劉嬋娟

（襄陽職業(yè)技術(shù)學院附屬醫(yī)院，湖北 襄陽 441021）

對提高高職高專院?！秲?nèi)科學》學生學習興趣及教學質(zhì)量的幾點建議

劉嬋娟

（襄陽職業(yè)技術(shù)學院附屬醫(yī)院，湖北 襄陽 441021）

我國臨床醫(yī)學三年制大專生的教育普遍存在教學質(zhì)量偏低，學生基礎(chǔ)知識薄弱、學習主動性差的特點，本文對如何提高《內(nèi)科學》的教學質(zhì)量，調(diào)動學生學習興趣提出了一些小建議，這些方法可推廣至其他《外科學》、《婦產(chǎn)科學》等臨床科學，希望能對高職高專院校臨床教師有一些啟發(fā)。

高職高專；《內(nèi)科學》；學習興趣與教學質(zhì)量

在我國目前有較多省份的高職高專院校都開設(shè)有臨床醫(yī)學專業(yè)，而臨床醫(yī)學的高職高專院校的學生普遍存在基礎(chǔ)知識較薄弱，動手能力不強，學習自主性不高，學習氛圍較差的特點，臨床醫(yī)學教育的好壞關(guān)系到今后從醫(yī)道路上醫(yī)療質(zhì)量的高低，關(guān)系到患者生命健康的問題?！秲?nèi)科學》是臨床醫(yī)學教學的重點難點科目，如何提升《內(nèi)科學》教學質(zhì)量，提高大專學生的學習興趣與教學效果，我有幾點小建議與大家共同探討一下。

一、重點突出，難易結(jié)合

高職高專院校的學生在今后的職業(yè)道路上面臨的就醫(yī)人群主要是基層社區(qū)服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室，針對上述醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療條件、設(shè)備的限制，其診療范圍主要是《內(nèi)科學》中的常見病、多發(fā)病，因此在課程設(shè)計上要以常見病、多發(fā)病為中心展開教學（如慢性支氣管炎、高血壓、冠心病、糖尿病、腦卒中等），將其中的重點、難點講深、講透，做到重點突出，難易結(jié)合。避免在《內(nèi)科學》的整個教學過程中，所有疾病面面俱到，主次不分，讓學生在少見病上花費太多精力，喪失信心，也為今后的行醫(yī)道路打下基礎(chǔ)。

二、從身邊事例引入主題，提高學生興趣

大專學生普遍存在學習自制力差，主動性不高，學習氛圍不濃厚的特點，作為臨床教師，想要帶好課，如果能在每節(jié)課程開始時就深深抓住學生的心，那就能取得事半功倍的效果。在這里，我建議每個疾病的課堂導入可以從身邊熟悉的、學生感興趣的事例著手，留下懸念，待課程結(jié)束時揭曉，提高學生的求知欲望，如一些政壇、演藝圈等名人他們的患病治療過程、去世原因、熱門韓劇《太陽的后裔》中心肺復蘇環(huán)節(jié)有哪些漏洞、韓國的醫(yī)療程序中哪些值得中國學習借鑒、霧霾造成中國呼吸道疾病人數(shù)的發(fā)病率、對中國人均壽命的影響等等，這些都是青年學生每天熱衷、關(guān)心的話題，通過這種課堂引入，留下懸念，貫穿整個課堂，能充分激起學生的興趣，甚至可以以課堂大討論的方式來調(diào)動起每個學生的積極性。

三、多安排見習課，注重見習效果

能在醫(yī)院接觸到更多的真實病人，是每個醫(yī)學生的愿望。臨床見習安排設(shè)計的好，不僅能提高學生求知的主動性，也能鍛煉學生的臨床思維能力，將所學的理論與實際相結(jié)合，提高《內(nèi)科學》的教學質(zhì)量，達到學以致用。在這里，我建議見習課的安排在每個常見病、多發(fā)病理論課結(jié)束之后立即進行，為達到學習效果，將全班學生分成若干小組，由老師帶隊親自督導學生床邊的問診、查體、之后結(jié)合患者的輔助檢查、醫(yī)囑、病程記錄等，由學生討論進行總結(jié)，加深學生對某一具體疾病的理解。待學生熟練之后，可以進一步就化驗單的開具、病歷的書寫等等讓學生逐步接觸學習，為今后的執(zhí)業(yè)做準備，避免將見習流于形式，讓學生自己翻翻病歷，轉(zhuǎn)一圈病房就結(jié)束的輕松模式。

四、與時俱進，利用網(wǎng)絡(luò)，將學習進行到底

這是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的世界，很多大專生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，但是網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學知識的更新比書本更快，又有大量的視頻、講座，比課堂知識更豐富，如果能利用好網(wǎng)絡(luò)這一輔助工具，無疑能更快提高學生的教學質(zhì)量。在這里我有個小建議，可以在班里建立一個微信群，定時發(fā)布最新的《內(nèi)科學》所學相關(guān)的小知識、小視屏、病歷討論、指南的更新等等，由老師帶頭發(fā)布開始，之后定任務(wù)由每個學生輪流自己找資料定時發(fā)布，對于很重要的知識點，甚至可以在課堂上大家一起重溫學習，這樣不僅能調(diào)動每個學生的積極性，也開拓了學生的視野，豐富了學生的知識儲備，提高了教學質(zhì)量。

綜上所述，希望通過一些小的技巧、方法能提高高職高專學生學習《內(nèi)科學》的興趣，提高教學質(zhì)量。這些方法亦可以延伸用于《外科學》《婦產(chǎn)科學》等其他臨床學科，為大專生在校的醫(yī)學理論學習注入一點活力。

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