滕安世

【摘要】 近年來，隨著我國工業(yè)化進程的不斷加快，機械制造業(yè)在經濟發(fā)展中的地位越來越重要，因此，提高教學質量，培養(yǎng)專業(yè)的高素質機械制造業(yè)人才，成為職業(yè)院校的教學目標。本文通過簡要分析職業(yè)教育中機械制造專業(yè)教學中存在的問題，指出職業(yè)教育中機械制造專業(yè)教學方法改革的具體措施，以期能夠提高機械制造專業(yè)的教學質量，提升學生的綜合能力。

【關鍵詞】 職業(yè)教育 機械制造 教學方法 問題 措施

目前，隨著我國教育體制的逐漸完善，職業(yè)教育逐漸受到社會的關注和重視，而由于受到市場競爭的影響，職業(yè)院校的機械制造專業(yè)的教學質量不高，使得社會普遍缺乏專業(yè)的機械制造人才，因此在大力提倡素質教育的新形勢下，加強機械制造專業(yè)的教學改革，培養(yǎng)高素質的機械制造業(yè)人才，滿足社會對人才的需求，成為職業(yè)院校進步與發(fā)展的前提。

一、職業(yè)教育中機械制造專業(yè)教學中存在的問題

1.1教學內容與實際工作相背離

機械制造專業(yè)的課程設置應該圍繞綜合工作項目的完成情況來開展，而不是依靠教學內容來決定，但是，許多職業(yè)院校的機械制造專業(yè)主要根據教學內容來安排，使得教學內容與實際工作相背離，從而降低了職業(yè)院校的教學質量[1]。為了培養(yǎng)高素質的應用型人才，職業(yè)院校應該將理論學習與實際操作相結合，注意培養(yǎng)學生的踐能力，通過科學的設置課程和專業(yè)，提高學生的綜合性技能，而不是將理論知識與操作技能割裂開來。但是，在職業(yè)院校傳統的機械制造專業(yè)教學中，存在著教學內容與工作實際相脫離的現象，致使學生的實踐能力較低，進而影響到學生綜合能力的發(fā)展。

1.2教師的教育理念陳舊、落后

目前，我國職業(yè)教育的發(fā)展時間較短，機械專業(yè)教學仍然沿用傳統的教育理念和教學模式，不重視培養(yǎng)學生的實踐技能，僅僅以灌輸、講解純理論知識為主。雖然這樣的課程設置能夠讓學生完整、系統的掌握理論知識，但是，卻過于強調對本位思想，不僅加重了學生的學業(yè)負擔，而且，忽視了專業(yè)教學內容與學生將來具體工作情境的聯系，使得教學效果較差。另外，在課堂教學活動中，教師只注重自身的主導作用，不重視與學生之間的交流與互動，致使學生學習的積極性不高，進而降低了課堂教學效果。

1.3教學方式和教學方法比較單一

理論課程與教學實踐相脫離是職業(yè)院校機械制造專業(yè)教學中的普遍問題。在設置課程方面，很多職業(yè)院校傾向于灌輸、講解重復的理論知識，而機械專業(yè)具有很強的實踐性，在具體實施教學的過程中，教師往往注重傳授理論知識，很容易出現紙上談兵的情況[2]。同時，在實訓課程教學和理論課程教學方面，存在著教學內容不斷地重復、交叉的情況。由于理論課程的學習，嚴重脫離教學實踐，使得學生的實際操作能力不高，創(chuàng)新能力較低。

二、職業(yè)教育中機械制造專業(yè)教學方法改革的具體措施

2.1合理選擇教學內容，提高教學的科學性

機械制造專業(yè)的課程設置、教學模式比較固定，但是，隨著制造技術的不斷更新，機械制造專業(yè)的知識內容也在不斷的發(fā)生變化，因此，職業(yè)院校應該積極與時俱進，合理安排教學課程，選擇教學內容，提高教學的科學性，從而提升機械制造專業(yè)的教學質量。例如，在《機械制造工藝學》方面，職業(yè)院?？梢赃m當選擇零件制造控制、機械加工實訓等教學內容，打破傳統教學模式，合理安排實踐教學和理論教學，優(yōu)化教學內容，提高專業(yè)教學的科學性，以提升教學質量。

2.2更新教育理念，培養(yǎng)學生的實際操作能力

機械制造專業(yè)具有很強的實踐性，因此，職業(yè)院校應該不斷更新教育理念，培養(yǎng)學生的實際操作能力，以提高教學質量，提升學生的綜合素質。在機械制造專業(yè)的課程設置方面，職業(yè)院校應該根據教學的實際情況，結合學生的學習特點，合理安排教學課程，鞏固學生的理論知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，以取得良好的教學效果[3]。例如，在數控技術專業(yè)上，職業(yè)院校應該合理設計知識比例，傳授學生基礎的理論知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，以提升學生的綜合素質。

2.3采用先進的教學方法，提高學生的綜合能力

職業(yè)教育具有職業(yè)性、專業(yè)性、實用性的特點，因此，職業(yè)院校應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，采用先進的教學方法，不斷提高教學質量，以提高學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。在具體的教學過程中，教師可以利用項目教學法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力，提高學生的綜合素質，以促進學生的全面協調發(fā)展。

總結：總而言之，機械制造業(yè)時我國產業(yè)結構中的重要組成部分，對我國經濟的持續(xù)發(fā)展有著許相當重要的影響，因此，在科技水平不斷提高的新形勢下，職業(yè)院校應該緊跟時代步伐，積極改革機械制造專業(yè)的教學方法，不斷提高機械制造專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)學生的實際操作能力，為社會提供專業(yè)的機械制造人才，以實現學生的個人價值，促進職業(yè)院校的穩(wěn)定發(fā)展[4]。

參 考 文 獻

[1]尹亮，婁麗莎.職業(yè)院校機械制造專業(yè)教學改革探討[J].包頭職業(yè)技術學院學報，2012，v.13；No.4102：78-80.

[2]徐文娟，李慧娟.職業(yè)教育中機械制造類專業(yè)課程教學改革的探討[J].咸寧學院學報，2012，v.32；No.15506：184-186.

[3]宋奇慧.職業(yè)院校機械制造專業(yè)課程內容與教學方法改革的思考[J].職教研究，2011，v.3；No.801：33-34.

[4]賀愛俠.職業(yè)教育中機械制造技術課程的教學改革[J].科技資訊，2010，No.24936：173.