向冬鋒（海南屯昌思源實驗中學(xué)）

淺談德育在高中音樂教學(xué)中的滲透

向冬鋒
（海南屯昌思源實驗中學(xué)）

德育是一切教育的根本，高中音樂教育是整個教學(xué)活動的基本形式之一。那么，如何在音樂的教學(xué)活動中使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，來培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和愛國情懷呢？如何在音樂教學(xué)中為學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀呢？那么就需要對高中音樂教學(xué)滲透德育成分，充分發(fā)揮德育的教學(xué)作用，在音樂課上使學(xué)生的心靈得到凈化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和情操，為學(xué)生以后的發(fā)展開辟道路，保駕護(hù)航。

高中音樂；德育教學(xué)；滲透

既然說要在音樂課上滲透進(jìn)德育的成分，那么如何才能更有效地將德育教學(xué)滲透到音樂講授中呢？作為音樂老師，需要一點點去探索去發(fā)現(xiàn)，本論文僅提供一點教學(xué)的意見來供老師參考，希望能夠?qū)虒W(xué)有所幫助。

一、音樂的作品鑒賞時滲透進(jìn)德育成分

何為音樂鑒賞？音樂鑒賞就是以傾聽或者以多媒體為載體對音樂進(jìn)行領(lǐng)悟，產(chǎn)生情緒并得到精神上共鳴的一個過程。在高中繁忙的學(xué)習(xí)環(huán)境下，音樂課教學(xué)往往能給學(xué)生帶來放松和共鳴，使學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的煩惱，高中的音樂的教學(xué)也是美育的一個很重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力起到了非常重要的作用。音樂作品中蘊含了真、善、美，把這些因素成功傳遞給學(xué)生有利于打造輕松和諧的教學(xué)氛圍。音樂鑒賞的過程也是學(xué)生對音樂中所表達(dá)情感進(jìn)行感悟產(chǎn)生共鳴的過程，老師再對音樂中的旋律進(jìn)行分析，講述音樂的創(chuàng)作背景，所要表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生帶著感情去閱讀，去感受，對于學(xué)生德育的培養(yǎng)就一定會達(dá)到意想不到的效果。例如，老師在進(jìn)行《祖國啊，我親愛的祖國》音樂鑒賞時，有這樣一句“我是西湖的碧波，倒映你的婀娜；我是飛天的壁畫，美麗你的傳說；我是黃河的瀑布，展現(xiàn)你的氣魄；我是長城的磚石，筑起你的巍峨?！崩蠋熥寣W(xué)生在聆聽過程中用多媒體播放西湖，壁畫，黃河、瀑布的一些圖片，讓學(xué)生在圖片中感受祖國的山水，為我們偉大的祖國感到驕傲，從而使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操。再有就是《水手》，水手是一首流行了很長時間的歌曲，高中生可能都會唱一些，其中高潮的幾句“他說風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢”。在播放這首音樂時，老師可以把作者的背景講述給學(xué)生，順帶著給學(xué)生播放水手在大海中航行的小視頻，讓學(xué)生去感受那種不怕風(fēng)雨的打擊，努力向前的精神，對于這些沒有經(jīng)受過什么挫折的高中生來講，也能夠培養(yǎng)他們不怕苦，勇往直前的精神，對于以后會遇到的挫折，提前進(jìn)行了心靈的洗滌。

二、從詞曲著手，滋潤學(xué)生的心靈

大多數(shù)音樂的抒情歌曲都比較優(yōu)美，老師可以在抒情歌曲的講述中將那些優(yōu)美的詞匯讓學(xué)生抄下來慢慢體會其中的含義，去感受作者寫這段詞時的思想情感。還是以《祖國啊，我親愛的祖國》來舉例子，其中有一段詞是這樣寫的“祖國啊我親愛的祖國，如果你是一首雄壯的歌，我就是歌中的音符一顆，我的心跳與你的脈搏融合”。老師可以把這段詞匯讓學(xué)生抄下來，慢慢體會祖國的偉大之處，讓學(xué)生在寫這段話時，去感受去體會作者在寫這段歌詞時的心情，感受作者對于祖國的熱愛之情，同時，也能陶冶學(xué)生的愛國情操。對于高中階段的學(xué)生來講，熱愛祖國，才會心甘情愿地學(xué)習(xí)知識報效國家，而不是礙于家長的逼迫和社會的壓力。

三、把德育滲透到音樂知識和技能的運用中

高中的音樂知識教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和掌握音樂的主要途徑，那么，如何在音樂知識中滲透德育呢？首先，老師在教學(xué)過程中注意發(fā)展學(xué)生的思維能力，進(jìn)行德育滲透。例如，學(xué)校每年都會進(jìn)行大合唱比賽，而在對學(xué)生進(jìn)行合唱的訓(xùn)練時，有些人會覺得有些聲部太高了唱不上去，那么，音樂老師這個時候一定要鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，敢于挑戰(zhàn)，突破自我，這也是音樂教育中德育的教學(xué)方法之一。再有就是在舉行合唱時，有的學(xué)生會有自卑心理，覺得自己唱歌跑調(diào)不敢開口，那么這個時候，老師就要充分發(fā)揮作用去鼓勵學(xué)生勇于面對困難，敢于嘗試。最主要的是，老師不能因為學(xué)生真的唱不好就批評學(xué)生，甚至讓學(xué)生退出，這樣會打擊學(xué)生的信心。但是老師也不能一味地只鼓勵學(xué)生，使學(xué)生不能正確地認(rèn)識自我，老師在將方法和知識傳授給學(xué)生之后，就要對學(xué)生要求嚴(yán)格一點，讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，去追求更好的效果，對于塑造學(xué)生努力完善自我的精神也是有一定幫助的。另外，合唱也是一個追求團(tuán)隊合作精神的音樂內(nèi)容，學(xué)生在訓(xùn)練過程中只要有一個學(xué)生不配合或者出現(xiàn)意外情況，都有可能導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)偏差，所以，只有學(xué)生都有集體的意識，融入集體中，為集體考慮，那么合唱才有可能是成功的，所以這個環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。

四、把德育滲透到音樂教學(xué)的實踐中

音樂是一種表演的藝術(shù)，音樂的實踐教育也可以成為培養(yǎng)學(xué)生德育的一個重要平臺，讓學(xué)生在實踐中展示自我，

學(xué)習(xí)英語的興趣也在不知不覺中得以提高。

另外，暢言語音軟件具有準(zhǔn)確發(fā)音和高精度的辨音能力，在進(jìn)行課堂英語語音評測時（如圖），白板界面色彩豐富，親切、活潑，生動、形象。評測結(jié)果既有量化評分，也有柱狀圖示，清晰直觀，一目了然，能夠幫助被測者迅速找到差距和問題，有助于他們及時、有效地改正發(fā)音錯誤，以提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性。

筆者對使用暢言語音軟件開展朗讀教學(xué)前后兩次語音評測的成績進(jìn)行對比后發(fā)現(xiàn)，被測學(xué)生的英語朗讀評測成績平均分值提高了14分（前次67分，后次81分），朗讀水平進(jìn)步十分明顯。

二、運用暢言語音軟件開展英語聽力訓(xùn)練

1.利用暢言軟件電子課本訓(xùn)練聽力

暢言軟件的最大優(yōu)勢之一就是其“電子課本”能夠合成發(fā)聲。根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)需要，可以隨時點擊暢言“電子課本”中任意單詞、句子或篇目播放地道純正的英語，實現(xiàn)“即點即讀”，方便快捷。在播放聽力時，還可以根據(jù)材料難度和學(xué)情，利用暢言軟件錄音的加快、延緩功能調(diào)節(jié)播放速度，滿足不同層次學(xué)生的需要，從而做到因材施教，使每個學(xué)生的聽力都能得到不同程度的發(fā)展。

在教學(xué)中，利用自習(xí)和課堂時間讓學(xué)生在不看課本的情況下跟著電子課本朗讀或是聽寫單詞、句子和篇目，跟蹤測試一個月以后，學(xué)生的聽力水平都得到一定的提高。這個教學(xué)嘗試經(jīng)過半個學(xué)期以后，筆者所帶班級學(xué)生聽力的平均正確率由之前的55%提高到77%，突破了我校歷年聽力平均水平難以及格的教學(xué)瓶頸。

2.使用暢言語音軟件的歌曲、視頻等資源訓(xùn)練聽力

暢言語音軟件除了“電子課本”能夠發(fā)聲這一功能優(yōu)勢，還能提供大量其他類型的聽力資源，包括歌曲、電視、動畫片或新聞片段等。這些聽力資源形式多樣，內(nèi)容豐富，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多樣化需要。

長期的任務(wù)型機(jī)械聽力練習(xí)會讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，適時穿插播放適合學(xué)生水平的聽力資源，如歌曲《Yesterday Once More》《My Family》，故事《Goldilocks and the Three Bears》動畫《Little Bear》等。這些豐富的資源是電子課本的有效補(bǔ)充，靈活多樣的形式吸引了學(xué)生的聽力興趣，也讓學(xué)生適應(yīng)了不同形式聽力材料中的語音語調(diào)，是訓(xùn)練聽力不可忽視的好伙伴，不僅讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受英語語言文化，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在潛移默化中提升了聽力水平。

3.借助暢言軟件自制聽力材料

中學(xué)英語各個版本教科書的每個單元或話題都有大量的聽力練習(xí)，來鍛煉學(xué)生的英語聽力能力。但是，這些訓(xùn)練內(nèi)容對于農(nóng)村學(xué)生而言往往不具有個性化、生活化，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師使用“暢言教師助手”制作有針對性的聽力訓(xùn)練材料，從學(xué)生身邊搜集信息，使練習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。通過“暢言教師助手”編輯轉(zhuǎn)換，能夠把文字自動生成聽力語音材料，使用起來方便快捷。

許多英語教師在使用錄音機(jī)播放磁帶錄音時經(jīng)常會遇到語音不清、倒帶難或卡帶等問題而延誤上課時間。使用暢言語音軟件，這些問題全部銷聲匿跡、不復(fù)存在。暢言語音軟件不僅發(fā)音清晰，如果需要重復(fù)播放，只要再按一下鼠標(biāo)即可，操作十分簡便，省去了重復(fù)倒帶的麻煩，從而節(jié)省了大量課堂教學(xué)時間，提高了教師和學(xué)生在聽力教與學(xué)過程中的訓(xùn)練效率。

另外，暢言語音教學(xué)軟件不僅能夠輔助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，還能通過“電子課本”、語音評測和“暢言教師助手”等功能幫助農(nóng)村英語教師提高自身的英語語音水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)相長。

科大訊飛公司.暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用說明書.科大訊飛股份有限公司，2013.

·編輯杜嫣然