張衛(wèi)兵

摘 要 以協(xié)同創(chuàng)新為核心的“2011”計劃，是當前我國高等教育推行的一項重大戰(zhàn)略舉措。協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施也對我國研究生培養(yǎng)模式和創(chuàng)新機制提出了新的要求。本文結(jié)合當前協(xié)同創(chuàng)新的背景，分析了地方高校基礎學科研究生培養(yǎng)在生源結(jié)構(gòu)、課程設置、導師指導、產(chǎn)學研結(jié)合等方面存在的問題和不足，并以長沙理工大學物理與電子科學學院凝聚態(tài)物理碩士點為例，提出了培養(yǎng)地方高?；A學科創(chuàng)新型碩士研究生的新舉措。

關鍵詞 協(xié)同創(chuàng)新 地方高校 研究生培養(yǎng) 基礎學科

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.015

0 引言

2011 年4 月，胡錦濤同志在清華大學百年校慶大會上發(fā)表重要講話，提出高校要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新中心戰(zhàn)略聯(lián)盟。2012 年，教育部財政部聯(lián)合發(fā)文，正式啟動實施“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”（即“2011 計劃”）。我國已遴選二批次共38個國家協(xié)同創(chuàng)新中心?！?011計劃”已成為繼“211”、“985”工程之后，中國高等教育系統(tǒng)又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。

根據(jù)“2011計劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種。地方高校承擔著為區(qū)域培養(yǎng)人才以及為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的重要使命，理應在面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)揮重要的作用。研究生是當前我國高層次學歷人才和科技活動的主力軍，在科技創(chuàng)新中發(fā)揮著十分重要的作用。在協(xié)同創(chuàng)新的背景下，探討如何提高地方高校研究生的創(chuàng)新能力，是當前教育工作者面對的一大難題。

早在一百多年前，西方發(fā)達國家就已經(jīng)開始探索基于協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。最成功的典型就是加拿大滑鐵盧大學，該校探索性地創(chuàng)立了產(chǎn)學合作教育（COOP），深受社會和企業(yè)界的肯定和認同。我國研究生教育的協(xié)同式創(chuàng)新概念首先由中科院院士楊衛(wèi)于2006年提出。2012年3月，國務院學位辦積極響應協(xié)同創(chuàng)新的號召，出臺了《關于深入推進研究生培養(yǎng)機制改革，進一步提高研究生教育質(zhì)量的意見（征求意見稿）》。意見稿著眼于研究生培養(yǎng)機制創(chuàng)新，基于協(xié)同學和協(xié)同管理理論和方法對研究生培養(yǎng)中的協(xié)同發(fā)展問題進行思考，為今后研究生教育改革和發(fā)展提供新的方向和思路。

近年來，我國的研究生教育得到了迅速發(fā)展，基礎學科肩負著培養(yǎng)基礎性研究和高校教學人員的重任，在研究生培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。然而當前我國地方高?；A學科研究生培養(yǎng)還存在較多的問題，如何結(jié)合當前協(xié)同創(chuàng)新的大環(huán)境，吸收國內(nèi)外研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗，培養(yǎng)具有協(xié)同創(chuàng)新意識的高層次人才，具有十分重要的意義。

1基礎學科研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

相對于部屬高校，地方高校在辦學水平、師資力量、生源質(zhì)量、政府支持等諸多方面都存在較大差距。由于基礎學科需要長時間的積累和沉淀，因而相比工科專業(yè)，地方高校在基礎學科上存在更嚴峻的問題，主要表現(xiàn)在：

（1）地方高?；A學科吸引力不夠，生源質(zhì)量不高。目前，我國研究生招生主要通過全國碩士研究生招生考試選拔碩士研究生。部委高校在招生制度擁有更多的自主權(quán)，如地方高校采用國家統(tǒng)一劃定的分數(shù)線，而34所部屬高校則可以自主劃定考研復試分數(shù)線。近年來，盡管我國高等學校招生規(guī)模不斷擴大，但是大量優(yōu)秀本科畢業(yè)生報考重點大學，而地方高校生源仍嚴重不足。為了完成招生計劃， 大多數(shù)地方高校不得不降低了專業(yè)課程的分數(shù)，接收大量的調(diào)劑錄取考生。另外，基礎學科由于學習難度大，就業(yè)前景不樂觀等因素，大量基礎學科本科畢業(yè)生跨專業(yè)報考其它專業(yè)，導致大量的優(yōu)秀生源流失。這直接導致了基礎學科研究生考生生源質(zhì)量不高，從源頭上加大了研究生協(xié)同創(chuàng)新的難度。

（2）研究生課程設置隨意，課程教學重視不夠。研究生課程體系在整個研究生培養(yǎng)中特別是基礎學科的研究生培養(yǎng)中起著基礎性和原本性的作用。然而，當前地方高校研究生培養(yǎng)歷史較短，在讀研究生人數(shù)較少，因而研究生課程教學沒有受到足夠的重視，課程設置相當隨意。課程設置不是以培養(yǎng)目標為依據(jù)，而是由導師的主觀認識和科研興趣而定。由于基礎學科的特殊性，大部分任課老師涉足的范圍較小，依據(jù)導師專業(yè)背景所開設的課程缺乏普適性。此外，大部分課程內(nèi)容明顯滯后，相當一部分課程還跟本科課程重復。課程內(nèi)容與國內(nèi)外一流研究生教育機構(gòu)相比，差距仍很大，課程體系系統(tǒng)性、前沿性不足，難當重任。

（3）研究生導師隊伍素質(zhì)不高，協(xié)同培養(yǎng)意識淡薄。當前，地方高校的辦學條件和薪酬待遇與重點大學存在著較大差距，難以吸引高水平的杰出人才。近年來，盡管地方高校研究生導師隊伍不斷壯大，但主要還是以博士剛畢業(yè)的青年導師為主，由于缺乏高水平的杰出人才領頭，沒有形成有效的團隊。同時基礎學科由于理論性強，各學科不同方向之間形成了一個個壁壘，因而導師之間、導師跟國內(nèi)國際同行之間的溝通和交流不夠，不利于形成協(xié)同創(chuàng)新，產(chǎn)生不了高水平的科研成果。這直接影響了研究生從事學術(shù)研究的主動性和科技創(chuàng)新的熱情。

（4）產(chǎn)學研結(jié)合力度不夠，理論與實踐脫節(jié)。大部分基礎學科的研究生主要從事基礎理論研究，研究成果主要以SCI論文的形式體現(xiàn)，不重視與社會需求相結(jié)合，存在與社會需求脫節(jié)的情況，不符合地方高校的定位。近年來，產(chǎn)學研結(jié)合越來越受到高校和相關企業(yè)的重視，但現(xiàn)有的產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)主要停留在合作開發(fā)和委托開發(fā)等較低層次上，且大部分項目屬于短平快型的研究。近年來，地方高校與企業(yè)成立了大量的研究生培養(yǎng)基地，也基本流于形式，缺乏實質(zhì)性的校企聯(lián)合培養(yǎng)。

2協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下基礎學科研究生培養(yǎng)的新模式

長沙理工大學2006年獲得凝聚態(tài)物理碩士學位授予權(quán)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)研究生，產(chǎn)生了良好的社會聲譽，但仍存在較多問題。本文將以長沙理工大學凝聚態(tài)物理學科為例探討協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下地方高?；A學科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的新舉措。

2.1加強招生宣傳，提高生源質(zhì)量

良好的生源質(zhì)量，是保證學位點進行協(xié)同創(chuàng)新的基礎。為優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量，近年來，學院采取了如下措施：（1）組織校內(nèi)研究生宣講會，鼓勵本校優(yōu)秀本科生推免和報考本院研究生，穩(wěn)定校內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源；（2）每年定期舉辦“大學生暑期夏令營”活動，增進廣大優(yōu)秀大學生對我校的了解；（3）學院領導帶隊先后多次去湘南學院和湖南理工學院等其它兄弟院校進行宣講，吸引外校優(yōu)秀生源。這些措施的實施，極大地提高了凝聚態(tài)物理研究生的生源質(zhì)量。近五年，我院錄取的研究生新生中，一本率都達到了75%以上。同時，也在一定程度上緩解了傳統(tǒng)研究生入學考試的局限性，考生通過與導師的互動以及對實驗室的實地考察，明確自己的興趣所在，從而理性地選擇入學后的研究方向。

2.2打造科學交叉的課程體系，夯實研究生專業(yè)基礎

近年來，在廣泛征求研究生導師和同學意見的基礎上，學院重新修訂了凝聚態(tài)物理碩士研究生的培養(yǎng)方案和學位標準，并依據(jù)學校學院的學科特點，重新規(guī)劃了科學合理的課程體系。同時，依照協(xié)同創(chuàng)新的特點，學院對許多課程同時面向?qū)W院物理、電子和材料三個不同學位點的研究生開放。學生可以選擇學習今后研究中所必需的知識，為未來的協(xié)同創(chuàng)新研究打下扎實基礎。另一方面，傳統(tǒng)的研究生教學中，對課程教學非常不重視。近年來，學校制定了一系列規(guī)章制度，如建立課堂督導制度，使得對研究生教學上升到與本科生教學同等重要的層次，從制度上保證了研究生教學質(zhì)量和效果。

2.3實行多學科交叉的導師團隊，協(xié)同培養(yǎng)研究生

近年來，學院在導師隊伍方面也做了不少有益嘗試。學院依據(jù)研究生導師的研究方向，引進和培養(yǎng)高水平的學術(shù)帶頭人，組建若干個多學科交叉的研究生導師團隊，定期召開組會，聯(lián)合培養(yǎng)研究生。目前，學院擁有“地球空間環(huán)境探測與建模”湖南省高?？萍紕?chuàng)新團隊，并在本土培養(yǎng)了長沙理工大學第一位國家杰出青年基金獲得者。這些優(yōu)秀團隊取得了豐碩的研究成果，如在《先進功能材料》（影響因子：11.805）等國際刊物發(fā)表論文，并獲得了國家自然科學基金重點項目等國家重大課題。同時，也極大地提高了學位點的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。自從學位點第一屆研究生畢業(yè)以來，我院凝聚態(tài)物理學科的研究生人均發(fā)表SCI論文2篇以上，從2011年開始連續(xù)五年獲湖南省優(yōu)秀碩士論文獎。

2.4依托研究生培養(yǎng)基地，校企（所）合作協(xié)同創(chuàng)新

盡管我院的專業(yè)方向主要面向基礎學科，但大部分導師承擔的課題都具有重要應用價值，符合國家的戰(zhàn)略需求。為進一步提高研究生創(chuàng)新水平，學科與湖南省氣象局建立了長期的合作關系，并共建了“空間電磁波模擬、探測與天氣預報”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地。2015年，學院和湖南明和光電設備有限公司共建的校企合作人才培養(yǎng)示范基地也獲得省級立項建設。合作研究所和企業(yè)，為研究生培養(yǎng)提供了新的研究課題，產(chǎn)生了良好的社會經(jīng)濟效應，同時也促進我院研究生的創(chuàng)新和就業(yè)。近幾年，長沙理工大學物理學院研究生的就業(yè)率都保持在100%。

3結(jié)語

本文結(jié)合當前協(xié)同創(chuàng)新這一國家重大戰(zhàn)略部署，分析了當前地方高?；A學科研究生培養(yǎng)存在的一系列問題，并以長沙理工大學物理與電子科學學院凝聚態(tài)物理碩士點為例，對如何培養(yǎng)地方高校創(chuàng)新型基礎學科研究生提出了一些新的舉措和建議。

基金項目：湖南省研究生教研教改課題“物理電子類研究生國際化人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”（編號：JG2013B037）

參考文獻

[1] 胡錦濤.在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話[N].人民日報，2011-04-25.

[2] 教育部、財政部關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見.教技[2012]6號，2012-03-15.

[3] 楊衛(wèi).研究生教育的協(xié)同式創(chuàng)新[J].學位與研究生教育，2006（6）：1.

[4] 劉勁松，徐明生，任學梅，馮征，吳豐順，雷軍紅.研究生高水平國際化課程建設理念與實踐探索[J].學位與研究生教育，2015（6）：32.

[5] 單佳平.基于協(xié)同創(chuàng)新的地方高校研究生培養(yǎng)模式[J].寧波大學學報（教育科學版），2015（37）：50.