徐英鵬

[摘 要] 針對(duì)近年來高職院校機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)過程中所遇到的問題，結(jié)合社會(huì)對(duì)機(jī)械類人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變化，對(duì)高職院校機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了思考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0013-01

積極尋求高職院校畢業(yè)生的準(zhǔn)確定位，調(diào)整能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)生順利就業(yè)，已成為刻不容緩的問題。根據(jù)國(guó)內(nèi)高職院校機(jī)械類專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，作者在高職院校機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的課題上摸索出了一些新思路。

一、社會(huì)對(duì)機(jī)械類高職大學(xué)生的要求現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的要求是綜合素質(zhì)高

機(jī)械制造行業(yè)正在快速發(fā)展，需要大量專業(yè)人才，這與中國(guó)當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是吻合的。機(jī)械類高職學(xué)生面向生產(chǎn)一線，就業(yè)能力主要體現(xiàn)在具有高尚的職業(yè)道德，扎實(shí)的專業(yè)技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)紀(jì)律和敬業(yè)精神，吃苦耐勞勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)期扎根一線的良好心態(tài)，以及較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和較高的安全素養(yǎng)。

（二）金融危機(jī)后，制造業(yè)復(fù)蘇迅速，迫切需要人才

目前，金融危機(jī)后，制造業(yè)復(fù)蘇迅速，一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)人才緊缺，另一方面，大量高職生不能理想就業(yè)，在大學(xué)生就業(yè)難的同時(shí)，用人單位也在抱怨招不到合適的人才。這種現(xiàn)象和高職生自身就業(yè)能力與市場(chǎng)需求不匹配有直接關(guān)系。

二.影響機(jī)械類高職大學(xué)生就業(yè)的因素

（一）畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高

大學(xué)生要能夠參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，適應(yīng)社會(huì)要求，在激烈的人才市場(chǎng)中脫穎而出，就必須從以往的片面注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向注重提高自身的綜合素質(zhì)。部分學(xué)生片面追求一技之長(zhǎng)，而對(duì)人文素質(zhì)強(qiáng)化過少，與社會(huì)實(shí)際的要求錯(cuò)位，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的要求。

（二）核心競(jìng)爭(zhēng)力不突出

機(jī)械類學(xué)生要在就業(yè)上成功，必須培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。部分學(xué)生缺乏“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識(shí)，缺少核心本領(lǐng)和特長(zhǎng)，因此競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯。

（三）缺乏吃苦耐勞的精神

當(dāng)今的高職生，在家里大多數(shù)是獨(dú)生子女，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣，難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。有的學(xué)生把待遇高、福利好作為擇業(yè)目標(biāo)，急于求成、盲目攀比、就業(yè)期望值較高，與社會(huì)需求形成很大反差。

三、培養(yǎng)就業(yè)能力的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生異質(zhì)化特色和能力，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

在人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的關(guān)系上，要以社會(huì)需求為核心。“最緊缺、最適合”就是特色！要積極邀請(qǐng)企業(yè)介入辦學(xué)過程，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)分階段、分環(huán)節(jié)、分模塊由學(xué)校、企業(yè)合作完成，讓企業(yè)成為“育人主體”的一部分。要堅(jiān)決落實(shí)素質(zhì)化教育管理基本培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、效率意識(shí)、品質(zhì)意識(shí)、安全意識(shí)，和能吃苦、講奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

（二）借助第二課堂，促進(jìn)就業(yè)能力提升

開展各種技術(shù)競(jìng)賽、能力訓(xùn)練等活動(dòng)。積極參加國(guó)家、省市級(jí)的技術(shù)、技能大賽，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過參賽可以提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校和學(xué)生，正在受到用人單位的特別關(guān)注。積極推進(jìn)專業(yè)社團(tuán)建設(shè)。系部可廣泛發(fā)起組建學(xué)生的專業(yè)社團(tuán)、各學(xué)科興趣小組等活動(dòng)，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生專業(yè)水平所限，學(xué)校應(yīng)提倡專業(yè)教研室、教師參與指導(dǎo)，并對(duì)指導(dǎo)教師加計(jì)必要的工作量，對(duì)成績(jī)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）大力開展就業(yè)指導(dǎo)工作

新生入學(xué)時(shí)通過專業(yè)介紹會(huì)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)交流會(huì)、企業(yè)參觀等方式大力開展專業(yè)歸屬與認(rèn)同教育，在教師的指導(dǎo)下為學(xué)生設(shè)計(jì)“全景成長(zhǎng)路線圖”，使學(xué)生明白入學(xué)學(xué)什么，畢業(yè)后干什么，十年能成就什么。機(jī)械類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展都是技術(shù)員、技師、車間主任、總經(jīng)理，提前為學(xué)生樹立就業(yè)意識(shí)和職業(yè)意識(shí)。

幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，將就業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)生的成長(zhǎng)過程緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，始終以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為核心，針對(duì)自己要從事的職業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)整個(gè)人與職業(yè)之間的適應(yīng)關(guān)系。

加強(qiáng)職業(yè)道德的培育，用良好的職業(yè)道德彌補(bǔ)文化素質(zhì)的不足。通過對(duì)企業(yè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)大學(xué)生的要求主要包括職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)道德，目前高職機(jī)械類專業(yè)的大學(xué)生在吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信等方面存在較多的問題。

（四）加大高職生心理問題的疏導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)心態(tài)

應(yīng)屆畢業(yè)生普遍對(duì)就業(yè)形勢(shì)感到焦慮，在就業(yè)過程中不能正確地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、急于求成、盲目攀比、就業(yè)期望值較高，與社會(huì)需求形成很大反差，從而產(chǎn)生了失落感和自責(zé)、自卑的心理，形成了心理障礙。因此，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心應(yīng)加入心理輔導(dǎo)與咨詢。

樹立良好的就業(yè)觀。選擇職業(yè)就是選擇事業(yè)；選擇行業(yè)就是選擇生活方式。學(xué)生要把就業(yè)的選擇和自己的人生規(guī)劃結(jié)合起來，和自己將來的事業(yè)建設(shè)結(jié)合起來。

培養(yǎng)吃苦耐勞精神，是提升機(jī)械類學(xué)生就業(yè)能力的必要條件。學(xué)生畢業(yè)后從事企業(yè)生產(chǎn)第一線工作，多數(shù)企業(yè)要求倒班和加班；要求畢業(yè)生具備不怕臟、不怕累、能夠吃苦的精神。在教學(xué)和學(xué)生工作的開展中，教師應(yīng)教育學(xué)生吃苦在前、享受在后，為走進(jìn)企業(yè)更快地轉(zhuǎn)型為具備職業(yè)素養(yǎng)的“機(jī)械人”打下基礎(chǔ)。

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