李吉慧 余毅震

[摘 要] 目的：以某高職院校為例研究應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)焦慮的影響，為大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)提供一定的指導(dǎo)意見。方法：利用大學(xué)生就業(yè)焦慮量表及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷，采用SPSS19.0統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。結(jié)果：非獨生子女、在校成績越好的大學(xué)生、認(rèn)為就業(yè)關(guān)鍵是內(nèi)因和外因的大學(xué)生在就業(yè)焦慮得分上有差異性（P<0.01）。結(jié)論：大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生面對就業(yè)持積極態(tài)度，內(nèi)外性人格特質(zhì)的人群在主被動應(yīng)對就業(yè)困難時具有差異性。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)屆畢業(yè)生；就業(yè)；焦慮

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0185-01

一、研究對象

本文以隨機(jī)抽樣的方式，將某高職院校中共12個學(xué)院中的應(yīng)屆畢業(yè)生作為測試對象，隨機(jī)抽取1430名進(jìn)行問卷調(diào)查，共回收問卷1400份，回收率為97%，剔除無效問卷44份，得到有效問卷1356份，有效問卷率為94%。

二、研究工具

采用文獻(xiàn)法、問卷法、測試法及訪談法，用大學(xué)生就業(yè)焦慮量表及就業(yè)調(diào)查問卷，用SPSS19.0統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

三、研究過程

問卷調(diào)查前，先對調(diào)查對象說明量表的背景、目的，對象的選擇，可能的受益以及信息的保密問題等，將問卷和量表在學(xué)生拿畢業(yè)證時當(dāng)場發(fā)放，當(dāng)場驗收，如有遺漏或不規(guī)范填寫，征得被調(diào)查者同意后及時指導(dǎo)其補(bǔ)充、修改。

四、結(jié)論與對策

（一）研究結(jié)果分析

根據(jù)文獻(xiàn)資料設(shè)置了如表1所示項目，并標(biāo)注了就業(yè)焦慮與項目間的關(guān)系。利用SPSS軟件中的相關(guān)性分析、方差分析、t檢驗等多種方法驗證了幾點（見表2）：在校學(xué)習(xí)成績與就業(yè)焦慮成正相關(guān)，非獨生子女在就業(yè)焦慮得分顯著高于獨生子；來自不同家庭經(jīng)濟(jì)條件的大學(xué)生，就業(yè)焦慮程度具有差異性；學(xué)校提供就業(yè)招聘信息頻率與大學(xué)生就業(yè)焦慮具有正相關(guān)；企業(yè)要求匹配度越高與大學(xué)生就業(yè)焦慮具有正相關(guān)等。應(yīng)屆畢業(yè)生的在校成績會影響學(xué)生的求職心態(tài)，但關(guān)注就業(yè)信息早晚及是否取得執(zhí)業(yè)證書對于應(yīng)屆畢業(yè)生的心境影響并不大。學(xué)生自身的認(rèn)識，如自我能力、父母的人際關(guān)系、國家政策、所學(xué)專業(yè)及畢業(yè)院校才是影響就業(yè)焦慮的關(guān)鍵因素。

（二）應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)焦慮的相關(guān)對策

學(xué)校應(yīng)對就業(yè)焦慮成因進(jìn)行分析，適當(dāng)引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識自我，深入了解自身的優(yōu)劣勢、興趣愛好、價值觀及發(fā)展規(guī)劃等。有針對性地疏導(dǎo)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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