□ 王旨明（上海大學(xué)體育學(xué)院　上海　200444）

《體教結(jié)合》培養(yǎng)體育人才模式的研究與分析
——以上海市部分高校乒乓球隊(duì)為例

□ 王旨明（上海大學(xué)體育學(xué)院上海200444）

乒乓球作為我國的國球在我國競技體育中有著舉足輕重的地位，舉國體制下傳統(tǒng)的三級培養(yǎng)模式在過去的幾十年中為國家培養(yǎng)出大量的乒乓球競技高手，但是多年來大量海外兵團(tuán)的出現(xiàn)說明乒乓高手的供大于求，而且近些年這一情況愈演愈烈。這樣以來，一方面造成了國家培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的巨大浪費(fèi)，另一方面形成了中國培養(yǎng)出來的乒乓球運(yùn)動員在國際比賽中代表不同國家出戰(zhàn)的尷尬局面，與此形成強(qiáng)烈反差的是乒乓球競技后備人才的缺乏。因此，乒乓球項(xiàng)目必須率先進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的體教結(jié)合培養(yǎng)出優(yōu)秀的高智商的乒乓球競技人才。本課題把宏觀層面的研究深入到一個(gè)具體的體育項(xiàng)目，旨在對我國部分高校體教結(jié)合培養(yǎng)乒乓球競技人才的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以利于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出我國高校體教結(jié)合培養(yǎng)乒乓球競技人才的對策。

體教結(jié)合高校乒乓球隊(duì)

1、前言

“體教結(jié)合”培養(yǎng)競技體育人才是我國競技體育人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，教育部長周濟(jì)在2004年全國體育工作座談會上明確了學(xué)校要以北京奧運(yùn)會為契機(jī)加強(qiáng)體教結(jié)合，為國家競技體育做貢獻(xiàn)。因此，高校將在未來我國競技體育的發(fā)展中發(fā)揮出更加重要的作用。

國家體育總局副局長蔡振華在全國乒乓球工作會議上指出以前中國乒乓球的后備人才是世界上最好的，但目前乒乓球后備人才的培養(yǎng)不容樂觀。在2007年的亞洲少年錦標(biāo)賽上，中國男隊(duì)?wèi)K敗在韓國小孩拍下，在中日韓乒乓球賽上，中國的后備隊(duì)費(fèi)盡周折才把冠軍拿下來。在這種情況下，再固守傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系肯定是行不通的，完全依靠計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下三級訓(xùn)練網(wǎng)的培養(yǎng)途徑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，傳統(tǒng)體校生源不足、出路不暢等問題日益突出。所以，我們必須要疏通人才培養(yǎng)渠道，要更多地體現(xiàn)人才培養(yǎng)的以人為本精神，吸引更多的高智商天才加入到乒乓球行列中來。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象：上海市部分高校體教結(jié)合培養(yǎng)乒乓球競技人才的現(xiàn)狀與對策。

調(diào)研對象：上海市部分體教結(jié)合培養(yǎng)乒乓球競技人才高校的運(yùn)動員。（復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海體育學(xué)院。）

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法：通過查閱上海大學(xué)圖書館的相關(guān)資料，并利用上海大學(xué)圖書館文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)中的中國期刊網(wǎng)和google搜索系統(tǒng)，以“體教結(jié)合” 、“乒乓球競技人才培養(yǎng)”、“高校高水平運(yùn)動隊(duì)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索與本文研究有關(guān)的中英文文獻(xiàn)。

2.2.2、專家訪談法：依據(jù)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)訪談提綱，對上海市部分高校體育系部負(fù)責(zé)人教練員進(jìn)行訪談。

2.2.3、問卷調(diào)查法

2.2.3.1、問卷設(shè)計(jì)及效度檢驗(yàn)：

表1　問卷的專家效度檢驗(yàn)情況表

在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)并向有關(guān)專家和校教練員廣泛征求了意見，之后根據(jù)課題的研究內(nèi)容和不同的研究對象設(shè)計(jì)出運(yùn)動員調(diào)查問卷。

效度檢驗(yàn)請上海大學(xué)體育學(xué)院和被調(diào)研高校的6位專家對問卷的結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度進(jìn)行檢驗(yàn)，答案分為有效、較有效、一般、不太有效、無效五個(gè)等級，根據(jù)專家的建議對問卷進(jìn)行修改。

2.2.3.2、問卷信度檢驗(yàn)

運(yùn)用再測法進(jìn)行試調(diào)查，用同樣的問卷對華東理工大學(xué)和上海交通大學(xué)的運(yùn)動員分兩次進(jìn)行問卷調(diào)查，時(shí)間間隔20天，發(fā)放運(yùn)動員問卷30份。問卷回收后計(jì)算兩次調(diào)查結(jié)果的相關(guān)系數(shù)。r運(yùn)=0.812，說明問卷信度較高。

2.2.3.3、問卷發(fā)放及回收情況

2.2.4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對問卷所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，運(yùn)用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.2.5、邏輯分析法

對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和訪談信息進(jìn)行深入全面的邏輯分析，得出結(jié)論，提出觀點(diǎn)。

3、結(jié)果與分析

3.1、我國部分高校乒乓球高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)情況

3.1.1、高校乒乓球運(yùn)動員的基本情況

3.1.1.1、乒乓球高水平運(yùn)動員從事運(yùn)動訓(xùn)練年限情況

表3　運(yùn)動員的訓(xùn)練年限情況（n=35）

乒乓球項(xiàng)目較其它項(xiàng)目而言最突出的特點(diǎn)就是技巧性比較強(qiáng)，絕大部分世界級優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動員都是從很小就從事乒乓球訓(xùn)練。因此，較長時(shí)間的訓(xùn)練年限是成為優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動員的時(shí)間保證。分析表3得出，運(yùn)動員的最少訓(xùn)練年限是5年，10年以下占36%，十年以上的占到64%，說明大部分運(yùn)動員從事了較長時(shí)間的乒乓球訓(xùn)練。

3.1.1.2、高校乒乓球運(yùn)動員的來源和運(yùn)動等級情況

從表4可以看出，入學(xué)前運(yùn)動員的運(yùn)動等級國家二級占到50.7%，國家一級占46.6%，國家級健將只有2.7%。表明高校招進(jìn)來的乒乓球高水平運(yùn)動員總體競技水平不高，但國家一級以上有可能經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)入更高級別運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動員也占到相當(dāng)?shù)谋壤?。然而?jīng)過入學(xué)后的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，絕大部分運(yùn)動員運(yùn)動等級停留在原來等級水平，只有個(gè)別運(yùn)動員進(jìn)入到更高等級，這說明目前高校培養(yǎng)乒乓球競技人才的訓(xùn)練水平總體不高。

表4　運(yùn)動員入學(xué)前和現(xiàn)在運(yùn)動等級對照表（n=35）

表5　運(yùn)動員來源情況（n=35）

表5顯示，運(yùn)動員有5%來自于專業(yè)隊(duì)和職業(yè)隊(duì)，12%來自于業(yè)余體校，48%來自于高中。從表4可以看出來入學(xué)前運(yùn)動員的等級86%是二級運(yùn)動員，只有14%的是一級運(yùn)動員。

3.1.2、高校的經(jīng)費(fèi)投入情況

表6　經(jīng)費(fèi)投入情況調(diào)查表（n=7）

表7　經(jīng)費(fèi)來源調(diào)查表（n=7）

訓(xùn)練設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入是進(jìn)行體育競技人才培養(yǎng)的前提。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分高校乒乓球訓(xùn)練設(shè)施能滿足訓(xùn)練需求，但是華東理工大學(xué)卻存在處在場館緊張狀態(tài)，由于該校采用將大中小學(xué)運(yùn)動員的訓(xùn)練全部放在高校的一條龍模式，三個(gè)階段的學(xué)生集中在一處場館，因此造成場地設(shè)施相對緊張。調(diào)查顯示有57%的教練員認(rèn)為經(jīng)費(fèi)投入不能滿足培養(yǎng)運(yùn)動員的需求，從經(jīng)費(fèi)來源上看，按比例高低分別是教育系統(tǒng)撥款、高校自籌經(jīng)費(fèi)、體育部門撥款和企業(yè)贊助，說明高校乒乓球項(xiàng)目體教結(jié)合的經(jīng)費(fèi)投入依然主要來自于教育系統(tǒng)本身，體育系統(tǒng)也給予了小部分的經(jīng)費(fèi)支持，少數(shù)高校通過努力爭取到了企業(yè)贊助。

3.1.3、乒乓球高水平運(yùn)動員的學(xué)習(xí)情況

3.1.3.1、乒乓球高水平運(yùn)動員和教練員對文化課學(xué)習(xí)作用的認(rèn)知情況

在對乒乓球高水平運(yùn)動員和教練員對文化課學(xué)習(xí)作用的認(rèn)知情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.8%的運(yùn)動員認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)對訓(xùn)練水平及運(yùn)動成績的提高作用一般。其他運(yùn)動員都較為認(rèn)可文化課的作用，并且有35.7%的運(yùn)動員認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)對競技水平的提高作用很大?？焖佟⒍嘧?、靈活的項(xiàng)目特點(diǎn)決定了乒乓球運(yùn)動是高智能的運(yùn)動，而運(yùn)動員比賽時(shí)所需要具備的智能水平只靠訓(xùn)練是無法達(dá)到的，因此文化課學(xué)習(xí)對乒乓球運(yùn)動員尤為重要。比賽中當(dāng)體能、技能相當(dāng)?shù)臅r(shí)候比的就是智能和心理。雅典奧運(yùn)會中王浩痛失金牌，馬林在連續(xù)兩屆世界錦標(biāo)賽中都被逆轉(zhuǎn)，這兩次失敗從一定程度上印證了傳統(tǒng)訓(xùn)練模式給運(yùn)動員造成的智能和心理欠缺。

表8　運(yùn)動員對文化課學(xué)習(xí)作用的認(rèn)知情況

3.1.3.2、乒乓球高水平運(yùn)動員的專業(yè)選擇及對所學(xué)專業(yè)態(tài)度分析

表9　運(yùn)動員的專業(yè)選擇情況（n=35）

調(diào)查顯示乒乓球高水平運(yùn)動員能按個(gè)人意愿選擇學(xué)習(xí)專業(yè)的只有34%，學(xué)習(xí)專業(yè)由學(xué)校指定的占到54%。因此，造成了達(dá)到43%的運(yùn)動員不喜歡所學(xué)專業(yè)或?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)沒什么感覺或不喜歡，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高和文化課水平得不到提高。

3.1.4、乒乓球高水平運(yùn)動員的訓(xùn)練和比賽情況

表10　運(yùn)動員對目前訓(xùn)練效果的評價(jià)（n=35）

調(diào)查顯示運(yùn)動員入學(xué)后的運(yùn)動水平有57.5%通過訓(xùn)練得到了提高，但明顯提高的運(yùn)動員比例只占到16.4%。從表10可以看出，運(yùn)動員對目前學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果的評價(jià)非常好的只占17%，達(dá)到49%的運(yùn)動員認(rèn)為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果一般，認(rèn)為不太好的運(yùn)動員占到11%。

3.1.5、乒乓球高水平運(yùn)動員的學(xué)訓(xùn)矛盾現(xiàn)狀及解決情況

表11　高校學(xué)訓(xùn)矛盾的程度教練員調(diào)查表（n=10）

表12　高校緩解學(xué)訓(xùn)矛盾的學(xué)習(xí)措施運(yùn)動員調(diào)查表（n=35）

調(diào)查顯示教練員認(rèn)為學(xué)訓(xùn)矛盾較大和很大的比例達(dá)到60%，只有30%的比例認(rèn)為學(xué)訓(xùn)矛盾程度較?。槐?2可以看出，運(yùn)動員在因?yàn)橛?xùn)練和比賽耽誤了課程學(xué)習(xí)時(shí)，66%的運(yùn)動員因運(yùn)動成績好而獎勵學(xué)分，不降標(biāo)準(zhǔn)自學(xué)完成學(xué)分的比例占43%，20%的比例免修一些課程，17%的比例進(jìn)行補(bǔ)課。在目前學(xué)訓(xùn)沖突比較嚴(yán)重的情況下，不少高校在沒有好辦法的情況下只有在學(xué)分上做文章，不過這種措施以學(xué)生文化學(xué)習(xí)為代價(jià)，只能作為目前緩解學(xué)訓(xùn)矛盾的過渡性措施，不應(yīng)成為長久之計(jì)。

3.1.6、我國部分高校體教結(jié)合培養(yǎng)乒乓球競技人才的模式

表13　一條龍培養(yǎng)模式高校調(diào)查表

表14　非一條龍培養(yǎng)模式高校調(diào)查表

對乒乓球體教結(jié)合培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育人才模式的探索是解決當(dāng)前運(yùn)動員培養(yǎng)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。表13反映出，采用一條龍培養(yǎng)模式的高校有3所占43%。都是多元型一條龍的培養(yǎng)模式，他們以一條龍的培養(yǎng)模式為主，結(jié)合了吸納體育系統(tǒng)的運(yùn)動員和教練員資源或者聯(lián)合社會力量。由于我國體制中體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)的分離，單一型的一條龍培養(yǎng)幾乎完全依靠教育系統(tǒng)的力量，而培養(yǎng)出優(yōu)秀競技人才的資源大部分都在體育部門中，目前僅靠教育系統(tǒng)的資源想培養(yǎng)出優(yōu)秀的乒乓球競技人才還難以實(shí)現(xiàn)。表14顯示，沒有采用一條龍培養(yǎng)模式的高校4所占57%，這些高校采用的全部是傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動隊(duì)模式。

3.2、乒乓球高水平運(yùn)動員就業(yè)現(xiàn)狀分析

表15　運(yùn)動員就業(yè)方向一覽表（n=18）

由于乒乓球是我國的國球，對體能要求相對不高又兼具較強(qiáng)的競技性和健身娛樂性，而且對場地設(shè)施的要求也不高。因此乒乓球運(yùn)動的群眾基礎(chǔ)好，學(xué)乒乓球和喜歡打乒乓球的人比較多，社會對乒乓球?qū)I(yè)人才的需求量相對較大。特別是通過體教結(jié)合培養(yǎng)出來的乒乓球運(yùn)動員既有高超的球技又具備較高的素質(zhì)和文化層次，不僅能夠滿足從事多種行業(yè)的要求，還能利用靈活的頭腦自己創(chuàng)業(yè)。使得在社會就業(yè)壓力逐年增大的情況下，高校體教結(jié)合培養(yǎng)乒乓球運(yùn)動員的就業(yè)能始終保持在較高水平。另外，從就業(yè)方向上看運(yùn)動員的就業(yè)渠道比較寬，按比例由高到低排列分別是非對口職業(yè)、與大學(xué)所學(xué)專業(yè)對口專業(yè)職業(yè)、乒乓球教練員、體育教師和自己創(chuàng)業(yè)。傳統(tǒng)的三級培養(yǎng)模式培養(yǎng)的運(yùn)動員是無法勝任體育教師這一職業(yè)的，而體教結(jié)合培養(yǎng)的運(yùn)動員憑借文化素養(yǎng)有一定比例成為體育教師。從事非對口職業(yè)的運(yùn)動員大都因乒乓球競技水平高進(jìn)入一些較好的廳局機(jī)關(guān)單位和企事業(yè)單位，更應(yīng)該指出的是，部分運(yùn)動員通過文化專業(yè)學(xué)習(xí)依靠大學(xué)所學(xué)專業(yè)成功的就業(yè)。由此，我們可以得出高校體教結(jié)合培養(yǎng)乒乓球優(yōu)秀競技人才在就業(yè)上的兩大優(yōu)勢：一是保證運(yùn)動員的高就業(yè)率，二是拓寬了運(yùn)動員的就業(yè)渠道。

4、結(jié)論與建議

4.1、運(yùn)動員大部分從事了較長年限的訓(xùn)練但總體競技水平不高，高校培養(yǎng)效果一般。大部分運(yùn)動員只能在國內(nèi)大學(xué)生比賽中獲得名次，高校距培養(yǎng)出奧運(yùn)會級別運(yùn)動員的差距還較大。

4.2、文化學(xué)習(xí)對乒乓球運(yùn)動員競技水平的提高有重要作用。大部分高校學(xué)訓(xùn)矛盾比較突出，部分高校不是學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)專業(yè)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

4.3、運(yùn)動員保持了較高的就業(yè)率，就業(yè)渠道也比較寬。但是向更高級別運(yùn)動隊(duì)輸送人才的數(shù)量還較少。

4.4、一條龍的模式培養(yǎng)乒乓球競技人才的高校已占一定比例，其中大部分是以一條龍為主與其它模式并存的多元化模式。這些高校在學(xué)訓(xùn)矛盾的解決、運(yùn)動員的輸送及就業(yè)等方面的成效優(yōu)于其它高校。

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