本刊記者　羅趙華　陳文靜　吳秀娟　艾志飛通訊員　周　健　夏繼文　李新春

■卷首語

品質(zhì)來自活力
——永州市實施“三名工程”紀(jì)實

本刊記者羅趙華陳文靜吳秀娟艾志飛
通訊員周健夏繼文李新春

3月29日，永州市召開全市“三名工程”（打造名師、名校、名校長）推進(jìn)會，授予成少華等18名教師“永州市名師”榮譽稱號，授予陳宗華等10名校長“永州市名校長”榮譽稱號，授予永州市四中等16所學(xué)?！坝乐菔忻！睒s譽稱號。會場上，受表彰者身披綬帶，接受鮮花和與會者的掌聲。當(dāng)天的《永州日報》隆重推介了受表彰者的先進(jìn)事跡。

“咱們永州教育人的春天來了！”不少在永州教育戰(zhàn)線奉獻(xiàn)了自己寶貴青春的教育“老兵”紛紛贊嘆道。

“市委、市政府召開全市‘三名工程’推進(jìn)會，主要目的是動員全市上下進(jìn)一步提高對實施‘教育優(yōu)先’重要性、緊迫性的認(rèn)識，充分發(fā)揮‘三名工程’的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，推動更高質(zhì)量、更加公平的教育健康發(fā)展，為建設(shè)品質(zhì)活力永州、全面建成小康社會提供強大的智力和人才支撐。”當(dāng)天的推進(jìn)會上，永州市委書記陳文浩的話擲地有聲。

高位推進(jìn)的民心工程

永州市市委書記陳文浩（左一），市委副書記、市長易佳良（左二）為永州名師頒獎

2016年3月的一個晚上，永州市李達(dá)學(xué)校原校長蔣亞軍接到了市委辦秘書科的電話。他被告知：“市委書記陳文浩想和你談?wù)??！笔形瘯浾乙晃黄胀▽W(xué)校的校長談話，這在蔣亞軍多年的從教生涯中可是第一次。

在市委書記的辦公室，陳文浩和蔣亞軍暢談了將近一個小時：“你如何認(rèn)識永州市的教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略？”“你如何看待永州市四中的發(fā)展？”聽完蔣亞軍的回答，陳文浩最后說：“你認(rèn)為永州市四中的校長應(yīng)該怎么當(dāng)？”

走出市委書記的辦公室，蔣亞軍久久不能平靜——“陳書記擠時間找一位普通校長談話，對教育的重視程度由此可見一斑?。　?/p>

蔣亞軍不知道的是，早在半年前，陳文浩就開始關(guān)注永州市四中新任校長的人選了。

2015年9月，永州市四中老校長陳英即將退休?！白鳛橛乐菔械囊凰鶅?yōu)質(zhì)高中，誰接任新的校長直接關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展?！标愇暮贫啻卧诼犎∮乐菔薪逃志珠L蔣俊林的工作匯報時反復(fù)叮囑。為了找到合適的人選，陳文浩還幾次到學(xué)校調(diào)研，并拿著學(xué)校班主任、中層干部和校級領(lǐng)導(dǎo)的名單分頭征詢意見。最后，蔣亞軍進(jìn)入了陳文浩的視野。蔣亞軍年富力強，深諳教育，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，在此之前，僅用3年時間就將一所薄弱學(xué)校打造成優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

其實，永州市四中校長的選拔只是永州市委、市政府在推進(jìn)“三名工程”進(jìn)程中的一個縮影。近幾年來，“三名工程”作為“一把手工程”早已在永州這方熱土上家喻戶曉。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)對“三名工程”工作調(diào)度部署，每年的全市經(jīng)濟(jì)工作會議和《政府工作報告》都將“三名工程”列為惠民為民的核心工作任務(wù)。

名師、名校、名校長的打造，原本是教育系統(tǒng)的常規(guī)工作，像永州市這樣高位推進(jìn)的在全省屈指可數(shù)。談及永州市大力推進(jìn)“三名工程”的初衷，陳文浩說，隨著永州經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)快速發(fā)展，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越高。從教育自身發(fā)展而言，沒有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍和校長隊伍，就很難打造出一所所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，就很難形成永州市教育的凝聚力和公信力。一所學(xué)校要成為名校，不是看校舍有多漂亮，而是看名師有多少，教育質(zhì)量有多高。市場經(jīng)濟(jì)講究的是品牌效應(yīng)，教育也不例外。要提升品質(zhì)，樹立形象，擴(kuò)大影響，就必須強力打造教育的品牌。更為重要的是，目前永州市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展正處于爬坡過坎、奮力攻堅的關(guān)鍵期，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+、農(nóng)村電商等亟需各類人才。此外，從“三名”的數(shù)量上看，全市名師、名校、名校長只分別占整體數(shù)量的0.36‰、2%、1.3%；從全市整體教學(xué)質(zhì)量上看，單就高考而言，去年永州市的高考二本上線率增幅排名雖然在全省靠前，但與長沙等市州相比仍有差距。所有這些，都促使永州市委、市政府下定決心深入推進(jìn)“三名工程”，在更高層次、更高水平上為老百姓和經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)提供更高質(zhì)量、更加公平的教育服務(wù)。

名師該如何培養(yǎng)？好校長究竟應(yīng)具備哪些品質(zhì)？什么樣的學(xué)校才是優(yōu)質(zhì)學(xué)校？為了讓“三名工程”在推進(jìn)過程中有章可循、有規(guī)可依，永州市委、市政府相繼出臺了《關(guān)于加快永州市普通高中教育發(fā)展的若干意見》《關(guān)于永州市普通高中學(xué)校校長任期制及考核工作實施意見》《永州市普通高中學(xué)校校長后備人才庫建設(shè)實施方案》《永州市普通高中學(xué)校辦學(xué)水平考核評價方案》等一系列重要文件。市教育局先后制定了《永州市中小學(xué)骨干教師評選與管理暫行辦法》《永州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選與管理暫行辦法》《永州市中小學(xué)名師評選與管理暫行辦法》《永州市名校（園）長評選及管理辦法（試行）》《關(guān)于推進(jìn)全市名校建設(shè)工作的實施意見》等配套措施。這為培育名師和名校長、打造名校做好了頂層設(shè)計。

從頂層設(shè)計到層層落實，永州市拿出的不僅是方案、措施，還有真金白銀：獎勵市級骨干教師每人每年5000元、學(xué)科帶頭人每人每年8000元、名師每人每年16000元；獎勵名校長每人每年2萬元；市級高中名校一次性獎勵40萬元、初中名校一次性獎勵30萬元、小學(xué)名校一次性獎勵20萬元、名幼兒園一次性獎勵10萬元。

通過頂層設(shè)計，不斷完善教師發(fā)展機(jī)制；通過物質(zhì)獎勵，讓教師發(fā)展擁有堅強后盾；通過榜樣的力量，讓每一位教師學(xué)有標(biāo)桿。除此之外，永州市委、市政府在市級統(tǒng)籌的同時，還把市縣聯(lián)動作為推進(jìn)“三名工程”的重要推手——把教育工作列入對縣區(qū)黨委政府及相關(guān)市直部門的年度績效考核和領(lǐng)導(dǎo)干部實績卡，其中“三名工程”建設(shè)分值和比重都非常大，市教育局會同市委、市政府督查室每年定期或不定期進(jìn)行督查考核，考核結(jié)果作為考核各級領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是黨政“一把手”的重要內(nèi)容，確保“三名工程”建設(shè)各項舉措落到實處。

市級層面的率先垂范起到了很好的帶動作用。各縣（市、區(qū)）也爭相將推進(jìn)“三名工程”寫進(jìn)了區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略——

在冷水灘區(qū)，每年區(qū)委常委會、政府常務(wù)會、議教會把“三名工程”作為重點議程列入議事日程。區(qū)政府把“三名工程”納入政府年度工作教育目標(biāo)考評強力推進(jìn)，并將“三名工程”列入全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展“十三五”規(guī)劃，作為發(fā)展教育事業(yè)優(yōu)先規(guī)劃實施。該區(qū)副區(qū)長黃燕玲告訴記者，區(qū)里同時出臺了《關(guān)于開展“名教師、名校長、名學(xué)?！惫こ探ㄔO(shè)的意見》，從2014年起，3年內(nèi)選拔建設(shè)一支擁有260名骨干教師、70名學(xué)科帶頭人、35名名師和10至15名名校長的精英隊伍。在經(jīng)費上，冷水灘區(qū)每年單列100萬元用于骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師和名校長的培訓(xùn)，并將“三名工程”獎勵資金納入財政預(yù)算，每年安排足額的教育工作專項經(jīng)費，用于“三名工程”的課題研究、學(xué)術(shù)交流研討等。

在新田縣，縣委、縣政府把“三名工程”建設(shè)作為教育強縣的重要舉措，出臺了《新田縣“名師、名校、名校長”工程實施方案》，對評選出來的名師、名校、名校長，由縣委、縣政府行文，組織專門會議進(jìn)行表彰，按全縣最高單項獎給予重獎：名師每人獎勵1萬元、名校長每人獎勵1萬元、名校每所獎勵10萬元、最美鄉(xiāng)村教師每人獎勵8000元、名班主任每人獎勵2000元。同時，組織名師、名校長、名校校長到全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行巡回報告，并通過新田電視臺、政府網(wǎng)、教育網(wǎng)等媒體廣泛宣傳他們的優(yōu)秀事跡，擴(kuò)大了名師、名校、名校長的知名度和影響力，讓他們在經(jīng)濟(jì)上得實惠、在社會上受歡迎。

“像抓經(jīng)濟(jì)一樣抓‘三名工程’”已成為永州市委、市政府、市直各部門以及各縣區(qū)級黨委、政府達(dá)成的共識。他們正用愚公移山的意志、狹路相逢的氣魄、抓鐵留痕的作風(fēng)，將“三名工程”打造成惠及永州萬千家庭的民心工程。

永州市教育局局長蔣俊林進(jìn)課堂聽課

嚴(yán)格規(guī)范的評管機(jī)制

在永州市，名師、名校、名校長受到的禮遇無疑是高規(guī)格的，與此相對應(yīng)的，是“三名工程”評選過程的極度規(guī)范和嚴(yán)格。

親歷過永州市名師評選所有環(huán)節(jié)的永州市四中教師黃筱楠對此深有體會。

“‘名師’于我而言，不僅是一份榮譽，更是一份責(zé)任；不僅是一種肯定，更是一種鞭策?！?015年9月10日，黃筱楠在全市教師節(jié)表彰大會上，與17位教師一道，榮膺“永州市名師”稱號，為自己的職業(yè)生涯寫下了濃墨重彩的一筆。

黃筱楠清楚地記得，自去年8月底得知參評市級名師入圍的消息后，她的心里便開始打起鼓來，等著她的還有現(xiàn)場答辯、綜合材料評審、評選小組評議等考核環(huán)節(jié)，教育教學(xué)業(yè)績、課堂教學(xué)特色、學(xué)科論文、課題研究成果及綜合影響力等均在考核之列。從教17年，黃筱楠雖然也參加過大大小小的學(xué)科競賽、職稱評聘，但參加市級名師的評選卻是頭一回。

現(xiàn)場答辯的前一天，黃筱楠反復(fù)訂正演說稿，查找專業(yè)知識的漏洞，硬是從晚上10點“奮戰(zhàn)”到了第二天凌晨2點。在她看來，這不單單是為了自己，更是為了學(xué)校的榮譽而戰(zhàn)。第二天，黃筱楠隨機(jī)抽取到一道教學(xué)難點試題，5分鐘解題，5分鐘現(xiàn)場陳述引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一難點的方法和技巧。拿著手中的試題，黃筱楠反倒不緊張了，多年的教育教學(xué)積淀成就了她的完美表現(xiàn)，最終贏得了專家評審組的一致好評。

從骨干教師到學(xué)科帶頭人再到市級名師，這一項項殊榮見證了黃筱楠專業(yè)成長的足跡，也是永州市“名師工程”為全市每一位教師搭建的專業(yè)成長階梯。據(jù)了解，目前永州市已遴選市級骨干教師404名、學(xué)科帶頭人128名，評選了首批18名“永州市名師”，涵蓋不同學(xué)段的各個學(xué)科。

在永州，市級名校長的評選過程也是循序漸進(jìn)、規(guī)范且嚴(yán)格的。2015年，全市公開遴選100名中學(xué)校長后備人才，其中校長后備人才40名，副校長后備人才60名，并按照中小學(xué)校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專門培訓(xùn)和嚴(yán)格考核，把好校長準(zhǔn)入關(guān)，為優(yōu)秀人才走上校長崗位搭建平臺。

“要成為一位名校長，首先要做一位‘明校長’。”永州市一中校長陳宗華是永州市首屆“名校長”中的一員。在他看來，這個“明”是明白之意，身為學(xué)校的“當(dāng)家人”，校長若沒有清晰的辦學(xué)思路和豐富的管理經(jīng)驗，學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展必將難以為繼。

1999年陳宗華初到永州市一中，在熟悉了學(xué)校的全局工作之后，一項新的舉措在他的心中醞釀開來。2000年，永州市一中在全市同類學(xué)校中率先實施內(nèi)部管理體制改革，崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、中層領(lǐng)導(dǎo)競聘制……在人事安排上，學(xué)校堅持“三看、三不看”，即看態(tài)度、看成績、看師生和家長的評價，不看資歷、不看背景、不看與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的親疏，為每位教師搭建一個公平競爭、自主發(fā)展的平臺。

在中層領(lǐng)導(dǎo)競聘制推行之初，很多老師甚至不相信真能打破任命制“鐵板一塊”的格局。自競聘崗位公布后，110多位教師抱著試試看的心態(tài)報了名。不到30歲的英語教師賀滿生填報了辦公室主任的職位，在眾多競聘者中脫穎而出?！白鳛橐幻痪€教師，一開始我還真是想都沒敢想。”成功競聘后，賀滿生走馬上任辦公室主任一職，盡心盡力為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。2003年，賀滿生任職永州市九中副校長，后出任零陵學(xué)校校長，在新的崗位上繼續(xù)著自己的教育人生。

“不創(chuàng)新，不激活，不行！學(xué)校的發(fā)展，最重要的就是激發(fā)教師內(nèi)在的職業(yè)成就感。”接受采訪時，陳宗華深有感觸地說，“大鍋飯”式的平均主義已成為過去，教師的潛能被激發(fā)出來，越來越多的“教書專業(yè)戶”成長起來，教師有了更多的職業(yè)發(fā)展空間。新的考核機(jī)制激活了以往“論資排輩”“輪流坐莊”的一潭死水。

從陳宗華被評為市級名校長這一個案，我們不難發(fā)現(xiàn)，永州市在評選名校長時，很看重校長們辦教育的前瞻意識、抓管理的領(lǐng)導(dǎo)才干和求實效的實干精神。

永州對市級名校的評選同樣是非常嚴(yán)格的。在他們看來，評選一所名校的標(biāo)準(zhǔn)，不在于校舍的光鮮亮麗程度，而在于這所學(xué)校能否讓百姓享受到近在身邊的優(yōu)質(zhì)教育資源。

記者決定隨機(jī)走訪一所學(xué)?！渌疄﹨^(qū)梅灣小學(xué)，以此來檢驗一下永州市級名校的成色。

走進(jìn)永州市冷水灘區(qū)梅灣小學(xué)，縷縷書香迎面襲來?！懊坊ǎ秋L(fēng)骨、氣節(jié)和品格的代名詞。因此，我們緊扣住校名中的‘梅’字，充分挖掘‘梅’文化資源，走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)建梅香校園，形成了梅香校園文化特色?！睂W(xué)校校長朱黛琳告訴記者，“我們制定了創(chuàng)建梅香校園方案，分步實施。梅香校園由詠梅課堂、大閱讀、梅藝廣場、鑄梅魂社會實踐活動4部分組成，構(gòu)成了一個較為完備的體系；開設(shè)了‘大閱讀’、‘梅香社團(tuán)’、‘鑄梅魂’社會實踐3個校本課程，編寫了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《大學(xué)》等國學(xué)系列校本教材?！?/p>

梅灣小學(xué)的梅香校園文化引領(lǐng)全校師生迎來了人生中一次次的蛻變和成長。梅灣小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)之高，下面這些數(shù)據(jù)和實例可以作為佐證：在冷水灘區(qū)每屆小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，梅灣小學(xué)的大型朗誦節(jié)目、文藝舞蹈節(jié)目及主持人挑戰(zhàn)賽均能斬獲一等獎，其中，學(xué)校的朗誦節(jié)目《將進(jìn)酒》《赤壁懷古》在湖南省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲一等獎；學(xué)生參加作文比賽獲國家級獎32項，省級獎43項，市區(qū)級獎56項；在冷水灘近幾屆城區(qū)小學(xué)生乒乓球邀請賽中，梅灣小學(xué)勇奪男子、女子團(tuán)體冠亞軍；在小學(xué)六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測中，梅灣小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合4科綜合成績連續(xù)5年獲得全區(qū)公立學(xué)校第一名……

擁有這樣一群潛心耕耘的教育人，擁有這樣一批活潑可愛、多才多藝的學(xué)生，梅灣小學(xué)被評為永州市首屆名校便是水到渠成的事情了。

“被評為市級名師、名校、名校長，是永州教育的最高榮譽，含金量高、影響力大。名師、名校、名校長可以自豪，但不能自滿；可以自信，但不能自負(fù)。一定要珍惜榮譽，堅決摒棄‘牌子到手、創(chuàng)建到頭’的思想，當(dāng)好全市教育的領(lǐng)頭雁。”陳文浩曾在不同場合這樣勉勵當(dāng)選的名師、名校、名校長。

蔣俊林告訴記者，市教育局對名師、名校、名校長實行能上能下的動態(tài)管理和定期考核機(jī)制，市級骨干教師和學(xué)科帶頭人任期3年，市級名師任期6年，市級名校每屆3年，市級名校長每屆3年，每年考核一次，實行量化考核、動態(tài)管理，并將考核結(jié)果及時向社會公布，接受社會監(jiān)督。例如，首批入選的10位市級名校長每學(xué)年的9月需接受上一年的年度考核，學(xué)校辦學(xué)思想、教育管理、教學(xué)研究、隊伍建設(shè)、對口托管學(xué)?；蚵?lián)系學(xué)校、辦學(xué)效果等均在考核范圍之列，對學(xué)年度考核不合格者將取消名校長稱號。聽取名校長本人述職、考察考核對象工作實績、召開師生座談會、了解考核對象的社會評價、組織師生和家長進(jìn)行民主測評……一系列考核舉措成為提升“三名工程”這塊“金字招牌”含金量的重要保障。

“獲評市級名師，絕不意味著可以一勞永逸，任何人都不能躺在榮譽簿上睡大覺?！睂τ谀苌夏芟碌膭討B(tài)管理和定期考核機(jī)制，黃筱楠有切身體會，“市里對市級名師的管理可謂非常嚴(yán)格。就我自身而言，被評為市級名師之后，心中的那份責(zé)任感驅(qū)使著我以更好的狀態(tài)投入到教育教學(xué)當(dāng)中?！?/p>

如今，“三名工程”已成為永州教育的一張閃亮“名片”。眼下，第二批市級骨干教師150名、學(xué)科帶頭人50名、名師10名、名校長10名、名校13所正在緊張的評選之中，一批批教育教學(xué)領(lǐng)域的骨干精英即將脫穎而出。

永州首屆名師、永州四中教師黃筱楠在上課

關(guān)鍵少數(shù)的杠桿作用

“實施‘三名工程’，其實質(zhì)就是抓關(guān)鍵少數(shù)，通過發(fā)揮關(guān)鍵少數(shù)的杠桿作用，放大我們的優(yōu)質(zhì)教育資源。打個比方說，我們評這個名師，就是要帶動學(xué)科，帶動骨干教師的整體提升；我們創(chuàng)名校，就是要發(fā)揮名校的帶動作用，整體提升我們的教育質(zhì)量……”早在“三名工程”實施伊始，陳文浩就明確提出了“發(fā)揮關(guān)鍵少數(shù)的杠桿作用”的要求。

時至今日，“三名工程”已經(jīng)實施近3年時間，這個“關(guān)鍵少數(shù)的杠桿作用”到底發(fā)揮得如何呢？

永州市首屆名校長、祁陽縣職業(yè)中專校長鐘端陽，就是發(fā)揮名校長杠桿作用的一個極好例證。

新田第三教育聯(lián)盟在思源學(xué)校開展英語節(jié)觀摩活動

鐘端陽自2007年擔(dān)任該校校長以來，已是“掌舵”的第9個年頭。

他還依稀記得剛上任時學(xué)校的模樣：硬件設(shè)施落后，師資缺乏，學(xué)校有學(xué)生1600人，包括了復(fù)讀生、普高生和職高生，嚴(yán)格意義上的職高生僅600多人……“職業(yè)教育要對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、教學(xué)與生產(chǎn)對接，切實增強農(nóng)村中職學(xué)校的辦學(xué)吸引力?！辩姸岁柕莱隽俗约旱摹爸涡＝?jīng)”。如何帶領(lǐng)這樣一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校走出重重迷障，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，鐘端陽與校班子成員一道打出了一套“組合拳”。

祁陽工業(yè)園是全省新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地，職業(yè)中專根據(jù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)的布局和發(fā)展趨勢，從職教集團(tuán)內(nèi)的合作企業(yè)聘請專家成立了13個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會，深入分析企業(yè)核心崗位的技能要求，引入數(shù)控車工等23項國家標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)49門核心課程，通過校企合作共同完善課程標(biāo)準(zhǔn)。此外，職業(yè)中專創(chuàng)新“車間+課堂”模式，充分利用學(xué)校、企業(yè)“零距離”接觸的優(yōu)勢，設(shè)置課程與培訓(xùn)方式，使車間與課堂隨機(jī)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”。學(xué)校先后依托電子信息技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等重點專業(yè)，從工業(yè)園引入湖南中興制藥機(jī)械廠等4家企業(yè)，共建4個校內(nèi)股份制生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。在祁陽宇輝機(jī)電、浯溪公園等職教集團(tuán)成員單位設(shè)立教學(xué)現(xiàn)場37個，一、二年級學(xué)生每期安排生產(chǎn)性教學(xué)見習(xí)1個月以上，三年級學(xué)生有70%以上在工業(yè)園區(qū)內(nèi)實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)。如此一來，既提高了學(xué)生的專業(yè)技能水平，又為企業(yè)生產(chǎn)了合格產(chǎn)品，最終實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生的雙贏。

就這樣，在鐘端陽的帶領(lǐng)下，祁陽縣職業(yè)中專在全國中職學(xué)校招生嚴(yán)重滑坡、農(nóng)村中職學(xué)校陷入生源緊缺的大環(huán)境之下，連續(xù)5年招收新生2200人以上，且呈逐年增長態(tài)勢。2015年新生報名時，短短一天之內(nèi)招生爆滿，共招收新生3012人，目前在校學(xué)生7296人，成為全省在校學(xué)生最多的農(nóng)村中職學(xué)校。2015年，該校入圍全省卓越中職學(xué)校。鐘端陽被評為永州市首屆“名校長”，成為永州職業(yè)教育領(lǐng)域唯一獲此殊榮的校長。

永州市首屆名校也爭相在各自的細(xì)分領(lǐng)域主動承擔(dān)起示范、引領(lǐng)和帶動作用。

自被評為永州市首屆“名?！币詠恚窞承W(xué)“大閱讀”活動的影響力正在逐步顯現(xiàn)。2015年以來，來自藍(lán)山、寧遠(yuǎn)、道縣等周邊縣市的兄弟學(xué)校前來“取經(jīng)”，觀摩學(xué)校的閱讀活動。目前，藍(lán)山縣明德實驗學(xué)校、道縣三小等學(xué)校正借鑒該校的經(jīng)驗，探索適合學(xué)校自身發(fā)展的閱讀推廣方式。

在“三名工程”實施過程中，永州市的一批老牌省示范性高中早已發(fā)揮出了其應(yīng)有的示范帶動作用。永州市一中全面托管永州柳子中學(xué)（原永州十一中）、帶動柳子中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展快車道，就是一個生動的例子。

托管前的柳子中學(xué)，教師的信心和工作熱情普遍不高，拖拉、懶散、不負(fù)責(zé)任、得過且過的工作作風(fēng)在教師中蔓延。托管一年多來，在永州市一中的全力幫扶下，在永州市一中選派到柳子中學(xué)擔(dān)任校長的胡乾貴帶領(lǐng)下，全校師生秉承“柳子精神”，大力弘揚“三苦精神”，內(nèi)抓管理、外樹形象，學(xué)校硬件設(shè)施、管理水平、教研教改、教學(xué)質(zhì)量、德育工作等都取得了長足進(jìn)展：在學(xué)校已有的教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，借鑒永州市一中的教育教學(xué)管理模式，進(jìn)一步完善了柳子中學(xué)的各項規(guī)章制度，實行規(guī)范有序的管理，對教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、集會等方面一律高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，致力于打造一支師德高、作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、能力強的教師隊伍；修訂了學(xué)校原有的“上多上少，好壞都一樣”的績效工資平均分配制度，將教學(xué)效果與考核獎勵掛鉤，建立了績效工資方案、班主任績效工資方案、過程質(zhì)量獎方案、義務(wù)教育目標(biāo)管理獎方案等獎懲制度，極大地調(diào)動了教師的工作積極性，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量也得到明顯改善；充分利用永州市一中優(yōu)質(zhì)的教育資源助推柳子中學(xué)快速發(fā)展，例如，組織相關(guān)科目教師參與永州市一中的研討課、匯報課活動，在資源共享的交流平臺中，切磋課堂有效教學(xué)的策略，激活教師們的積極性，還邀請永州市一中的蔣慶榮、成少華、李波華、彭震球、唐小艷等骨干教師到校送課，在學(xué)情分析、教學(xué)方式、幫困措施等方面進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)了柳子中學(xué)教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)效率的提高。

就縣級政府而言，實施“三名工程”成了他們提升縣域內(nèi)教育質(zhì)量的有效途徑。

新田縣將“三名工程”與全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展相結(jié)合，給名師、名校長和名校定任務(wù)、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)管理和教學(xué)科研領(lǐng)域的示范作用。教育聯(lián)盟制度將全縣48所中小學(xué)劃分為5個教育聯(lián)盟，由名校擔(dān)任教育聯(lián)盟的組長學(xué)校，與聯(lián)盟內(nèi)其他薄弱學(xué)校管理互通、資源共享、教師互派、研訓(xùn)同步、質(zhì)量同進(jìn)，實現(xiàn)弱校與強校的共同成長。縣級名校龍泉四小與薄弱學(xué)校宏發(fā)圩中心校同屬第五教育聯(lián)盟，在“三名工程”的推進(jìn)過程中，龍泉四小有針對性地對宏發(fā)圩中心校進(jìn)行幫扶，使該校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。自“三名工程”推進(jìn)以來，該縣共評出20位縣級名師、4位縣級名校長、5所縣級名校，孩子們在家門口便可享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

在冷水灘區(qū)，“托管、結(jié)對、共享”成為“三名工程”的重要推進(jìn)渠道。他們通過“名校+薄弱學(xué)?！薄⒚＾k分校的方式，放大名校的示范帶動作用。2014年，永州市四中托管永州市八中（現(xiàn)李達(dá)中學(xué)），梅灣小學(xué)托管永州市十二中（現(xiàn)將軍嶺小學(xué)）；2015年，舜德小學(xué)托管永州市十四中（現(xiàn)舜德小學(xué)分校），“1+1＞2”的辦學(xué)成效日漸彰顯。城鄉(xiāng)學(xué)校共同體相繼成立，京華中學(xué)等15所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校分別與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對，采取城鄉(xiāng)學(xué)校“1+1”或“X+1”結(jié)對幫扶的方式，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校定期派出骨干教師、學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)，農(nóng)村學(xué)校派出教師跟崗培訓(xùn)，強化了校際間的合作交流，城鄉(xiāng)學(xué)校得以攜手共同發(fā)展……“打造永州中心城市教育升級版”正成為該區(qū)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。

“三名工程”的實施，真正激發(fā)了永州市教師群體的活力。教師隊伍中形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，優(yōu)秀教師的職業(yè)成就感、榮譽感、幸福感與日俱增。

零陵區(qū)富家橋中學(xué)的王賽璀老師打趣地說，被評為名師后，自己并不好看的形象居然“走”上了《永州日報》，“走”上了電視熒幕，被廣大群眾所熟知，這無疑是對自己從教生涯最有紀(jì)念意義的褒獎，“現(xiàn)在，我走在大街上，常有市民微笑著跟我打招呼，有時在菜市場都有人親切地喊我的名字，作為一名人民教師的職業(yè)幸福感油然而生?！?/p>

采訪中，記者在與部分教師交談時，大家都異口同聲地表達(dá)了這樣一個心聲：讓名師、名校、名校長上《永州日報》，這份至高榮譽不僅是頒發(fā)給那些名師、名校、名校長的，也給了永州市5萬多名教師以榜樣引領(lǐng)和精神感召。

永州市首屆名校冷水灘梅灣小學(xué)校長朱黛琳在課堂上指導(dǎo)學(xué)生

“三名工程”的實施，讓永州市各級各部門的重教意識得到了前所未有的強化，制約教育發(fā)展多年的痼疾沉疴迎刃而解。例如，近年來，永州市落實校長的管理自主權(quán)，允許校長在管理權(quán)限內(nèi)自主任免干部、調(diào)整崗位、考核獎勵教師，讓校長能根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實際，自主聘用教師，校長對行政班子成員擁有提名權(quán)，對中層干部有任免權(quán)，校長們有了更多施展才干的空間。

“永州的教育從來沒有像今天這樣，政策如此之優(yōu)，投入如此之大，發(fā)展如此之快，勢頭如此之好！”在永州采訪的幾天里，不少受訪市民毫不掩飾他們內(nèi)心的喜悅。據(jù)統(tǒng)計，隨著永州教育吸引力的顯著增強，近3年間就有1000多名在外地就讀的優(yōu)質(zhì)學(xué)生回流?？粗约旱暮⒆釉诩议T口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，難怪老百姓會贊不絕口。

“接下來，我們要全力做好典型培育工作，深度挖掘‘三名工程’的特色和亮點，培育和建立一批不同類型、不同層次的永州市名校、名師和名校長，形成一批樹得起、站得住、叫得響、推得開的先進(jìn)典型和精品樣板，走出永州道路，發(fā)出永州聲音，創(chuàng)造一批富有地域特色、可供復(fù)制借鑒的‘永州經(jīng)驗’。”對“三名工程”未來的走向，陳文浩的心中早有藍(lán)圖。