周玲

[摘 要] 單片機(jī)學(xué)科是中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的重點(diǎn)課程之一，學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中要想提高學(xué)生的課程水平，就需要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與到課程實(shí)踐中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能夠有效提升中職學(xué)校的單片機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提升單片機(jī)學(xué)科成績(jī)，從而達(dá)到課程教學(xué)的目的。對(duì)單片機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的分析，并闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)提升單片機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)的具體有效性體現(xiàn)在哪些方面，從而逐步提升單片機(jī)學(xué)科課堂水平。

[關(guān) 鍵 詞] 任務(wù)驅(qū)動(dòng)；單片機(jī)學(xué)科；課堂教學(xué)有效性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0149-01

單片機(jī)在實(shí)際生活中是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，中職學(xué)生在單片機(jī)課程的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不但要對(duì)單片機(jī)本身的硬件知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)還需要在課外了解單片機(jī)的軟件知識(shí)，從而能夠達(dá)到中職學(xué)校對(duì)單片機(jī)教學(xué)的主要目的。但在實(shí)際的教學(xué)中，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生單片機(jī)的總體教學(xué)效果很低，在日常的教學(xué)過(guò)程中教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，造成了實(shí)際的教學(xué)水平與社會(huì)的發(fā)展相分離，從而造成教學(xué)效果不盡如人意。在不斷的教學(xué)探索中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式的使用，對(duì)提升整個(gè)中職學(xué)校單片機(jī)學(xué)科課程教學(xué)效果有著重要的影響。

一、單片機(jī)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題

單片機(jī)在教學(xué)模式上需要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)模式上的轉(zhuǎn)變，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，中職學(xué)校多數(shù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，從而造成學(xué)生不能自身進(jìn)行單片機(jī)系統(tǒng)項(xiàng)目的獨(dú)立開(kāi)發(fā)，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中技術(shù)水平的提升受到了嚴(yán)重阻礙。此外，中職學(xué)校單片機(jī)教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的考核主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的考核，卻忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，造成單片機(jī)專業(yè)的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中將學(xué)習(xí)的重心放在提高理論知識(shí)水平上面，從而自身的單片機(jī)技術(shù)水平低下，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)在中職單片機(jī)學(xué)科教學(xué)中的意義

中職學(xué)校在單片機(jī)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中引用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提升操作水平放在了首要位置。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理規(guī)劃時(shí)間，將課堂的一部分時(shí)間用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)本理論知識(shí)的講解，同時(shí)將剩余的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中逐步提升中職學(xué)校單片機(jī)學(xué)科課程的教學(xué)效果，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自身的單片機(jī)技術(shù)水平。

單片機(jī)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中存在著很大的缺陷，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效彌補(bǔ)課程教學(xué)方法中存在的缺陷，從而提升整個(gè)中職單片機(jī)學(xué)科教學(xué)水平。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式是讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷的課程實(shí)踐過(guò)程中完成任務(wù)，將學(xué)校中的硬件和軟件進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生選取自身感興趣的課程選題，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行單片機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中需要注意自身的教學(xué)方式，獲得知識(shí)與技能是單片機(jī)課程教學(xué)的主要目的，學(xué)生在鞏固了原本知識(shí)的同時(shí)，能夠在鞏固課程中獲取新的知識(shí)，對(duì)提高教學(xué)水平有著重要的意義，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生自身思維創(chuàng)新能力也有著很大的幫助。此外，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法能夠確保學(xué)生有自身的獨(dú)立思維空間，對(duì)提升單片機(jī)專業(yè)學(xué)生的探索能力有重要的意義。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)提升單片機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)效果的具體方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在單片機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)中，作為教師，需要轉(zhuǎn)變自身的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，從而調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍，保證單片機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)的總體效果。教師需要在日常的生活中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠跟上課堂教學(xué)的腳步，從而提升整個(gè)課堂教學(xué)效果。此外，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)自身單片機(jī)專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的構(gòu)建，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中完成教學(xué)任務(wù)，提高自身對(duì)單片機(jī)學(xué)科的深層次認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)校的整體教學(xué)效果。

總而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在單片機(jī)學(xué)科課堂教學(xué)中有著重要的意義，能夠保證中職單片機(jī)整體教學(xué)水平與時(shí)代的發(fā)展保持同步，逐步提升中職單片機(jī)學(xué)科教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生自身能力的增強(qiáng)也有著重要的幫助。因此，中職學(xué)校在日常的教學(xué)中需要對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行把握，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升對(duì)單片機(jī)理論知識(shí)的掌握和提高自身的技術(shù)水平，能夠在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中適應(yīng)社會(huì)需要。此外，單片機(jī)學(xué)科教師，需要在日常工作中不斷地完善教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際教學(xué)效果的提升，從而提高單片機(jī)學(xué)科教學(xué)的總體水平。

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