí)間都是在新生入學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，這樣安排可以在新生了解機(jī)械工程專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)之后，再學(xué)習(xí)制圖就會(huì)更加的方便，一般在完成機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)任務(wù)后才能夠進(jìn)行，開設(shè)時(shí)間在2～3周。

2.2內(nèi)容設(shè)計(jì)

剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)大學(xué)生，學(xué)生自身對(duì)機(jī)械專業(yè)的知識(shí)水平認(rèn)識(shí)是非常有限的。而且對(duì)機(jī)械制圖課程學(xué)什么，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程有什么意義，自身也沒有一個(gè)明確的定義。因此即便學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。但是由于沒有實(shí)踐，導(dǎo)致很多的知識(shí)都還是停留在了理論基礎(chǔ)上，為了讓一年級(jí)大學(xué)生能夠盡快融入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，獲取良好的教學(xué)成果，我們可以對(duì)機(jī)械制圖設(shè)計(jì)進(jìn)行分解分析。

此次進(jìn)行機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置見表1。這種設(shè)置模式是根據(jù)工作的總量進(jìn)行設(shè)置的，這樣的一種內(nèi)容安排雖然學(xué)習(xí)用到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)非常多，但是為了趕進(jìn)度，學(xué)生繪制的圖紙基本上是不能保證質(zhì)量的，這也就使得學(xué)生的積極性不是很高，很多學(xué)生都是為了作業(yè)而去學(xué)習(xí)的。心思根本沒有放在學(xué)習(xí)上。

通過分析和研究之后，我們改變了內(nèi)容安排。改變之后的機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排見表2。表2調(diào)整了一部分內(nèi)容及安排，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在了以下幾個(gè)方面：

表1　機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置表Tab.1Content setting table of mechanical drawing practice link

第一，將學(xué)生徒手繪制零件草圖和標(biāo)注尺寸的時(shí)間進(jìn)行了延長(zhǎng)，由之前的1.5d調(diào)整到了2d。多增加的0.5d時(shí)間可以有效的強(qiáng)化學(xué)生的徒手繪圖能力。

第二，增加了分組討論這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生了解更多機(jī)械制圖的知識(shí)，不懂的地方學(xué)生可以通過小組討論、查閱相關(guān)資料來(lái)完成，很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，此次還增加了計(jì)算機(jī)繪圖，這樣的一種改變也有效的降低了學(xué)生的手工繪圖工作量，提高了工作效率。

3　運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助制圖的優(yōu)缺點(diǎn)分析

我們此次采用AutoCAD繪制零件圖與手工制圖相比，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，AutoCAD繪制的零件圖，如果說測(cè)繪的時(shí)候各個(gè)零部件的裝配尺寸不一致的時(shí)候，可以進(jìn)行及時(shí)有效的更改，并不影響圖面的成型質(zhì)量。

第二，我們?cè)谶\(yùn)用AutoCAD繪圖后可以節(jié)省下很多時(shí)間，而節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，學(xué)生可以繪制零部件的三維立體圖。這樣的一種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠幫助學(xué)生更為深刻的了解所測(cè)零部件的結(jié)構(gòu)和組織形態(tài)，但是任何的設(shè)計(jì)都有其雙面性，同樣在機(jī)械制圖實(shí)踐環(huán)節(jié)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)制圖也是一樣的道理。由于學(xué)生手工繪圖都是在教室完成的，教師需要在教室指導(dǎo)學(xué)生，而計(jì)算機(jī)繪圖則是在機(jī)房完成的，也就是說教師還需要在機(jī)房來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，由于繪制圖的地點(diǎn)不同，老師不可能同時(shí)在兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，如此，有一部分學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)拷貝繪圖的現(xiàn)象，這樣一來(lái)，學(xué)生考核的最終成績(jī)，其真實(shí)性也會(huì)受到很大的影響。

［1］王英.3DMAX應(yīng)用于中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)中的構(gòu)想［C］//農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編，2011.

［2］蔣文亞.從高考談機(jī)械制圖學(xué)科考試與素質(zhì)教育［C］//面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育——第十二屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第三屆制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集，2000.

［3］王法林，馬蘭芳.談“機(jī)械制圖”特性在教學(xué)中的運(yùn)用［C］//面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育——第十二屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第三屆制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集，2000.

［4］楊成.運(yùn)用聯(lián)想的方法學(xué)習(xí)機(jī)械制圖［C］//面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育——第十二屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第三屆制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集，2000.

［5］崔長(zhǎng)德，王丹虹，周勇，高菲，胡青泥，戴恒震.國(guó)家級(jí)“十五”規(guī)劃教材《機(jī)械制圖》（第五版）［C］//第十四屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第六屆制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集（上冊(cè)），2004.

［6］高菲，崔長(zhǎng)德.國(guó)家級(jí)“十五”規(guī)劃教材《機(jī)械制圖習(xí)題集（第四版）》的幾點(diǎn)特色［C］//第十四屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第六屆制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集（上冊(cè)），2004.

［7］劉秀榕.激發(fā)技校學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的積極性［C］//福建省科協(xié)第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)“依靠科技進(jìn)步促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化”分會(huì)場(chǎng)論文集，2005.

Mechanical drawing design and practice inquiry of computer aided drafting

SANG Zhi-jun
（Weihai Vocational College，Weihai 264210，China）

Mechanical drawing mapping is a very important basic practice teaching link，which has significance on cultivating students'engineering awareness，stimulating students'professional interests and developing students' comprehensive ability.The introduction of computer aided drafting in is also the key to improve students'engineering quality.Mechanical drawing design of computer aided drafting and practice were mainly analyzed and researched.

Mechanical drawing mapping；Practice link；Mechanical drawing design；Practice；Analysis

桑志軍（1967-），男，河南內(nèi)黃人，生物與化學(xué)工程系副教授，學(xué)士，主要從事機(jī)械制圖及機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)方面研究。

TH128

B

1674-8646（2016）14-0038-03

2016-05-10