劉敏

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本形式，是學(xué)生獲取知識和技能的主要渠道。而課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的根本所在，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的直接反饋，體現(xiàn)了該學(xué)校的教學(xué)水平。對技工學(xué)校的教師來說，要想提高課堂教學(xué)有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破原有的課堂教學(xué)模式，不僅要改進(jìn)策略及技巧，更需要更新教學(xué)方法和理念。本文從教材、學(xué)生和教師這三個方面談?wù)劶脊W(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)質(zhì)量；教材；學(xué)生

1.備教材

（1）理解教材。理解教材是備課的基礎(chǔ)，只有深入理解教材，才能為課堂提供一切必要條件。教師要明確教材內(nèi)容的地位和作用、前后知識的聯(lián)系以及教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，從而設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，掌握教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握整個教材的知識體系。

（2）掌握教材。在理解教材的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，對所有知識結(jié)構(gòu)做到融會貫通，牢牢把握每個章節(jié)乃至每個知識點(diǎn)的內(nèi)容。

（3）感悟教材。教與學(xué)是一個相互促進(jìn)、相互影響的過程，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，客觀地認(rèn)識教材，創(chuàng)造性地使用教材，站在教育學(xué)、心理學(xué)的高度對教材進(jìn)行反復(fù)研究，融入新的教學(xué)觀念。

2.備學(xué)生

所謂“備學(xué)生”，就是指教師在課前準(zhǔn)備時要充分認(rèn)識到以學(xué)生為主體的重要性。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平、習(xí)慣、愛好乃至興趣點(diǎn)等來開展教學(xué)。

（1）了解班級基本狀況。教師要通過各種方法了解班級的基本狀況，包括班級特征、學(xué)生興趣愛好、學(xué)習(xí)進(jìn)退情況、平時作業(yè)完成情況等，只有對班級基本狀況了如指掌，才能為發(fā)展學(xué)生個性、因材施教提供依據(jù)，從而更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）了解學(xué)生對教學(xué)方法的反映。教師采用不同的教學(xué)方法教學(xué)時會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同的影響，因此，教師必須了解學(xué)生對教學(xué)方法的反饋信息，根據(jù)授課經(jīng)驗及時調(diào)整教學(xué)方法，才能取得良好的教學(xué)效果。

（3）了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?？紤]到教學(xué)進(jìn)度的情況，根據(jù)每堂課的難度、講解進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要照顧到大多數(shù)學(xué)生，盡量讓不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。教師還應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的優(yōu)勢，使技工學(xué)校的全體學(xué)生成為有用的人才，走上不同的職業(yè)道路。

在教學(xué)過程中，教師只有透徹了解班級和學(xué)生的基本情況，制訂合理的教學(xué)方法，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，學(xué)生才會思路開闊，精神活躍，解答問題速度快，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。

3.教師

教師是文化的繼承者與傳遞者，在教學(xué)活動過程中扮演示范者、傳授者、管理者、研究者多種角色，因此，教師的專業(yè)知識、人格魅力和師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師平時要做到以下幾點(diǎn)。

（1）豐富自己的專業(yè)知識。作為一名教育工作者，教師需要擁有廣博的知識，包括學(xué)科知識、課程知識、教學(xué)知識、教學(xué)環(huán)境知識以及自身的知識儲備。教師個人的專業(yè)知識直接影響著教學(xué)工作的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。育人先育己，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷豐富自身的專業(yè)知識，重視在職學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，豐富理論底蘊(yùn)。

（2）提高自己的人格魅力。在學(xué)生眼里，教師就是一切美好的化身和模仿的榜樣，教師的人格魅力對學(xué)生的各種影響是深刻而久遠(yuǎn)的。學(xué)生固有的向師性決定了教師要具有高尚的人格魅力，從而成為學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師和楷模。

（3）師生關(guān)系相處融洽。師生關(guān)系的融洽程度在教育過程中是非常重要的，它直接影響到學(xué)生對待該門課程的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。教師應(yīng)該熱愛全體學(xué)生，關(guān)注并尊重每一位學(xué)生的發(fā)展；處理問題要客觀公正，無論學(xué)生成績優(yōu)劣、家境如何，一律平等對待。只有讓學(xué)生體會到教師的愛，師生之間才能建立起深厚的感情，雙方才能拉近心理距離。

總之，在當(dāng)前新課改的形勢下，技工學(xué)校的教師應(yīng)結(jié)合自己的課程特點(diǎn)，從上述幾個方面進(jìn)行研究，把打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)作為自己的教學(xué)目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為己任。只有這樣，我們的課堂學(xué)習(xí)才能愉快，輕松，高效，學(xué)生才能夠勤學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量才會得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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