陳 朝

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高校圖書館應(yīng)擔(dān)起《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》成果推廣開(kāi)發(fā)的重任

陳 朝

《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》是我國(guó)第一部動(dòng)態(tài)反映和研究中國(guó)語(yǔ)言生活狀況的年度報(bào)告，其成果除了為國(guó)家制定語(yǔ)言規(guī)劃和調(diào)整語(yǔ)言政策提供依據(jù)，還具有提升國(guó)民語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)各行業(yè)發(fā)展的重大意義，更具有較高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。語(yǔ)言文字事業(yè)、國(guó)家語(yǔ)言生活與國(guó)家民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)的發(fā)展密不可分。高校大學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家的棟梁，須具備相應(yīng)的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，關(guān)注并維護(hù)國(guó)家和諧語(yǔ)言生活。高校教師及研究生，作為學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，研究《報(bào)告》，對(duì)其成果進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)，會(huì)拓展研究領(lǐng)域，產(chǎn)出更多的科研成果。然而，據(jù)調(diào)查，目前大多數(shù)高校相關(guān)專業(yè)的師生對(duì)《報(bào)告》知之甚少。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好《報(bào)告》的宣傳推介工作，引導(dǎo)師生了解《報(bào)告》，促進(jìn)《報(bào)告》成果的再開(kāi)發(fā)利用。

中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告；語(yǔ)言生活；高校圖書館；學(xué)術(shù)成果的開(kāi)發(fā)利用

一、引言

《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)，是由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布的年度語(yǔ)言生活狀況報(bào)告，是中國(guó)第一部語(yǔ)言皮書?！秷?bào)告》的內(nèi)容，有語(yǔ)言生活若干領(lǐng)域的調(diào)查報(bào)告，有各種媒體語(yǔ)言使用狀況的動(dòng)態(tài)分析。每年一部，連續(xù)出版，動(dòng)態(tài)地反映了一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)家語(yǔ)言生活狀況的變化，進(jìn)而為國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃、語(yǔ)言政策的制定和調(diào)整提供可靠的依據(jù)，更好地指導(dǎo)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的發(fā)展；為國(guó)家教育、科技、文化、廣播電視和新聞出版等領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展提供參考；為學(xué)術(shù)研究提供借鑒，貢獻(xiàn)選題；為社會(huì)語(yǔ)言服務(wù)、語(yǔ)言科技、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)等的發(fā)展，提供信息、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)情支持；為過(guò)好虛擬語(yǔ)言生活，促進(jìn)社會(huì)語(yǔ)言生活的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。[1]2006年9月第一卷本出版，至今已連續(xù)出版了11卷本?！秷?bào)告》甫一發(fā)布，便在社會(huì)上乃至國(guó)際上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，隨后英文版、韓文版相繼面世。教育部語(yǔ)信司田立新司長(zhǎng)曾這樣評(píng)價(jià)：“《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》，凝聚了一種理念，樹(shù)立了一面旗幟，鍛煉了一支隊(duì)伍，打造了一個(gè)品牌，進(jìn)而形成了語(yǔ)言生活派*語(yǔ)言生活派是近10年來(lái)在中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界逐漸形成的具有獨(dú)特學(xué)術(shù)追求、治學(xué)方法的流派。是以《報(bào)告》的編寫團(tuán)隊(duì)和國(guó)家語(yǔ)委的10幾家科研機(jī)構(gòu)人員為主體形成的。詳見(jiàn)參考文獻(xiàn)[1]。?！盵2]

《報(bào)告》的價(jià)值意義是巨大的，受益的人群和領(lǐng)域是非常寬泛的，上到國(guó)家大政，下到平民生活，對(duì)教育、科技、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域尤為重要。高校大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，這一層面的群體，須具備相應(yīng)的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，關(guān)注并維護(hù)國(guó)家和諧語(yǔ)言生活，方能勝任未來(lái)的崗位工作。高校教師及研究生，作為學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，研究《報(bào)告》，對(duì)其成果進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)，會(huì)拓展學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，挖掘新課題，產(chǎn)出更多優(yōu)秀的科研成果。然而，據(jù)調(diào)查，目前大多數(shù)高校相關(guān)專業(yè)的師生對(duì)《報(bào)告》知之甚少。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好《報(bào)告》的宣傳推介工作，引導(dǎo)師生了解《報(bào)告》，促進(jìn)《報(bào)告》成果的再度開(kāi)發(fā)利用。

二、《報(bào)告》在高校的認(rèn)知及開(kāi)發(fā)利用情況

《報(bào)告》之于高校教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)寶藏。相關(guān)學(xué)科的教師和研究人員，可以通過(guò)《報(bào)告》對(duì)社會(huì)語(yǔ)言生活進(jìn)行深入了解和持續(xù)關(guān)注，將《報(bào)告》內(nèi)容引入到教學(xué)實(shí)踐，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并從中挖掘新的研究方向和選題。高校學(xué)生，無(wú)論什么專業(yè)，則可以在關(guān)注《報(bào)告》的同時(shí)提升自己的語(yǔ)言文字意識(shí)，了解國(guó)家語(yǔ)情和相關(guān)知識(shí)信息，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。而對(duì)于語(yǔ)言專業(yè)的本科生和研究生來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)《報(bào)告》中大量權(quán)威數(shù)據(jù)分析，依據(jù)《報(bào)告》所提供的新視角，可以寫出優(yōu)秀畢業(yè)論文。更為重要的是，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)急缺大量的語(yǔ)言人才，《報(bào)告》會(huì)告訴我們?nèi)瞬诺男枨笄闆r，《報(bào)告》會(huì)吸引更多的青年加入到語(yǔ)言生活派的大軍中。

然而目前高校師生對(duì)《報(bào)告》的關(guān)注度很不盡如人意，筆者通過(guò)檢索中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，從第一卷《報(bào)告》發(fā)布至今，共有450篇與《報(bào)告》相關(guān)的期刊論文、會(huì)議論文和學(xué)位論文。其中出自高校的只有106篇論文，所占比例不到1/4。具體分布情況如表1：

表1 2006—2016( 上半) 年涉及《報(bào)告》的知網(wǎng)收錄的高校論文成果統(tǒng)計(jì)

通過(guò)表中數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，華北、華南和東北是關(guān)注《報(bào)告》的熱點(diǎn)地區(qū)，西北地區(qū)作為少數(shù)民族聚集、語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言生活復(fù)雜的地區(qū)，竟然沒(méi)有一所高校有關(guān)于《報(bào)告》的研究成果。10年來(lái)出自全國(guó)幾千所高校有關(guān)《報(bào)告》的研究成果才106篇。雖然這個(gè)表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)有一定的局限性，但也在一定程度上說(shuō)明，大部分高校對(duì)于《報(bào)告》的關(guān)注度不高，利用《報(bào)告》來(lái)提升大學(xué)生的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)術(shù)領(lǐng)域和方向，對(duì)《報(bào)告》成果進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)利用情況如何，就不言而喻了。究其原因，一是《報(bào)告》的宣傳力度不夠，二是高校對(duì)《報(bào)告》的了解重視不夠?！秷?bào)告》內(nèi)容豐富，價(jià)值意義重大，然而在高校卻如此不受關(guān)注，實(shí)在不該。

三、高校圖書館應(yīng)承擔(dān)起推介《報(bào)告》的責(zé)任和使命

圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，一直以來(lái)承擔(dān)和發(fā)揮著文獻(xiàn)信息中心的職責(zé)和功能。教育部于2015年12月31日印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)：高等學(xué)校圖書館(以下簡(jiǎn)稱“圖書館”) 是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。[3]高校圖書館的任務(wù)，不僅限于文獻(xiàn)的收藏和管理，應(yīng)更側(cè)重于為人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究提供服務(wù)。《報(bào)告》是國(guó)家的重要文獻(xiàn)信息資源，其價(jià)值意義不可小視，應(yīng)該成為各高校圖書館的必藏資料。然而，包括我館在內(nèi)，很多高校圖書館、科研機(jī)構(gòu)乃至公共圖書館都沒(méi)有采購(gòu)收藏。筆者通過(guò)“讀秀學(xué)術(shù)搜索”數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)了2006—2016年《報(bào)告》出版的十年間，國(guó)內(nèi)外收藏《報(bào)告》紙質(zhì)版的各教學(xué)、科研、事業(yè)單位的情況，并對(duì)其進(jìn)行了匯總分析，結(jié)果如表2所示：

表2 紙質(zhì)版2005—2016卷《報(bào)告》的各教學(xué)及科研事業(yè)單位收藏情況統(tǒng)計(jì)

表2的數(shù)據(jù)表明，每年紙質(zhì)版《報(bào)告》的收藏單位主要以高校為主，海外的高校圖書館和公共圖書館也有收藏，說(shuō)明《報(bào)告》引起了國(guó)際上的關(guān)注。在全國(guó)兩千八百多所高校中，每年收藏《報(bào)告》的高校平均還不到全國(guó)高校百分之三，而且收藏沒(méi)有持續(xù)性，還呈連年遞減的趨勢(shì)。資源的不連續(xù)性十分不利于科研工作的開(kāi)展和延續(xù)。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)據(jù)也不是很全面，如北華大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部李開(kāi)拓老師自己擁有一套，文學(xué)院今年也剛購(gòu)置了一套，都沒(méi)有統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。

筆者此前從媒體上似乎聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)《報(bào)告》，但沒(méi)有更多印象，對(duì)《報(bào)告》的更多了解，還是通過(guò)我校學(xué)報(bào)編輯部的李開(kāi)拓老師介紹的。這足以說(shuō)明：第一，《報(bào)告》的宣傳力度、廣度、頻度不夠；第二，圖書館對(duì)學(xué)術(shù)資源的敏感度不夠。在李老師的建議下，我們覺(jué)得應(yīng)該去了解、關(guān)注《報(bào)告》，并為《報(bào)告》在高校的宣傳推介做些工作。

為了做好未來(lái)的推介和服務(wù)工作，我們首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)本校大學(xué)生對(duì)《報(bào)告》的了解和認(rèn)識(shí)程度進(jìn)行了摸底。筆者在北華大學(xué)圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)中隨機(jī)抽選120人作為調(diào)查對(duì)象，并按照專業(yè)在本科和研究生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表3：

表3 大學(xué)生對(duì)《報(bào)告》的認(rèn)知情況調(diào)查表

通過(guò)表3的數(shù)據(jù)我們可以看到，有接近一半的學(xué)生對(duì)《報(bào)告》一無(wú)所知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于《報(bào)告》了解不多，只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，甚至有些語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生也不是很清楚《報(bào)告》的內(nèi)容。但當(dāng)我們給大家展示、講解《報(bào)告》時(shí)，大多數(shù)讀者表示有了解《報(bào)告》的需求或興趣，尤其是語(yǔ)言專業(yè)的大學(xué)生，表示愿意參與圖書館組織的相關(guān)語(yǔ)言文字方面的講座等活動(dòng)?？梢?jiàn)，在大學(xué)生群體中，《報(bào)告》的周知性很差，但是，了解大概之后，還是有了解的需求的；大學(xué)生的語(yǔ)言文字意識(shí)較淡，需要利用各種機(jī)會(huì)來(lái)提升并樹(shù)立大學(xué)生正確的語(yǔ)言文字觀。高校圖書館采購(gòu)《報(bào)告》，并使《報(bào)告》在高校中廣泛傳播，迫在眉睫。

四、高校圖書館在高校內(nèi)宣傳推介《報(bào)告》的構(gòu)想

1．圖書館應(yīng)進(jìn)一步完善語(yǔ)言文字類資源建設(shè)與薦購(gòu)工作，特別是《報(bào)告》的收藏。首先，在資源采購(gòu)方面，要及時(shí)了解各領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿動(dòng)態(tài)信息，密切關(guān)注優(yōu)秀科研成果；深入到教學(xué)、科研單位走訪調(diào)研，請(qǐng)專業(yè)教師薦購(gòu)資源；和相關(guān)院所資料室信息互通，相互推薦優(yōu)質(zhì)資源。其次，在采購(gòu)一定量的《報(bào)告》的同時(shí)，采購(gòu)與《報(bào)告》相關(guān)的語(yǔ)言文字資源，滿足讀者拓展研究的需求，以提升圖書館服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研的質(zhì)與量。

2.構(gòu)建語(yǔ)言生活專題數(shù)據(jù)庫(kù)。為了提升《報(bào)告》的利用效率，圖書館還可以嘗試與數(shù)字化加工公司進(jìn)行有償合作，數(shù)字化《報(bào)告》的紙質(zhì)內(nèi)容以及相關(guān)語(yǔ)言文字類重要資源，并整合進(jìn)《報(bào)告》的數(shù)字化資源，構(gòu)建包含《報(bào)告》的語(yǔ)言生活專題資源數(shù)據(jù)庫(kù)，提升資源的利用率。

3.強(qiáng)化宣傳工作。圖書館可以利用自己特有的文化講壇陣地，聘請(qǐng)專家學(xué)者定期舉辦有關(guān)《報(bào)告》的專題學(xué)術(shù)講座。首先聘請(qǐng)本校學(xué)者。如北華大學(xué)學(xué)報(bào)編輯部的李開(kāi)拓老師，一直關(guān)注《報(bào)告》，多次參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)活動(dòng)，對(duì)《報(bào)告》的研制情況非常了解，并承擔(dān)了國(guó)家語(yǔ)委相關(guān)課題的研究工作。文學(xué)院也有老師關(guān)注《報(bào)告》。圖書館可以請(qǐng)他們給師生介紹有關(guān)《報(bào)告》的更多情況，還可以請(qǐng)《報(bào)告》課題組的專家學(xué)者來(lái)館做學(xué)術(shù)報(bào)告。廣大師生了解了重視《報(bào)告》，才能親近《報(bào)告》，利用《報(bào)告》。圖書館要在館內(nèi)外以多種途徑進(jìn)行宣傳推介《報(bào)告》，如通過(guò)移動(dòng)端進(jìn)行新書推介，通過(guò)校內(nèi)廣播進(jìn)行新書介紹等。以此，有效開(kāi)展《報(bào)告》的宣傳和推介工作。

4.開(kāi)展相關(guān)讀書和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，引導(dǎo)師生利用《報(bào)告》。圖書館可以利用讀書報(bào)告會(huì)、世界讀書日、師生專題互動(dòng)(包括學(xué)者與師生的學(xué)術(shù)座談等形式)、學(xué)術(shù)興趣小組、專題論文大賽、有獎(jiǎng)研讀等各種形式，引導(dǎo)廣大師生來(lái)了解《報(bào)告》，研究《報(bào)告》。大學(xué)生畢業(yè)論文，如果能夠從《報(bào)告》中挖掘選題，在評(píng)優(yōu)上予以加分，等等。目的，就是要提升大學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)——這是未來(lái)從業(yè)人員的基本素養(yǎng)之一，使《報(bào)告》的意義價(jià)值獲得應(yīng)有的體現(xiàn)和增益。

五、結(jié)語(yǔ)

《報(bào)告》已經(jīng)連續(xù)發(fā)布11卷，凝結(jié)了大量專家學(xué)者的智慧和心血，每年發(fā)布之際，各大主流媒體都會(huì)爭(zhēng)相報(bào)道宣傳，《報(bào)告》的價(jià)值意義如此之大，在語(yǔ)言學(xué)界乃至全社會(huì)、國(guó)際上的影響力日益增大。但高校作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重陣，對(duì)于《報(bào)告》知者甚少，其成果的開(kāi)發(fā)利用情況更是不盡如人意，值得我們深思。本文僅從圖書館人的角度來(lái)探討《報(bào)告》成果的宣傳及開(kāi)發(fā)利用，希望能拋磚引玉，各高校圖書館都能積極行動(dòng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好《報(bào)告》的宣傳推介工作，充分體現(xiàn)《報(bào)告》價(jià)值意義，推動(dòng)我國(guó)語(yǔ)言文字事業(yè)的快速發(fā)展，適應(yīng)“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略對(duì)語(yǔ)言文字事業(yè)的新需求。

[1] 李宇明/李開(kāi)拓.資政惠學(xué)，服務(wù)社會(huì)——李宇明先生訪談錄 [J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2016(1)：1-8.[2] 周洪波/李開(kāi)拓.打造語(yǔ)言資源服務(wù)平臺(tái)，更好地為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)——周洪波先生訪談錄 [J].北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2016(1)：12-14.

[3] 雷震.《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》修訂前后之比較[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2016(2)：14-19.

【責(zé)任編輯 李開(kāi)拓】

College Libraries Should Take the Great Responsibilities on the Promotion and Development of Language Situation in China

Chen Zhao

(LibraryofBeihuaUniversity，Jilin132013，China)

The Report on Language Situation in China is our country’s first annual report that dynamically reflects and researches on the language situation in China；in addition to providing basis for language planning and adjustment on language policies，its achievements also have great significance to promote national citizens Chinese literacy，development of various industries and high academic value.Language and national language situation are inseparable with the development of the careers of national politics，economy，culture and etc.As the pillars of the country in the future，college students should have the corresponding language literacy，monitor and maintain national harmonious language situation.As the backbone of academic research，college teachers and postgraduate students will expand the research field and produce more scientific research achievements by studying the report and reusing the resources.However，according to the survey，most colleges’ related professional teachers and students know little about the report.College libraries should take their own advantages on the report promotion work,guiding teachers and students to understand the report and promoting the reuse of the report resources.

Language Situation in China；Language；College library；Academic resources being reused

H1

A

1009-5101(2016)06-0023-05

2016-08-01

國(guó)家語(yǔ)委十二五規(guī)劃項(xiàng)目“《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》成果的再開(kāi)發(fā)研究”(YB125-18)、吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“新環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)教育模式體系構(gòu)建”(GH16049)的階段性研究成果。

陳朝，北華大學(xué)圖書館館員，主要從事信息咨詢服務(wù)與研究。(吉林 132013)