沈佳琪 韓雪

【摘要】隨著我國高等教育大眾化時代的到來，社會對語言表達能力的要求越來越明確。能寫與本職工作有關(guān)的應用文，已成為社會對人才的一個基本要求。據(jù)調(diào)查，在我們每天所接觸的文字信息中，95%甚至更多的都是應用文。近年來，許多事業(yè)單位在招聘員工時，在筆試和面試方面都十分注重對應用文寫作能力的考察。因此，從某種角度上說，應用寫作能力已經(jīng)成為這個時代每個受過高等教育大學生必須具備的基本能力，已經(jīng)同謀生、職薪、生活水準緊密聯(lián)系在一起，成為人生競爭的一種重要能力。

【關(guān)鍵詞】應用寫作技能；就業(yè)能力；影響

隨著我國大學生畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，就業(yè)問題成為社會關(guān)注的熱點。據(jù)了解現(xiàn)在很多大學生找不到工作是因為他們的專業(yè)技能和綜合能力都達不到工作崗位的要求，其中最基本的應用文寫作技能被大多數(shù)人關(guān)注。在如今我國經(jīng)濟迅速發(fā)展以及高等教育大眾化時代的到來，對應用文的運用日益廣泛，它已經(jīng)成為在職場中必不可少的工具。本文就有關(guān)應用寫作技能對大學生就業(yè)能力的影響加以討論。

一、大學生就業(yè)能力的現(xiàn)狀

大學生就業(yè)難，一直都是社會關(guān)注的問題，但回顧過去的一年的就業(yè)形勢發(fā)現(xiàn)形勢依然非常緊張。去年全國大學生畢業(yè)生達到749萬，比2014年畢業(yè)人數(shù)增加3%，因此被人稱作“史上更難畢業(yè)季”。加上2014年未找到工作的畢業(yè)生，可預計2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達840萬。設想有這么多大學生畢業(yè)后找不到工作直接會影響到國家經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定，所以提高就業(yè)率勢在必行。影響學生就業(yè)難的因素主要有三個原因：職業(yè)定位、心態(tài)以及就業(yè)競爭力。其中最重要的是競爭力，現(xiàn)在的就業(yè)形勢嚴峻，學生的就業(yè)壓力大。面對這種情況，作為學生個體來說會受到影響，但是換個角度來說受到影響的實際是一部分人，有相當一部分人受到影響并不大，有能力的畢業(yè)生始終都能找到工作。這里指的能力是大學生的技能能否滿足企業(yè)的要求。因此大學生除了具備扎實的專業(yè)知識，還要具備綜合能力。近年來隨著我國高等教育大眾化時代的到來和中國加入WTO，社會對語言表達能力的要求越來越明確。能寫與本職工作有關(guān)的應用文，已成為社會對人才的一個基本要求。據(jù)調(diào)查，在我們每天所接觸的文字信息中，95%甚至更多的都是應用文。近年來，許多事業(yè)單位在招聘員工時，在筆試和面試方面都十分注重對應用文寫作能力的考察。因此，從某種角度上說，應用寫作能力已經(jīng)成為這個時代每個受過高等教育大學生必須具備的基本能力，已經(jīng)同謀生、職薪、生活水準緊密聯(lián)系在一起，成為人生競爭的一種重要能力。

二、大學生應用寫作能力的現(xiàn)狀分析

課題組以隨機抽樣的方式在吉林農(nóng)業(yè)科技學院進行《在校生應用寫作能力現(xiàn)狀》的問卷調(diào)查，對收回的真實有效、可研究的問卷利用因子分析以及多元統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)加以分析，發(fā)現(xiàn)在校大學生的應用文寫作水平存在以下問題：

1、大學生應用寫作技能水平整體偏低

從數(shù)據(jù)分析得出：8%的大學生能過熟練掌握該項技能；36.2%的大學生不能熟練的掌握該項技能只會寫一些思想報告等簡單的應用文；剩余的55.8%的大學生對應用文沒有認識，從此可以看出我校大學生整體應用寫作水平很低。一方面是很多學院并沒有開過該門課程，少數(shù)開過該門課程的學院只有36學時，另一方面大多數(shù)學生因為它的復雜性和繁瑣性不愿意自主學習。

2、大學生不重視應用文寫作

《應用文寫作》是一門綜合性與實踐性相結(jié)合的基礎(chǔ)應用學科，學以致用才是關(guān)鍵。但對于大學生主觀上不重視，缺少實踐機會，對應用文的練習幾乎沒有。開設這門課程的學生對于平時老師留的寫作作業(yè)常常投機取巧，網(wǎng)上摘抄，并沒有把寫作的格式要點記在心中，達不到提高寫作能力的效果。

3、大部分的學生認為應用文寫作難

在我們的問卷“您認為應用文寫作對您來說難不難”一項調(diào)查中得出數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，有63.4%的學生回答是“難”。其主要原因是部分學生接觸應用文較少內(nèi)心沒有意識到要學習它；應用文格式繁多、內(nèi)容復雜，文體把握不清心理上把其定位成“難”加上一些大學生詞語匱乏，語言組織能力差，所以造成了大多數(shù)人認為應用文比較難的現(xiàn)狀。

三、應用寫作技能對大學生就業(yè)能力的影響

1、良好的寫作能力是就業(yè)的基礎(chǔ)

根據(jù)調(diào)查可知，我們生活中接觸的文字信息中有95%甚至更多都屬于應用文，它在我們生活和工作占有非常重要的地位。當今社會就業(yè)競爭激勵，職場人士擁有應用文寫作能力是其能就業(yè)的基本保證。對當代大學生來說應用文寫作是公共必修課，該課程既可以提高大學生的寫作水平，也可以滿足大學生的就業(yè)需求。而現(xiàn)狀則是大學生應用文寫作修養(yǎng)普遍欠缺，已經(jīng)給就業(yè)和完成工作形成障礙。而在我國應用文寫作課程在某種程度上不受到學校、老師、學生的重視，隨著近幾年全國大學生就業(yè)難的問題日益嚴重化，人們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)的大學生不具備社會需求的技能。在我看來是教學管理部門對大學生寫作能力培養(yǎng)不夠重視反而要求英語和計算機等方面較多，形成了用人單位人才緊缺和大學生很難找到合適的工作的局面。國際學術(shù)界對應用文寫作極為重視，美國所有大學都把應用作文法教程列為必修課程?？梢姡己玫膶懽髂芰κ蔷蜆I(yè)的基礎(chǔ)。

2、良好的寫作能力是職業(yè)思維方式的體現(xiàn)

職場思維是人們在職場上所形成的一種思維特性，它具有角色化傾向、實用性、指向性、思維方式多樣化等特點，而擁有良好的寫作能力就需要善于對生活中發(fā)生的事情做出總結(jié)同時將自己進行不同角色的轉(zhuǎn)換才能對真實的、可感知的世界有所感悟，經(jīng)過日積月累的沉淀才有所成。這個過程就是鍛煉注重細節(jié)、善于觀察、樂于總結(jié)的能力，更是鍛煉思維的能力，這些能力都是在職場上必學的。因此，應用寫作技能是職業(yè)能力的重要組成部分，也是其他職業(yè)能力之間的橋梁。

3、良好的寫作能力是職業(yè)綜合素質(zhì)的必要條件

企業(yè)考察員工的職業(yè)綜合素質(zhì)能力，最重要的就是應用文寫作能力。有良好的寫作能力的人需要嚴謹?shù)恼Z言組織與準確的表達能力，具備縝密的思考和正確的判斷，擁有濃烈的學習興趣和解決問題的能力，能熟練掌握應用文寫作技能正是良好寫作能力的一種體現(xiàn)。學習好應用文不僅可以幫助我們鍛煉語言表達能力和與人溝通的能力，還可以完善我們的思維方式以及判斷能力，并且能夠提高我們的學習能力與解決問題的能力。而企業(yè)需要的職業(yè)綜合素質(zhì)恰恰是與人合作的方式和能力、溝通表達的方式和能力、思維方式和能力、價值判斷的方式和能力、學習能力與解決問題的方式和能力等。應用文寫作能力恰是職業(yè)綜合素質(zhì)的的體現(xiàn)。

大學生應用寫作技能的培養(yǎng)是一個艱巨的任務，需要國家、政府、企業(yè)單位、高校等共同合作。應用寫作教學在高等院校培養(yǎng)應用型人才、復合型人才中起著不可替代的作用。而作為大學生的我們一定要意識到應用文寫作的重要意義，為了我們未來能更好的立足于社會，服務和貢獻于社會，因此我們應該在大學時代認真學習這項技能，增加自己知識的儲備量。

本文為吉林農(nóng)業(yè)科技學院大學生科技創(chuàng)新項目（【2015】第079號）研究成果

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[3] 胡遠謀. 試論應用文寫作對大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性[J]. 成都紡織高等?？茖W校學報， 2002.2.

【作者簡介】

沈佳琪（1994—），女，吉林農(nóng)業(yè)科技學院文理學院2013級統(tǒng)計學專業(yè)學生。

韓雪（1977—），女，漢族，吉林省九臺人，碩士研究生學歷，吉林農(nóng)業(yè)科技學院講師，主要研究方向：大學語文、應用寫作，本文通訊作者。