朱丹偉

[摘 要] 中專(zhuān)的機(jī)械基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并且熟悉機(jī)械裝置的使用，也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程起到了促進(jìn)的作用。機(jī)械基礎(chǔ)課程增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、綜合分析能力，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)參加此方面的工作起到了良好的鋪墊作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中專(zhuān)；機(jī)械基礎(chǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0154-01

一些中專(zhuān)學(xué)校推行了此類(lèi)課程的項(xiàng)目化教學(xué)，師生共同合作完成一個(gè)項(xiàng)目，極大地提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，是一項(xiàng)極好的項(xiàng)目。

一、了解機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)最基本的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握機(jī)械方面的知識(shí)。了解一些基本的機(jī)械零件、標(biāo)準(zhǔn)件、常用的零件等，并且要求學(xué)生掌握機(jī)械運(yùn)作的基本原理、進(jìn)行受力分析、選用合適的材料以及在安全方面做好最大的保障的知識(shí)。學(xué)生也要熟悉機(jī)械不同的圖表樣式，在國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下安全操縱機(jī)械零件，并且利用所學(xué)的東西學(xué)會(huì)自己動(dòng)手用機(jī)械零件組裝機(jī)械。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能方面，在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，工作時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精，一點(diǎn)點(diǎn)小細(xì)節(jié)都不能放過(guò)。在需要實(shí)際操作的項(xiàng)目類(lèi)教學(xué)中，要盡量多地讓學(xué)生自主動(dòng)手操縱，增強(qiáng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，并且要求學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，機(jī)械的組裝不是一個(gè)人就能完成的，需要大家的共同努力。每個(gè)人就好像是一個(gè)小小的機(jī)械零件，少了哪一個(gè)都組裝不好或者運(yùn)作不起來(lái)，只有擁有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能更好地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

二、設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)的項(xiàng)目化教學(xué)

教師在讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先要注意項(xiàng)目和課本知識(shí)的有效結(jié)合。項(xiàng)目和課本不能獨(dú)立開(kāi)來(lái)，這樣就不是課程的項(xiàng)目化教學(xué)了。例如，該課程課本中會(huì)涉及很多有關(guān)物理方面的工程力學(xué)內(nèi)容，教師就應(yīng)該將工程力學(xué)的內(nèi)容分布到項(xiàng)目的每一個(gè)部分中，在組裝每個(gè)零件時(shí)都會(huì)應(yīng)用到工程力學(xué)的內(nèi)容。若對(duì)某些有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，教師可以加一些輔助的項(xiàng)目對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)字上，知識(shí)點(diǎn)加入方式要合理，不能變成只以知識(shí)點(diǎn)為重心，那樣的話和傳統(tǒng)的教學(xué)模式并無(wú)任何區(qū)別。

教師在選擇貫穿項(xiàng)目的介質(zhì)時(shí)也要十分注意。介質(zhì)要始終貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，并與學(xué)生所學(xué)的技能知識(shí)相關(guān)聯(lián)。要將課本的知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手操作相結(jié)合，始終遵守從簡(jiǎn)單到難的模式，最好還與學(xué)生未來(lái)可能的從事職業(yè)相掛鉤。項(xiàng)目的介質(zhì)最好借鑒外企、國(guó)企的生產(chǎn)操作模式，以利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。最后，我們便可以確定項(xiàng)目和任務(wù)了。教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目應(yīng)最大限度與學(xué)生未來(lái)相關(guān)的職業(yè)相契合，以便于學(xué)生畢業(yè)后工作能快速適應(yīng)并且更加得心應(yīng)手。教師給學(xué)生提出的任務(wù)需要加強(qiáng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力，讓學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，更懂得如何操作。教師只要遵循步驟設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)便可以讓學(xué)生更好地理解這門(mén)課程。

三、實(shí)施機(jī)械基礎(chǔ)的項(xiàng)目化教學(xué)

實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)有這樣幾個(gè)步驟：說(shuō)明任務(wù)、提出計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、總結(jié)思考。在學(xué)生投入項(xiàng)目化教學(xué)之前，教師應(yīng)先和學(xué)生說(shuō)清楚他們的任務(wù)，他們應(yīng)在任務(wù)中獲得的知識(shí)技能。學(xué)生必須先搞清楚他們?cè)陧?xiàng)目教學(xué)中的目的，才會(huì)找到下手的方式，否則則會(huì)在項(xiàng)目中像無(wú)頭蒼蠅般亂轉(zhuǎn)，根本不知道自己要做什么得到什么。在清楚自己的任務(wù)之后，學(xué)生應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)合作，自動(dòng)分為幾個(gè)小組，小組成員的分配最好能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因?yàn)檫@門(mén)課程是基本不可能獨(dú)立完成，所以需要小組成員的互相協(xié)作。小組成員應(yīng)根據(jù)任務(wù)相互討論，提出可行的計(jì)劃，也可以讓教師幫忙。在想出合理的計(jì)劃之后，小組成員應(yīng)根據(jù)分配給自己的任務(wù)認(rèn)真執(zhí)行，確保自己負(fù)責(zé)的那一部分工作不出任何差錯(cuò)，經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)流暢的流程，這門(mén)課程的項(xiàng)目化教學(xué)才算完成了重要的一部分內(nèi)容。接下來(lái)的這一部分更為重要，它讓學(xué)生能夠及時(shí)改善自己的方法做到更好更完善。

總結(jié)思考是項(xiàng)目化教學(xué)中不可分割的重要成分。學(xué)生在合作完成整個(gè)項(xiàng)目后，應(yīng)讓別的小組和教師一起進(jìn)行評(píng)估，可以根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成的程度打分。但是分?jǐn)?shù)并不是最重要的，重要的是學(xué)生從中進(jìn)行總結(jié)，分析自己的不足之處，明白自己哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有弄清楚，從而對(duì)這個(gè)知識(shí)記憶深刻，并復(fù)習(xí)鞏固，避免在以后的工作學(xué)習(xí)中發(fā)生類(lèi)似的錯(cuò)誤。教師也可以為每一個(gè)小組打分，小組之間互相比較競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生明白這門(mén)課程不僅僅和個(gè)人的成績(jī)有關(guān)，更重要的是小組團(tuán)隊(duì)的合作，加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。最后學(xué)生應(yīng)對(duì)自己本次的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，思考自己的劣勢(shì)所在，彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)長(zhǎng)處，為以后的工作學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用。

現(xiàn)如今，各中專(zhuān)學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課程的項(xiàng)目化教學(xué)已取得了初步的成效，學(xué)生在教學(xué)中對(duì)機(jī)械操縱方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢靠。同時(shí)，此類(lèi)課程也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、綜合分析能力，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)此類(lèi)方面的工作起到了良好的鋪墊作用。以后，更多的學(xué)校應(yīng)沿用這個(gè)方法，一改傳統(tǒng)的知識(shí)填鴨的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐項(xiàng)目為主，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)在這門(mén)課程上收到意想不到的收獲。