吳愛(ài)利 李謙

【摘要】主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，調(diào)查結(jié)果顯示：女大學(xué)生形體選項(xiàng)課的制約因素主要在師資水平、場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)。為提高女大學(xué)生群體形體選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)熱情和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從優(yōu)化師資隊(duì)伍、完善場(chǎng)地設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新教法和改革考評(píng)方案五個(gè)方面，探論了對(duì)策方案。

【關(guān)鍵詞】形體選項(xiàng)課；制約因素；女大學(xué)生；對(duì)策

形體課是指一門(mén)通過(guò)引用舞蹈中基本功訓(xùn)練的方法為主要手段，結(jié)合音樂(lè)針對(duì)人的基本姿態(tài)進(jìn)行的身體活動(dòng)練習(xí)，主要目的是融健身、健心、健美為一體，塑造優(yōu)美體形及姿態(tài)和加強(qiáng)形體美的審美教育課程。形體課是在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的一種身體練習(xí)，音樂(lè)的韻律給形體教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，健美的動(dòng)作充滿青春活力。特別是女大學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行鍛煉，心情愉快、還可排除精神緊張。在這種使人的心靈和情操得到陶冶和凈化、身心得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展的娛樂(lè)消遣活動(dòng)中，他們的的精神面貌有所改善和提高。特別是集體配合練習(xí)，還有助于增進(jìn)友誼、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。形體課教學(xué)是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的課程，它不僅能幫助女大學(xué)生群體塑造優(yōu)美的體型、促進(jìn)身體機(jī)能和諧的可持續(xù)的發(fā)展、提升學(xué)生們的自信心和氣質(zhì)，還能起到美化校園人文景觀的作用。女大學(xué)生們通過(guò)完善其自我形象，對(duì)其畢業(yè)后步入社會(huì)后的工作崗位，也有著一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閮?yōu)美的形體可以給其他人留下良好的印象，較強(qiáng)的自我表現(xiàn)能力也將幫助她們們更好的展現(xiàn)個(gè)人氣場(chǎng)與魅力。實(shí)踐證明，自高校積極開(kāi)展形體教學(xué)以來(lái)，女大學(xué)生在形體選項(xiàng)課方面，有逐年上升的態(tài)勢(shì)，為此，加強(qiáng)此方面的研探工作，就顯得頗有價(jià)值與意義。

一、研究對(duì)象與研究方法

本文以女大學(xué)生形體選項(xiàng)課的開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，在征詢專家教師后，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)抽查了筆者單位所在市區(qū)6所普通高校體育選項(xiàng)課選形體課的女大學(xué)生240名，有效回收問(wèn)卷235份，有效率為97.9%，后經(jīng)信度與效度檢驗(yàn)，均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，同時(shí)運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法與邏輯歸納法，對(duì)所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、歸納與與分析。

二、女大學(xué)生形體選項(xiàng)課的調(diào)查現(xiàn)狀分析

1、師資水平專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

師資力量是有效開(kāi)展教學(xué)的前提保證。教師駕馭課堂的教學(xué)能力在很大的程度上影響著教學(xué)目標(biāo)的是否完成。影響教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱，往往與他的受教育程度、工作年限、專業(yè)技術(shù)等級(jí)等因素成正相關(guān)。本次對(duì)形體選項(xiàng)課教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查顯示，形體選項(xiàng)課教師不是形體專業(yè)畢業(yè)的占總比例的76.5%，他們多是由藝術(shù)體操、健美操、體操教師，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后轉(zhuǎn)入到形體選項(xiàng)課教學(xué)之中。專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)稍有欠缺，不利于形體選項(xiàng)課的深入開(kāi)展和創(chuàng)新。因此，形體選項(xiàng)課教師專業(yè)結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步調(diào)整。目前，很多普通高校開(kāi)設(shè)了形體選項(xiàng)課，相信在不久的將來(lái)，會(huì)有很多專業(yè)水平較高的形體專業(yè)教師充實(shí)到一線隊(duì)伍中來(lái)。

2、形體選項(xiàng)課教學(xué)設(shè)施亟待改善

在體育形體選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境不僅會(huì)對(duì)置身其中的師生之教與學(xué)的心情產(chǎn)生一定的影響，而且會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高以及素質(zhì)教育的縱深推進(jìn)。體育場(chǎng)地設(shè)施是一個(gè)學(xué)校順利開(kāi)展學(xué)煉、休閑、健身的必備硬件之一，更是提高教學(xué)效果、順利完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。由于近年來(lái)高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致選項(xiàng)課上課的女大學(xué)生人數(shù)較多，高校形體選修課課程起步較晚，共同造成了教學(xué)場(chǎng)地的缺位。部分高校只有1-2間形體課教室，有的高校即使做到了室內(nèi)教學(xué)，但根本做不到墻鏡、地毯、音響、視頻等教學(xué)實(shí)施的良好配置。由于形體選項(xiàng)課教學(xué)設(shè)施條件的不配套，制約了高校形體選項(xiàng)課的開(kāi)設(shè)。

3、教學(xué)內(nèi)容隨意

教學(xué)內(nèi)容是師生進(jìn)行教與學(xué)所依據(jù)的課程資源。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分普通高校體育形體選項(xiàng)課教學(xué)基本是“各自為政”的狀態(tài)，高校沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容多是由任課教師根據(jù)個(gè)人的喜好節(jié)選或自己創(chuàng)編，明顯帶有一定的隨意性。同時(shí)，有48.5%的大學(xué)生反映，形體教學(xué)內(nèi)容還有點(diǎn)固守傳統(tǒng)，還在重復(fù)站、立、行、坐姿等基礎(chǔ)常識(shí)的教學(xué)，不能滿足大學(xué)生的多元需求。分析其原因，由于長(zhǎng)期以來(lái)由于體育類課程，特別是在普通高校，多處于次要或輔助性的位置，加之體育藝術(shù)類的教育起步較晚，以致出現(xiàn)了目前的局面。

4、教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。其是在教學(xué)過(guò)程中，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法是否得當(dāng)將直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成情況。調(diào)查顯示，有57.4%的女大學(xué)生反映，形體課教師在教學(xué)方法上還比較為單一，甚至有點(diǎn)程式化。具體表現(xiàn)在理論課堂上依然是“教師宣講、學(xué)生靜聽(tīng)”的，多媒體運(yùn)用的比率不合理；形體實(shí)踐課方面，多用“講解-示范—練習(xí)”的傳統(tǒng)方法，缺乏新穎性。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不合理

調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)有34.2%的女大學(xué)生對(duì)考評(píng)方案持不滿意態(tài)度。據(jù)她們反映，教學(xué)時(shí)完成后，形體選項(xiàng)課教師就會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行考核。一般情況下，形體選項(xiàng)課教學(xué)成績(jī)大部分以女大學(xué)生最終某套形體動(dòng)作考核得分和平時(shí)出勤得分記入總分，對(duì)于女大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度、學(xué)習(xí)中的態(tài)度、創(chuàng)新能力、課余鍛煉等情況很少涉及。教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不合理性，不利于促進(jìn)女大學(xué)生課后鍛煉習(xí)慣的堅(jiān)持和終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、對(duì)策探論

1、優(yōu)化師資隊(duì)伍

為提高大學(xué)生的滿意度，首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，讓每一個(gè)形體課老師通過(guò)職后再教育等形式的培訓(xùn)，人人都具有較強(qiáng)的體藝專業(yè)技能，勝任本職工作，成為大學(xué)生喜歡的專業(yè)教練員。另一方面，可高薪外請(qǐng)形體課師資力量定期來(lái)本校授課等形式，多舉措在師資隊(duì)伍方面進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。其次，要加強(qiáng)本校與外校間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

2、完善教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施

體育形體課與體育舞蹈、體操、健美操有一定的學(xué)科交叉，其本身也是一種體育美學(xué)教育。為此，一個(gè)配有地毯、墻鏡、把桿且又寬敞明亮的形體教室、功能齊全的音響設(shè)備和投影教學(xué)設(shè)備等是實(shí)施體育形體課程的最基本的物質(zhì)條件。但是，通過(guò)本次的調(diào)查得知，普通高校有關(guān)體育舞蹈教學(xué)的專用場(chǎng)館、專用教室、設(shè)施和器材等物質(zhì)條件還不夠完善。在形體教學(xué)中，絕大部分的高校沒(méi)有有效利用先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)手段對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和深化，教學(xué)手段單一、教學(xué)方法較落后。有些高校因扶持力度不大，經(jīng)費(fèi)投入不夠，致使學(xué)校體育設(shè)施較簡(jiǎn)陋，部分學(xué)校在室外進(jìn)行授課，還有部分學(xué)校借用籃球館進(jìn)行或臨時(shí)場(chǎng)地授課，這些因素使得深受學(xué)生歡迎的形體選項(xiàng)課不能更好地有效開(kāi)展。高校場(chǎng)館的完善，校園形體課的普及與推廣等都離不開(kāi)資金的投入，沒(méi)有資金的投入，將直接制約形體選項(xiàng)課、體育形體訓(xùn)練與比賽等發(fā)展。在尋求資金的途徑上應(yīng)廣開(kāi)渠道，加大場(chǎng)地器材設(shè)施的投入工作。一方面按照我國(guó)教育部高教司頒發(fā)的《配備》標(biāo)準(zhǔn)，在申請(qǐng)地方政府部門(mén)批款擴(kuò)建的同時(shí)，高校也要按計(jì)劃，逐步地完善配備標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)爭(zhēng)取地方知名企業(yè)和成功人士的贊助，實(shí)現(xiàn)籌建基金來(lái)源的多元化，解決場(chǎng)地設(shè)施與器材的瓶頸問(wèn)題。

3、規(guī)范教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

體育形體課教材是體育形體課教學(xué)的物質(zhì)條件，也是教學(xué)中師生進(jìn)行教與學(xué)的重要依托。所以，精心選編體育形體課程教材，對(duì)于不斷改進(jìn)體育舞蹈教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大學(xué)生形體、氣質(zhì)等綜合素質(zhì)的提高具有重要作用。教材的不規(guī)范，將會(huì)影響到普通高校形體選項(xiàng)課內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，制約了體育形體選項(xiàng)課的發(fā)展。為此，建議普通高校體育教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)體育形體課程的理論研究和教材建設(shè)，盡快組織專家團(tuán)隊(duì)，聚眾智慧，制定適合普通高校大學(xué)生形體選項(xiàng)課教學(xué)大綱，做到基礎(chǔ)性和時(shí)尚性、科學(xué)性與生活性、普及性和針對(duì)性的統(tǒng)一，以滿足大學(xué)生的心理需求。其次，形體課具有良好的健身養(yǎng)性功能、還可以培養(yǎng)出大學(xué)生正確的體態(tài)和良好的外在氣質(zhì)?？梢?jiàn)，要重視教學(xué)內(nèi)容的取舍與整合，使所選用的教學(xué)內(nèi)容符合體育形體課的學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮體育形體課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使選項(xiàng)大學(xué)生通過(guò)體育形體課的學(xué)練，終身受益。

4、革新教法，增加自主能力

普通高校的形體教學(xué)方法比較陳舊、單一，不符合高校大學(xué)生的身心發(fā)展。為此，在形體教學(xué)實(shí)踐中要改正傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，大膽改革創(chuàng)新，在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上探究、總結(jié)適應(yīng)此項(xiàng)目特點(diǎn)的教法。同時(shí)，釆用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解形體課最新發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)動(dòng)作的表現(xiàn)方式、編排方式以及進(jìn)行練習(xí)、表演時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)等。打破現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式，增加教師和學(xué)生的自我展示和創(chuàng)編，充實(shí)形體課的教材內(nèi)容。根據(jù)形體課發(fā)展迅速的特點(diǎn)，應(yīng)該不斷補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，跟上社會(huì)的步伐，可將學(xué)生較為感興趣形體動(dòng)作編成小的組合進(jìn)行教學(xué)，有條件的高校還可以開(kāi)展輕器械和特殊場(chǎng)地形體操，以此提高大學(xué)生的興趣，開(kāi)闊他們的視野。使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中變的樂(lè)于學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和潛能；讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)編和相互學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和獨(dú)立性；使教學(xué)過(guò)程由教師主導(dǎo)型向大學(xué)生自主型轉(zhuǎn)變，充分提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。例如在課前教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)安排項(xiàng)目，如冬季可以安排耐力、速度和力量項(xiàng)目的基礎(chǔ)課，夏季可以安排一些器械性、柔韌性的項(xiàng)目?？傊?，應(yīng)根據(jù)氣候、學(xué)校的場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況靈活安排。

5、改革考評(píng)方案

形體課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適宜，不易發(fā)生傷害事故，而且能夠在有一定旋律的音樂(lè)伴奏下通過(guò)各種協(xié)調(diào)、優(yōu)美的姿勢(shì)完成形體動(dòng)作，能使骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)身體的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、力量等素質(zhì)。通過(guò)形體課教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生不僅能去除全身的多余脂肪，而且在速度、耐力、靈敏柔韌和力量等方面均有提高，還能培養(yǎng)出良好的氣質(zhì)。調(diào)查顯示，大部分體育教師在形體課程考核方面，基本上是基本功與簡(jiǎn)易形體套路相結(jié)合，標(biāo)準(zhǔn)就是動(dòng)作的熟練程度、幅度和表現(xiàn)力等。學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)了套路動(dòng)作，而對(duì)動(dòng)作原理、形體動(dòng)作編排和音樂(lè)理解等方面知之甚少，這樣就難以實(shí)現(xiàn)形體課程的真切內(nèi)涵。為此應(yīng)根據(jù)形體教學(xué)的內(nèi)容，制定一個(gè)合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在考評(píng)方案中，應(yīng)注重大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，結(jié)合進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度與創(chuàng)新精神等方面，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，為此，才能調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)形體課的積極性、方可實(shí)現(xiàn)形體課多維的社會(huì)價(jià)值與功能。

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【作者簡(jiǎn)介】

吳愛(ài)利（1981—），女，湖南商學(xué)院體育教研部講師，主要研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。

李謙（1972—），男，湖南商學(xué)院體育教研部副教授，主要研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。