劉婧孜 高云達(dá) 羅康

【摘要】目前我國(guó)在政府政策指導(dǎo)下，在社會(huì)上掀起了創(chuàng)業(yè)的高潮，創(chuàng)業(yè)的高潮也在高校校園中掀起了不小的波浪，根據(jù)目前的形式，高校校園也應(yīng)該開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。本文就目前高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的現(xiàn)狀做了分析，通過對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究指出開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施的途徑等問題。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)業(yè)；教育目標(biāo)；方法途徑

2015年在政府的工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理明確提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)，在政府政策引導(dǎo)下，一年多來國(guó)內(nèi)掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮。2003年以來，伴隨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，高校學(xué)生中也涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)激情，不少畢業(yè)生毅然走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為大學(xué)生新的價(jià)值取向和擇業(yè)的新方向。目前來說，總體上我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例還是比較低。如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是在政策引導(dǎo)和就業(yè)壓力下的理性選擇。越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，但結(jié)果往往是隨大流者居多。而大學(xué)生作為全民創(chuàng)業(yè)中的先行者，加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育變得緊迫而又關(guān)鍵。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展意義重大

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是深化高校教育改革的需要

從2003年高校擴(kuò)招開始，高等教育大眾化目前已經(jīng)形成規(guī)模，當(dāng)前大學(xué)生每年的就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，畢業(yè)即失業(yè)的情況屢見不鮮。而不少大學(xué)生只是等待就業(yè)機(jī)會(huì)的來臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在這種就業(yè)狀態(tài)下，將部分?jǐn)D占社會(huì)崗位資源，增加整個(gè)社會(huì)就業(yè)負(fù)擔(dān)；在失業(yè)狀態(tài)下，也將會(huì)造成智力資源的極大浪費(fèi)。

放眼西方的就業(yè)環(huán)境狀況可以發(fā)現(xiàn)：實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的中小型企業(yè)家。不但可以優(yōu)化人力資源配置.緩解社會(huì)就業(yè)壓力還可以增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。

2、高校開展創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自我發(fā)展的迫切需要

目前大學(xué)生的思想更加開放和成熟，學(xué)生思想的明顯變化比較開放和多樣性，更加關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，越來越多的學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，追求在最大程度上發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。隨著就業(yè)形勢(shì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，不少學(xué)生為拓展將來職業(yè)發(fā)展空間，在夯實(shí)理論知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí)，迫切希望學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。這要求高校在進(jìn)行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時(shí)，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。開展創(chuàng)業(yè)教育也可以使畢業(yè)生具備競(jìng)爭(zhēng)能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)。又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。

3、高校創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的迫切要求

應(yīng)對(duì)國(guó)際激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)迫切需要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，增強(qiáng)實(shí)力.擺脫不平等的國(guó)際分工。在2015年的政府工作報(bào)告中也明確提出要建立創(chuàng)新型社會(huì)，而建立創(chuàng)新型國(guó)家的首要問題是在全社會(huì)培育創(chuàng)新精神，使企業(yè)成為創(chuàng)新主體。在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制下，創(chuàng)業(yè)教育主要依靠政府、科研院所和高等院校來推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更離不開創(chuàng)業(yè)教育。大批創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也需要高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)支持。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑探索

1、組建高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理

總的來說，初期小范圍、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托目前既有的教學(xué)和校園文化部門，而大規(guī)模、系統(tǒng)持久且高水平的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要求高校組建專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學(xué)部門職責(zé)范圍，對(duì)高校來說，要在學(xué)校層面成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合教學(xué)、科研和學(xué)生處等各部門，依托其下屬專門機(jī)構(gòu)，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的管理。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個(gè)方面。

2、高校要完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育的保障

持續(xù)、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。高校要完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務(wù)等各方的行為及其組織關(guān)系，從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對(duì)象、人力、財(cái)力、物力保障。從學(xué)校層面來說，首先要建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象，要制定計(jì)劃要求本科生參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃，完成規(guī)定學(xué)分；為創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等保障；出臺(tái)辦法。評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對(duì)取得成績(jī)和貢獻(xiàn)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系有助于創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)課程要基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，更是要傳授經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的綜合知識(shí)；不僅要傳授課本知識(shí)，更重要的是要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。課程的開設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程資源共享。要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于學(xué)生來說既要開展“創(chuàng)業(yè)課”，又要發(fā)揮各自學(xué)校學(xué)科門類比較齊的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)各個(gè)門類的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)校在各自根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)情況，將創(chuàng)業(yè)和專業(yè)課的知識(shí)結(jié)合起來，將創(chuàng)業(yè)的方向瞄準(zhǔn)到自己所學(xué)的專業(yè)范圍，發(fā)揮出自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

4、要舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)交流與合作

創(chuàng)業(yè)教育課是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，要求不但要講，更要去做。創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識(shí)、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的重要渠道。創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)可以組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報(bào)告，邀請(qǐng)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報(bào)告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)。也可以在學(xué)生中舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門爭(zhēng)取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)校更要組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。例如開展學(xué)校層面的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型比賽，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，提高學(xué)生的興趣。

5、開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高

創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。高校在從大一新生入校開始，就要面向全體學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)校也可以以學(xué)期為單位實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)推進(jìn)”，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，對(duì)大學(xué)期間自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展做一個(gè)規(guī)劃，踴躍參加挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽等大賽，爭(zhēng)取在畢業(yè)之前受到最大的鍛煉。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫，但是現(xiàn)狀是創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)新生事物，不過經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。放眼國(guó)際創(chuàng)業(yè)教育的大環(huán)境，與國(guó)際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級(jí)階段。隨著高校教育改革的深化，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型人才。

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