孔穎

摘要：當今，計算機的應用已經深入到社會的各個領域。應用計算機技術的水平高低成為衡量人民工作能力的一個重要標準。計算機領域涉及面很廣泛，如何定位高校學生的專業(yè)方向，明確學習的目標是每個將要進入計算機專業(yè)領域的人都必須考慮的問題。同時這也是本文的寫作目的，是高校教育改革與發(fā)展必須面對的問題。

關鍵詞：計算機基礎；實踐；課程

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）20-0130-02

1 大學計算機基礎課程教學現(xiàn)狀

當前，高校培養(yǎng)人才類型中，計算機不僅是IT行業(yè)中的急需專業(yè)，由于應用領域已經遍布生活中的方方面面，其就業(yè)范圍也極為廣泛。在我國“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，國家從政策和制度上為計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)提供支持，但是對計算機專業(yè)的人才需求缺口仍然很大。綜上，要求我國高校的計算機基礎教育進入一個醞釀大變革的新階段。因此，很多高校都根據社會需求設立相關的專業(yè)，作為儲備IT行業(yè)人才的基地，完成人才的基本素質的培養(yǎng)。如何合理引導學生，讓他們在學校學習的幾年中真真實實地掌握一門好專業(yè)，是我們在教學過程中必須考慮的。

隨著計算機應用技術的發(fā)展，計算機已經深入人心，滲透到人民的生活工作方方面面。計算機專業(yè)的學科涵蓋面寬。本專業(yè)的教學目標是通過基礎教學和實踐訓練培養(yǎng)人才。計算機是一門包括軟件、網絡、圖形、應用等多類專業(yè)的技術性學科。學科的內涵變化很快，出現(xiàn)了諸多方向性強的專業(yè)。如計算機科學與技術、計算機應用、軟件工程、計算機軟件、軟件測試、網絡工程、信息安全、數字媒體技術、電子商務等。

計算機基礎專業(yè)的學生，學習的流程是，在入學后的前兩年一般開設的是自然科學基礎課程和專業(yè)基礎課程，包括高等數學、英語、體育、政治理論、離散數學、數據結構、C語言程序設計、計算機網絡等課程。根據計算機專業(yè)發(fā)展趨勢增設專業(yè)選修課程?？煽梢苑譃榍度胧较到y(tǒng)、數字圖像處理、人工智能、多媒體技術、網絡設備計算機安全信息系統(tǒng)開發(fā)與管理等課程。同時根據專業(yè)定位，將部分課程進一步細分，如將嵌入式課程分為嵌入式程序設計、嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式硬件接口開發(fā)等課程。這―階段將實踐性教學環(huán)節(jié)置于首位。希望能通過課程的實驗、課程設計和畢業(yè)實習等方式提高學生對知識的綜合應用能力。

計算機科學的興起時間雖然很短。但是因為應用領域廣，發(fā)展速度快等原因，使學習難度大。學習計算機知識不能急于求成，只有在掌握了最基本的知識后，才能更好地在實際應用中不斷拓寬知識面。初學者可以先從計算機的基本操作人手，細心觀察計算機的軟件、硬件組成及網絡的使用，然后深入學習相關的理論知識，再將理論付諸實踐。如果對計算機程序設計感興趣，開始時應選學一門通用性強、容易學習的高級語言。在了解了該語言的構成及運行環(huán)境后，掌握這個語言中的命令和函數的功能和使用。接著利用所學的知識編寫簡單程序，上機試運行，從不斷的調試和修改過程中鞏固所學的知識，加深對該語言的了解。在此基礎上，再學習其他語言，就會較容易入手。實踐是學習語言最關鍵的環(huán)節(jié)，通過課程設計、畢業(yè)設計、校外實習等多種途徑將所掌握的程序設計語言應用到軟件中，為開發(fā)計算機應用程序打下良好基礎。

2 計算機基礎教學改革的幾點建議

2.1 以學生為根本，努力提高學生的 積極性

高校的學生一般都是頭腦靈活，接受能力強，但有時候控制不住自己，缺乏學習的自覺性，這就需要教師要實現(xiàn)從“教育者”到“引導者”的轉變，從“授之以魚”到“授之以漁”的轉換。在教學過程中，把重點放在引導學生入門和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上來。要極大程度地調動學生的學習積極性。要充當好“引導者”的角色，給學生一定的任務和要求，然后調動學生積極性，發(fā)揮主觀能動作用，自力更生地完成信息的探索、加工和利用等一系列工作。在整個過程中，教師由始至終知識引導和啟發(fā)，不搞灌輸，不脫離實際，把理論教學與實踐教學結合起來。

2.2 實現(xiàn)教學方式多樣化，努力提高教學效果

1）強化實踐教學環(huán)節(jié)。計算機是一門實踐性很強的專業(yè)，如果只是紙上談兵，那將是毫無意義的。我們不是少講課本上的知識點，而是精練所有的知識點，更多地讓學生自己去體會這些知識點在實際中的應用。通過自己動手解決實際問題的過程，學生的學習能力和動手能力將提高得很迅速。

2）開展第二課堂。在對計算機基礎知識的學習和應用中，我們可以適當開辟、開設一些相關的選修課程。這里的相關更多的是指和學生的專業(yè)相關。比如可以開始CAD、網頁設計等課程。通過第二課堂，極大地激發(fā)學生學習計算機的興趣，提高他們自主學習和實際動手能力。

3）采用新的教學模式，改革傳統(tǒng)的課程教學。目前高校多采用了多媒體教學形式。我們要充分發(fā)揮網絡在教學中應用，著手開發(fā)網上教學系統(tǒng)、在線答疑系統(tǒng)等，構建一個自主學習的平臺，使學生可以實現(xiàn)計算機基礎課程的網上自主學習。

4）改革考試模式，完善教學評價機制。我們除了傳統(tǒng)的筆試模式外還可以增加課程設計環(huán)節(jié)，通過各個環(huán)節(jié)的綜合評價來決定學生該門課程的成績。總之，不以一次考試的成績來評價學生的計算機掌握程度如何，而是全面考查學生的計算機水平。

2.3 注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德是從事―定職業(yè)的人們在職業(yè)活動中必須遵循的行為規(guī)范的總稱。通常包括愛崗敬業(yè)、忠于職守、勤奮鉆研、勤儉節(jié)約、團結協(xié)作等一些基本規(guī)范作為計算機相關專業(yè)的學生，在學習計算機的專業(yè)知識和技能的同時，還必須注重職業(yè)道德情感和職業(yè)道德行為的培養(yǎng)，把職業(yè)道德規(guī)范轉化為自身的為人處世的能力。

3 結語

由于計算機技術發(fā)展迅速，計算機應用不斷普及，教育部要求高校不斷增加對計算機基礎教育的重視。在計算機基礎教育中始終圍繞培養(yǎng)應用型和創(chuàng)業(yè)型人才為宗旨，加強學生的創(chuàng)新能力，提高實際動手能力，把計算機教學作為實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。繼續(xù)開拓進取，探索新的教學方法，從而進一步推動計算機基礎教學的改革。

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