劉欣芝

[摘要]體育運(yùn)動(dòng)有著悠久的歷史前景，從出現(xiàn)人類開始，體育運(yùn)動(dòng)就隨之產(chǎn)生。中學(xué)生正是身體發(fā)育的高峰期，體育課開展的水平程度對(duì)中學(xué)生的身體發(fā)育有一定的影響。本文以四平市三所中學(xué)（第一中學(xué)、三中和四中）的360名不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生為主要研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等主要方法的研究，對(duì)四平市第一中學(xué)、三中和四中體育課的開展情況進(jìn)行調(diào)查研究。在研究中發(fā)現(xiàn)，三校體育課的開展現(xiàn)狀并不很理想，在許多方面嚴(yán)重限制了體育在三校的發(fā)展。學(xué)校體育課可以鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)體魄、發(fā)展智力，因此，廣泛深入地開展體育課的必要性已經(jīng)不容忽視。

[關(guān)鍵詞]四平市 中學(xué) 體育課 發(fā)展現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)]G80 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）14-0119-02

體育課程的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)、提高健康的身體素質(zhì)等方面都有著不可忽視的重大現(xiàn)實(shí)意義。故此，無(wú)論是從提高學(xué)生身體素質(zhì)上看，還是從全民族的整體素質(zhì)上看，體育課的開展就顯得尤為重要了。所以，學(xué)校體育已經(jīng)成為社會(huì)重視、學(xué)者研究的重要部分，通過(guò)以四平市三所中學(xué)為例，總結(jié)出三校體育課的開展現(xiàn)狀，以得出結(jié)論，為我國(guó)學(xué)校體育事業(yè)的整體發(fā)展和推廣貢獻(xiàn)力量。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以四平市一中、三中和四中360名不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生，男生和女生每個(gè)學(xué)校各60名為主要研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)吉林師范大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)上查閱、搜集中學(xué)生體育課有關(guān)的大量文獻(xiàn)資料及研究成果，進(jìn)行整理歸納，奠定課題的研究理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問(wèn)卷。針對(duì)四平市三所中學(xué)360名不同年級(jí)、不同班級(jí)的男生和女生發(fā)放了360份調(diào)查問(wèn)卷，男生回收174份，女生回收150份，總回收324份，回收率90%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)本研究調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)，運(yùn)用excel對(duì)主要數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析研究。

二、結(jié)果與分析

（一）四平市三所中學(xué)體育課的教材情況

現(xiàn)使用教材的基本情況：因?yàn)榻滩囊罁?jù)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇和設(shè)置，所以，無(wú)論學(xué)習(xí)者年齡大小，教材的質(zhì)量都直接關(guān)系到日后體育課程開展的情況，而作為體育課的教材則更加需要精心挑選，才能在中學(xué)生的體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。隨著學(xué)校體育廣受政府、社會(huì)的重視，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)體育課含量的要求越來(lái)越高，都希望自己的學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的體育知識(shí)與強(qiáng)健的體魄，因此體育課教材的使用就要非常科學(xué)，才能將體育“更快、更高、更強(qiáng)”的精神更好地體現(xiàn)出來(lái)。四平市三所中學(xué)的體育教師們普遍認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校使用的教材已經(jīng)不能充分地發(fā)揮教材的使用作用，也不能很好地引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉。而學(xué)生對(duì)目前所使用的教材也不是很滿意。

問(wèn)卷顯示，有49.07%的同學(xué)表示對(duì)當(dāng)前教材不滿意，而滿意的僅占21.30%（如表1）。無(wú)論是教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生的反映，都可以肯定，體育課更換教材已經(jīng)勢(shì)在必行。

（二）四平市三所中學(xué)體育課的師資力量

要想將四平市三所中學(xué)的體育教學(xué)與訓(xùn)練水平提高到另一個(gè)高度，就需要構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模適當(dāng)、素質(zhì)良好、適應(yīng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展需要的高水平體育師資隊(duì)伍。雖然三校已經(jīng)在這方面做了努力，但由于時(shí)間尚短，還是無(wú)法應(yīng)對(duì)不同年級(jí)不同年齡段學(xué)生的體育教學(xué)的緊急需要。

在對(duì)四平市三所中學(xué)的360名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，我們可以看出，已經(jīng)有很大一部分學(xué)生不滿意學(xué)校當(dāng)前的師資力量（如表2），如果學(xué)生對(duì)教師的教法、能力不滿意，那么學(xué)生就無(wú)法說(shuō)服自己認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教師所教授的內(nèi)容，這也會(huì)成為學(xué)生漠視體育教學(xué)的直接原因。

四平市三所中學(xué)的體育教師數(shù)量與其他學(xué)科的教師人數(shù)相比并不多，而且有一部分教師并不是畢業(yè)于專業(yè)體育院校，其中有一部分是來(lái)自各體育院校的實(shí)習(xí)生，也正是由于每年的實(shí)習(xí)生過(guò)多，所以，在體育教學(xué)的研究方面缺乏連續(xù)性和強(qiáng)烈的責(zé)任感，而且，體育教師由于自身業(yè)務(wù)不夠熟練，就導(dǎo)致了示范動(dòng)作不夠規(guī)范、語(yǔ)言講解不夠清晰等問(wèn)題。而學(xué)生普遍認(rèn)為師資力量不夠的原因大致有以下幾種：專業(yè)水平不高、語(yǔ)言表達(dá)能力差、教師人數(shù)少、學(xué)校投入不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等（如表3）。正是這幾種主要原因?qū)е聨熧Y力量不足，也正是因?yàn)檎业搅诉@些不足，才可以在以后的體育教學(xué)中有所改進(jìn)。想要提高三校常年已經(jīng)造成的體育水平，首先要從解決這些問(wèn)題入手，循序漸進(jìn)地建立一支能夠滿足學(xué)生真正需求的體育教師隊(duì)伍。對(duì)于四平市三所中學(xué)來(lái)說(shuō)，調(diào)整并增強(qiáng)師資力量已經(jīng)是勢(shì)在必行的工作，從調(diào)查問(wèn)卷中可以看得出，選擇任意一種原因的人數(shù)十分接近，恰恰可以斷定，三校在師資方面的缺失并不是單純的某一方面的責(zé)任，而是需要從整體抓起，進(jìn)行詳盡的規(guī)劃，從小處著眼、從細(xì)微入手，從根本上解決師資匱乏的問(wèn)題，并且通過(guò)教師們的努力，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)、閱歷，不斷為自己充電，將四平市三所中學(xué)的體育課開展得有聲有色。

（三）四平市三所中學(xué)體育課的開展情況

1.學(xué)生認(rèn)為體育課上存在的主要問(wèn)題。四平市三所中學(xué)的院校中，由于升學(xué)壓力大，學(xué)生們對(duì)體育課的熱度則會(huì)冷卻很多，而且學(xué)校對(duì)體育課投入的資金、精力等也遠(yuǎn)不如其他課程的安排。如仍然不重視體育課的開展，那么接下來(lái)的情況不容樂(lè)觀。

四平市三所中學(xué)在體育課的開展上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，有待解決。學(xué)生們認(rèn)為教師管理的力度不夠、學(xué)生健身意識(shí)也較差、學(xué)校對(duì)體育課不重視等問(wèn)題都是使該校體育教學(xué)出現(xiàn)諸多問(wèn)題的根本原因（如表4）。如果教師能夠?qū)W(xué)生提出的問(wèn)題都認(rèn)真對(duì)待，那么三校未來(lái)體育課發(fā)展的道路一定更寬廣。

2.學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度

說(shuō)到學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度這個(gè)問(wèn)題，始終是眾說(shuō)紛紜，因?yàn)轶w育課作為一項(xiàng)必修課已經(jīng)在各地區(qū)各學(xué)校開設(shè)了好多個(gè)春秋，很多學(xué)生喜愛體育課，但是升學(xué)壓力之大使得有的學(xué)生放棄體育課。如表5、表6顯示，喜歡體育課的學(xué)生占56.79%，66.05%的學(xué)生表示應(yīng)該增加體育課的課時(shí)數(shù)量。

（四）四平市三所中學(xué)體育課所存在的問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了能夠及時(shí)解決問(wèn)題，四平市三所中學(xué)在體育教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下四點(diǎn)：場(chǎng)地問(wèn)題、意識(shí)問(wèn)題、學(xué)校重視程度、思想陳舊。

1.場(chǎng)地、器材問(wèn)題。四平市三所中學(xué)沒(méi)有專屬的體育場(chǎng)館，并且很多班級(jí)一起上，這樣會(huì)相互影響教學(xué)的順利開展。另外，器材也存在著一定的問(wèn)題，能夠使用的體育器材數(shù)量不夠、質(zhì)量不好、嚴(yán)重老化，長(zhǎng)此以往，會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)體育課的興趣。要想發(fā)展學(xué)校體育，就要確保場(chǎng)館器材的合理配置與教學(xué)資金的投入。良好的體育場(chǎng)地和器材是開展教學(xué)活動(dòng)的先決條件。四平市三所中學(xué)應(yīng)該適當(dāng)加大資金投入，加大設(shè)施建設(shè)，配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使體育課的教學(xué)活動(dòng)能在一個(gè)寬敞舒適的環(huán)境中進(jìn)行，這樣，可以在無(wú)形中提升體育課的教學(xué)效果，也可以提高教學(xué)的安全性。

2.意識(shí)問(wèn)題。學(xué)校沒(méi)有把體育教學(xué)放到一個(gè)重要位置、教師沒(méi)有意識(shí)到自己在發(fā)展學(xué)校體育的艱巨任務(wù)、學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)也沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，所以，意識(shí)問(wèn)題就這樣出現(xiàn)了。不難知道，這些都是導(dǎo)致四平市三所中學(xué)體育教學(xué)水平不高的詬病，如果人們的意識(shí)得不到根本的改變，那么場(chǎng)地、器材怎樣改變都是枉然。也有的同學(xué)是因?yàn)樽约簡(jiǎn)渭兂绨輮W運(yùn)冠軍而對(duì)體育感興趣，但是體育活動(dòng)是一個(gè)連續(xù)不斷、艱苦卓絕的長(zhǎng)期過(guò)程，這些學(xué)生們認(rèn)為在短期內(nèi)無(wú)法達(dá)到自己目的，那種內(nèi)驅(qū)力就消失殆盡了。

外因是事物的外部原因，內(nèi)因是事物的內(nèi)部原因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，要想讓四平市三所中學(xué)的體育水平得到整體提高，解決意識(shí)問(wèn)題應(yīng)該成為工作的重心。

3.學(xué)校重視程度。顯然，四平市三所中學(xué)在這方面已經(jīng)存在一定問(wèn)題了，如果學(xué)校不重視，任其自己發(fā)展，那么，體育課真正在初高中得到發(fā)展的機(jī)會(huì)則會(huì)日漸減少。但如果三校能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，把積極發(fā)展學(xué)校體育、提高體育教學(xué)質(zhì)量放在中心位置，能夠制定一整套教學(xué)方案，讓整個(gè)學(xué)校由上而下的進(jìn)行體育鍛煉，只要學(xué)校予以足夠重視，三校體育課得到長(zhǎng)足發(fā)展就指日可待了。

4.方法陳舊。在體育課的傳授上，教師所采用的方式普遍很陳舊，從教學(xué)內(nèi)容的角度上看，四平市三所中學(xué)體育課的教授內(nèi)容設(shè)置并不完全合理，內(nèi)容很單調(diào)，也很枯燥，與當(dāng)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)非常不符，同時(shí)也有悖于體育精神。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.四平市三所中學(xué)體育課雖然開展得有聲有色，但其中存在的問(wèn)題有待解決，要想提高該校的體育課程水平，必須傾全校治理。

2.通過(guò)對(duì)四平市三所中學(xué)的調(diào)查，可以得出一個(gè)結(jié)論：目前，男生對(duì)體育課的喜歡程度大于女生。

3.枯燥的內(nèi)容、單一的教學(xué)、陳舊的理念，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣的下降。

（二）建議

1.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)體育課開展的重視，并適當(dāng)加大資金投入，擴(kuò)大體育場(chǎng)館、更新體育器材。

2.強(qiáng)化教師和學(xué)生的體育意識(shí)，形成一套凸顯自身特色的辦學(xué)理念。

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