曹金融

[摘 要] 隨著我國經濟的快速發(fā)展，金融市場的規(guī)模也逐漸壯大，對相關技能人才的需求也變得非常旺盛。為解決這一問題，高職院校投入了很大的精力進行人才的培養(yǎng)工作，并不斷地對金融技能人才的培養(yǎng)模式進行探索，以期能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。對目前我國高職院校金融技能人才的主要培養(yǎng)模式進行了分析探討。

[關 鍵 詞] 高職；金融專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0183-01

我國的高職教育一直以來的工作都是以為滿足經濟的發(fā)展需求為目標，從學生的職業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)，將課堂教學與生活實踐相結合，為社會輸送高素質的技能型人才。由于高職教育的特殊性，在實際教學中，想要保證人才的培養(yǎng)質量，必須加強對人才培養(yǎng)模式的研究探討，以找到最符合崗位需求的教學方式。在金融技能人才的培養(yǎng)過程中，我國的高職院校做了很多相關的人才培養(yǎng)模式的開發(fā)和研究。

一、高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式

基于我國高職院校對人才培養(yǎng)的特點，以及金融專業(yè)的崗位需求，在進行高職金融專業(yè)人才的培養(yǎng)工作時，應保證相關的教學培養(yǎng)模式以學生為中心、以崗位為導向、以職業(yè)能力為本位三方面的問題。因此，在教學實踐中，形成了以“工學融通、分層推進”的高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此提高相關金融專業(yè)技能型人才的綜合素質。

（一）工學融通的培養(yǎng)基礎

工學融通，即在高職金融專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中將教學目標與技能崗位職業(yè)能力相結合，在課程體系的設置與課程安排方面，充分考慮人才的成長過程，將教學內容與實際的崗位工作需要相結合。同時，加強教學中實踐環(huán)境與工作環(huán)境的結合，包括實踐教師、實踐設備、實踐制度等內容。通過對教學與工作的充分融通，打造高職金融技能型人才培養(yǎng)的基礎。為實現(xiàn)這一目標，需從以下幾個方面開展教學培養(yǎng)工作：

1.與行業(yè)協(xié)會合作，通過金融行業(yè)的深入研究和對相關企業(yè)的認真調研，共同建立金融行業(yè)的職業(yè)能力標準體系。

2.參照金融行業(yè)的職業(yè)能力標準體系，結合企業(yè)的實際要求進行相關課程門類的研究和開發(fā)，并形成科學的課程體系，編制出具有工學融通特點的金融教材。

3.通過對崗位職業(yè)能力要求和相關工作流程的分析，進行合理的教學內容設計和教學情境設定。

4.建立相關的教學實訓基地，保證師資隊伍的建設和培訓，使學生“在工作中學習、在學習中工作”，從而實現(xiàn)培養(yǎng)社會所需的高素質技能型人才的要求。

（二）分層推進的培養(yǎng)過程

針對金融崗位對相關人才的基本職業(yè)能力、核心職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力三個層次的要求，進行分層推進的教育培養(yǎng)。

基本職業(yè)能力是對金融從業(yè)人員最基本的要求，根據(jù)金融行業(yè)的實際情況，將相關的基本技能、基礎知識和職業(yè)態(tài)度等內容納入高職院校金融基本職業(yè)能力的課程模塊中，進行有效的教學培養(yǎng)。

核心職業(yè)能力是高職院校根據(jù)金融行業(yè)內各崗位的具體工作內容，結合學校的教學資源和學生的就業(yè)方向，對金融專業(yè)教學的精細化設定，不僅符合社會對金融行業(yè)不同崗位人才的需求，同時可以實現(xiàn)學生的自主職業(yè)崗位選擇。

綜合職業(yè)能力是指某一特定職業(yè)崗位對相關人才的綜合素質和發(fā)展前景的要求。這一方面的教學需要通過大量的校內實訓和校外實習完成。在對這一層次的課程模塊進行設置時，不僅要考慮學生的自身能力與崗位需求之間的關系，還要為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

二、高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

為更好地實現(xiàn)高職院校金融專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，在開展“工學融通、分層推進、五位一體”培養(yǎng)模式的同時，應從以下幾個方面進行適當?shù)母母锖驼{整，以實現(xiàn)教學質量的有效提高。

（一）更新課程體系

根據(jù)培養(yǎng)模式中分層推進培養(yǎng)的過程，應對高職金融專業(yè)的課程體系進行相應的調整，將相關課程進行基礎課、專業(yè)課、選修課的分類，使學生從基本素質和能力、專業(yè)技能到綜合職業(yè)能力，有層次地提高和進步。

（二）改變教學手段

金融專業(yè)的特點靈活多變，因此在實際教學中需綜合運用多種教學手法，尤其是加強相關案例的講解分析和增加實訓培養(yǎng)的力度，以此提高學生對理論知識的理解和在實際情況下分析解決問題的能力。

（三）提高教師素質

教師的素質決定了教學的質量，因此高職院校應加大對教師隊伍的培養(yǎng)。一方面加強專業(yè)教師的能力培養(yǎng)，組織其到金融企業(yè)中進行專業(yè)交流和學習；另一方面，聘請校外專業(yè)人員到校進行授課，使學生能了解金融行業(yè)一線的工作狀態(tài)，提高對行業(yè)崗位就業(yè)形勢的認識。

（四）加強校企合作

校企合作，不僅能幫助高職院校金融專業(yè)把準教學培養(yǎng)的方向和位置，還能為企業(yè)解決合格人才的輸送問題。雙方的緊密結合，可以讓學校及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并及時進行正確的調整，使教學體系更加完善。同時，還可利用企業(yè)資源提高教師的專業(yè)水平、加強學生的實踐學習，保證高職院校為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

袁滿.淺析高職金融專業(yè)技能人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)時空，2011（5）：131-132.