賀晶晶

摘 要：寫字是語文學科的基本技能和基本知識儲備，通過寫字可以反映一個人的學識、氣質(zhì)和風度。因此，我們小學語文教學，首先就要從幫助小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣入手，從而為其今后的語文學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學生；寫字習慣；方法

在小學語文學習過程中，小學生在各個階段的寫字教學都有具體的教學目標：第一階段主要是培養(yǎng)孩子的寫字姿勢和寫字態(tài)度，要了解漢字的基礎(chǔ)知識，要初步感知漢字的美感。在寫字的第二階段，寫字要做到規(guī)范、整潔。對小學生而言，寫字能夠幫助學生提高語文素養(yǎng)，還有利于提高學生的審美意識和審美能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣，有利于促進小學生的全面和諧發(fā)展，有利于貫徹素質(zhì)教育。

一、當前小學生寫字教學進展的主要情況

在小學學習階段，小學語文是基礎(chǔ)學科，也是重點學科，其中寫字教學是小學語文教學中的基礎(chǔ)。學生通過寫字學習能養(yǎng)成良好的習慣，提高文化道德修養(yǎng)，感受美的熏陶。然而在目前的小學語文教學階段，一些學校和教師對寫字教學都不太重視，沒有引起學校和家長足夠的重視，這樣也就導致學生出現(xiàn)字跡潦草，寫字意識不強等問題。

那么，在小學語文教學過程中，教師該如何幫助小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣呢？

二、多措并舉，培養(yǎng)小學生良好的寫字習慣

1.教師要強化責任意識

在小學語文學習過程中，教師要強化自己的責任意識，良好的寫字習慣需要從小就培養(yǎng)好。目前大部分老師的寫字意識非常淡薄，這不僅僅只是語文老師，其他任課教師都需要有這樣的責任意識。同時培養(yǎng)學生良好的寫字習慣不僅僅是依靠課堂的學習時間，需要在任何時候都進行監(jiān)督糾正。在課堂中，教師在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，要時刻關(guān)注學生的寫字姿勢和握筆姿勢。大部分小學生寫字歪歪扭扭，字跡潦草，老師在批改作業(yè)的過程中也不能只關(guān)注作業(yè)的對錯，對作業(yè)的美觀度也要有一定的要求。

2.幫助學生養(yǎng)成正確的寫字坐姿習慣及握筆姿勢

在寫字的學習過程中，只有掌握正確的坐姿和正確的握筆姿勢才可能寫得一手好字，小學生如果沒有正確的寫字姿勢，不僅會影響到寫字的質(zhì)量，對其身體發(fā)育也會造成不良影響。正確的坐姿和寫字習慣對學生的身體發(fā)育有良好的幫助。學生要想培養(yǎng)正確的坐姿和握筆姿勢需要教師和家長時刻進行提醒。此外，在培養(yǎng)學生正確的坐姿和習慣養(yǎng)成的過程中，只要激發(fā)學生寫字的興趣。教師可以通過各式各樣的教學手段提高學生的學習興趣。例如，在寫字教學過程中，教師會分析字形結(jié)構(gòu)，了解漢字的起源等，這時候就可以將漢字的學習與人體結(jié)構(gòu)相結(jié)合進行講解學習；還可以與人物和動物相結(jié)合，滿足小學生好奇心重的特點。良好的寫字習慣不是一朝一夕就能完成的，它是一個長久的學習過程和鍛煉過程，需要學生堅持不懈地努力。而在這樣的過程中學生能夠塑造堅強的性格特點、培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)。在培養(yǎng)良好寫字習慣的過程中，要抓住小學這個關(guān)鍵時期，培養(yǎng)小學生良好的寫字習慣。

3.靜心讀帖練成一手好書法

讀帖是練習書法過程中一個關(guān)鍵的學習方法，要求在寫之前要對字帖進行細致的觀察研究，耐心地品位學習，要在腦海中對字有清晰的認識，在寫之前做到胸有成竹。小學生在寫字過程中往往靜不下心來，對字帖只是草草地看幾眼就著急下筆，這樣只會造成無效率的練習。要高效地提高學生的寫字質(zhì)量，就要努力培養(yǎng)學生良好的讀帖能力和良好的習慣，要按一定的學習計劃培養(yǎng)學生認真看字帖的習慣，進行仔細思考學習，要觀察字的結(jié)構(gòu)、字的筆順，還要對筆畫的粗細有整體的把握。要從整體上進行全面把握，進行細致的觀察研究，培養(yǎng)良好的讀帖習慣。

綜上所述，在小學語文寫字教學過程中，除上述教學方法，關(guān)鍵是教師要關(guān)注學生的寫字態(tài)度，以防學生產(chǎn)生厭煩情緒，需要在日常的生活學習中經(jīng)常提醒孩子端正學習態(tài)度。同時，在學習過程中要培養(yǎng)學生的觀察能力，善于觀察漢字的字形字義，在學習中要善于采用比較學習法，教師還要教給學生自我發(fā)展的方法，培養(yǎng)主動探究的學習意識。只要師生共同努力，多下功夫，學生刻苦練習，一定時期內(nèi)學生一定可以練就一手漂亮整潔的好字。

參考文獻：

[1]張亞偉.淺談小學生良好寫字習慣的培養(yǎng)[J].才智，2009，（27）.

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