蘇文++宋乾

摘要：中高職銜接是未來職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。該文依托目前比較成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體等技術(shù)，以“共享”為目標(biāo)，提出了一個(gè)基于中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，以期促進(jìn)中高職課程體系的有效銜接，促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中高職銜接；共享型；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）20-0149-02

Abstract： In the future， the trend of the development of the vocational education is connection of secondary and higher vocational education. In order to "share" as the goal ，this paper proposes a design scheme of teaching resource platform based on connection of secondary and higher vocational education. It can not only promote the effective connection of vocational curriculum system， and can promote the healthy development of vocational education.

Key words： Connection of secondary and higher vocational education； Sharing type； Teaching resources；

在《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》中，明確提出：“十二五”時(shí)期要加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，迫切需要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建靈活開放的職業(yè)終身教育體系[1-2]。據(jù)文件精神，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系，其包含的內(nèi)容很多，包括中職教育、高職教育、教育資源平臺(tái)等。

建設(shè)并構(gòu)建中高職教育一體化培養(yǎng)體系方案，將中高職教育實(shí)施有效的對(duì)接，并對(duì)中高職教育納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，構(gòu)建一個(gè)基于中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)意義重大，能夠促進(jìn)中高職教育教學(xué)的有效銜接。

1 建設(shè)基于中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)的意義

建設(shè)共享型教學(xué)資源平臺(tái)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）有利于促進(jìn)中高職教育的有效銜接

中高職教育的銜接問題對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響至關(guān)重要，一直以來，中職與高職課程是相互分離、自成一體的兩個(gè)獨(dú)立體系，中高職課程資源重復(fù)浪費(fèi)，沒有實(shí)現(xiàn)相互之間的共享，共建教學(xué)資源平臺(tái)可以為中高職學(xué)校搭建一個(gè)資源共享平臺(tái)。在共建、共享的過程中，了解雙方各自專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)教學(xué)的定位[3]。共建、共享的教學(xué)資源平臺(tái)為中等和高等職業(yè)教育提供了一個(gè)內(nèi)容銜接的平臺(tái)，有利于中高職雙方的師資、管理、和學(xué)員等資源能在該平臺(tái)上進(jìn)行高效的溝通，避免了課程內(nèi)容重復(fù)建設(shè)或內(nèi)容不足的情況出現(xiàn)，能夠有效解決中等和高等職業(yè)教育銜接的若干問題。

2）有利于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及全球化，促使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化，專業(yè)技能人才結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵要求也不斷改變，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求日益增長(zhǎng)[4-5]。培養(yǎng)高技能人才的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的過程，其培養(yǎng)過程是由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程。當(dāng)今，高技能人才要求既要有專業(yè)的操作技能，也要有一定的文化理論基礎(chǔ)，這樣才能在高速發(fā)展的科技中不斷更新自己的知識(shí)領(lǐng)域，避免被社會(huì)所淘汰?；谥懈呗氥暯拥墓蚕硇蛯I(yè)教學(xué)資源平臺(tái)能夠發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用，實(shí)現(xiàn)中高職院校教學(xué)質(zhì)量的高位均衡，促進(jìn)中高職業(yè)教育整體質(zhì)量的提升，有利于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。

3）有利于終生教育思想的實(shí)現(xiàn)

高技能人才的培養(yǎng)，要求我們要灌輸終身教育思想。學(xué)校教育只是人的生命過程中所有受教育的階段之一而不是全部，教育不能從走出校園的那一刻就停止，而是應(yīng)當(dāng)貫穿人的一生[6-7]。當(dāng)今社會(huì)技能型人才應(yīng)當(dāng)有足夠的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠不斷地豐富自己的技能，能夠不斷地學(xué)習(xí)完善自己的文化知識(shí)，在自我發(fā)展和完善的過程中來實(shí)現(xiàn)終身教育。運(yùn)用共享型專業(yè)教育教學(xué)資源平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)技能型人才的終身學(xué)習(xí)，因?yàn)樵撈脚_(tái)是面向社會(huì)開放優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，也為生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等第一線的技能型從業(yè)人員，提供終生學(xué)習(xí)的服務(wù)體系，極大地促進(jìn)了職業(yè)教育體現(xiàn)的完善與可持續(xù)發(fā)展。

2 基于中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)

基于中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)堅(jiān)持開放性、共享型、可擴(kuò)展性和高可靠性原則，整合、開發(fā)中高職院校的專業(yè)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的教學(xué)資源平臺(tái)體系[8]。

2.1 平臺(tái)架構(gòu)

中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)采用基于B/S（瀏覽器/服務(wù)器）體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行開發(fā)。 用戶端采用通用的瀏覽器軟件，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器采用Microsoft SQL Server 2010數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)服務(wù)。利用 Asp.net編程開發(fā)技術(shù)，通過Web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間的交換數(shù)據(jù)，并且將動(dòng)態(tài)信息反饋給用戶。由此，構(gòu)建了“瀏覽器--Web服務(wù)器--數(shù)據(jù)庫服務(wù)器”三層結(jié)構(gòu)，如圖 1 所示。

2.2 功能模塊設(shè)計(jì)

教學(xué)資源平臺(tái)的主要使用者是學(xué)生、教師和管理員。平臺(tái)功能需要滿足這三者的需要，學(xué)生注冊(cè)登錄進(jìn)入教學(xué)資源平臺(tái)后，主要進(jìn)行資源的下載和瀏覽。教師為平臺(tái)教學(xué)資源內(nèi)容提供者和管理者，教師也經(jīng)常需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的上傳下載及瀏覽。主要是管理用戶及系統(tǒng)參數(shù)，負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)的運(yùn)行，管理員的對(duì)系統(tǒng)操作權(quán)限最大，他能對(duì)所有用戶（包括教師和學(xué)員、企業(yè)導(dǎo)師等）進(jìn)行統(tǒng)一管理。管理員權(quán)限除了管理用戶以外，還可以管理數(shù)據(jù)、系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，一些教師與學(xué)員不具備的平臺(tái)功能。根據(jù)功能描述，該平臺(tái)功能模塊主要包括用戶管理、系統(tǒng)管理、課程資源、資源管理、協(xié)作學(xué)習(xí)和培訓(xùn)與認(rèn)證等，如圖2所示。

系統(tǒng)管理主要包括系統(tǒng)模塊管理、負(fù)責(zé)權(quán)限管理、服務(wù)配置和安全設(shè)置。

用戶管理主要包括用戶登錄和注冊(cè)，新用戶進(jìn)入本資源庫平臺(tái)，需要注冊(cè)成為會(huì)員，方能使用庫內(nèi)資源。已注冊(cè)用戶在每次登錄本系統(tǒng)時(shí)都需要輸入用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證，方能進(jìn)行相關(guān)操作，以保證資源庫平臺(tái)和用戶的安全性。

資源管理模塊是系統(tǒng)的關(guān)鍵功能之一，該模塊是系統(tǒng)的關(guān)鍵功能之一，主要完成資源類型管理、資源審核、資源上傳、資源統(tǒng)計(jì)、資源下載等功能。用戶可將自己制作的或收集到的一些教學(xué)資源通過該功能上傳到平臺(tái)上，待管理員審核通過后便可將其發(fā)布出來，用戶可以將需要的教學(xué)資源下載到本地計(jì)算機(jī)上以備教與學(xué)。

專業(yè)資源模塊包含中高職銜接調(diào)研、中職和高職的人才培養(yǎng)方案、職業(yè)崗位等。要做好中高職銜接的人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)文件的制定。做好中高職銜接的人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的制定可以避免資源的重復(fù)制作。

課程資源該模塊主要包括了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)中高職銜接的主干課程如《OFFICE高級(jí)應(yīng)用》、《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》和《ASP.net網(wǎng)站設(shè)計(jì)》等相關(guān)課程的教學(xué)課件、教案、教學(xué)錄像、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等教學(xué)資源 。

培訓(xùn)與認(rèn)證模塊主要包括職業(yè)技能大賽和職業(yè)資格認(rèn)證。

3 基于中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)開發(fā)環(huán)境設(shè)計(jì)

中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)的開發(fā)環(huán)境，要根據(jù)用戶的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，綜合考慮資源平臺(tái)的日后發(fā)展，以及開發(fā)人員本身的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。因此，該平臺(tái)服務(wù)器采用Microsoft Windows 2008 Server，數(shù)據(jù)庫環(huán)境采用Microsoft SQL Server 2010，支持的瀏覽器至少是Internet Explorer8.0，及其他軟件環(huán)境如IIS 6.0（Internet 信息服務(wù)）和.NET Frame work3.5等。

Microsoft Windows 2008 Server操作系統(tǒng)能夠滿足日趨復(fù)雜的企業(yè)應(yīng)用，其顯著特點(diǎn)高性能、高可靠性和高安全性，可專作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和服務(wù)器操作系統(tǒng)。.NET類庫是一組廣泛的、面向?qū)ο蟮目芍赜妙惣希芴峁└鞣N高級(jí)的組件和服務(wù)：比如框架服務(wù)、應(yīng)用服務(wù)、數(shù)據(jù)組件、組件、月表單組件等。ASP.NET 3.5作為網(wǎng)頁開發(fā)工具，它是基于通用語言的編程框架，可以使用任何.NET 所兼容的語言（如VB.NET、 C#等）。在開發(fā)過程中，集成開發(fā)環(huán)境使用Microsoft Visual Studio.NET 2010，它是所見即所得的開發(fā)工具，將設(shè)計(jì)、開發(fā)、編輯、調(diào)試、運(yùn)行集中在一起，提高開發(fā)效率。

4 結(jié)束語

在建設(shè)基于中高職銜接的共享型教學(xué)資源平臺(tái)的過程中，要堅(jiān)持雙方學(xué)校聯(lián)合以人為本，共建、共享課程資源。課程體系要圍繞“3+3”分段一體化要求，建設(shè)資源平臺(tái)，要立足于課程的本身，發(fā)展課程內(nèi)涵建設(shè)，面向雙方師生和的需要，要建立資源共建、共享機(jī)制，多方面拓展建設(shè)的途徑，對(duì)課程資源加以優(yōu)化與配置，實(shí)現(xiàn)高效管理。教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過程，是一個(gè)不斷修改完善的過程，也是一個(gè)循環(huán)的動(dòng)態(tài)修改和充實(shí)的過程，教學(xué)資源平臺(tái)需要充分利用各種資源，不斷地完善和更新平臺(tái)的功能和內(nèi)容，平臺(tái)搭建或者啟用之后資源的完善，需要中職、高職和企業(yè)共同參與進(jìn)來，持之以恒地建設(shè)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)中高職課程體系的有效銜接，促進(jìn)職業(yè)教育健康發(fā)展。

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