龐曉遠(yuǎn)

齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江　齊齊哈爾　161006

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論班長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中的重要作用

龐曉遠(yuǎn)

齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江齊齊哈爾161006

摘要：本文通過(guò)對(duì)齊齊哈爾大學(xué)機(jī)電學(xué)院14級(jí)整個(gè)年級(jí)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)12個(gè)班班級(jí)智育成績(jī)、綜合能力、參與活動(dòng)情況的分析比較得出一個(gè)班級(jí)班長(zhǎng)的整體素質(zhì)的高低對(duì)于班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有一定的影響，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的班長(zhǎng)可以管理好班級(jí)學(xué)生處理日常事務(wù)，又可以協(xié)助好班主任、輔導(dǎo)員完成學(xué)校、學(xué)院布置的各項(xiàng)工作，將學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員三者的能力形成合力，將班級(jí)的整體學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)的更好。

關(guān)鍵詞：班長(zhǎng)；智育成績(jī)；綜合能力；活動(dòng)；班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；合力

2014年14級(jí)新生入校，此屆學(xué)生是我院機(jī)械大類(lèi)招生的第一年，全年級(jí)共招收344個(gè)學(xué)生，其中男生317人，男女比例將近12：1。這樣男多女少的學(xué)生結(jié)構(gòu)以及男生學(xué)生的性格特點(diǎn)增加了輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生管理工作的難度。同時(shí)，作為一名女性輔導(dǎo)員老師不可能馬上與他們建立起溝通的橋梁，這需要一個(gè)相互認(rèn)識(shí)適應(yīng)相處的過(guò)程，而且由于年齡上的差距，和學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的變化使學(xué)生也不可能什么事情都如實(shí)的和輔導(dǎo)員、班主任老師反映，這時(shí)候就需要一個(gè)媒介，一座橋梁，既可以團(tuán)結(jié)同學(xué)又可以協(xié)助老師，班長(zhǎng)作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊的角色，無(wú)疑是非常重要的，班長(zhǎng)綜合素質(zhì)的好壞直接影響一個(gè)班級(jí)班級(jí)風(fēng)氣，特別是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。因?yàn)樗前嗉?jí)中的榜樣，也是和班主任、輔導(dǎo)員溝通的人，他的積極與否直接決定班級(jí)的整體班風(fēng)。下面我將從智育成績(jī)、綜合成績(jī)、日?；顒?dòng)情況來(lái)論述一下班級(jí)的整體情況：

一、智育成績(jī)

智育成績(jī)也就是學(xué)習(xí)成績(jī)，即學(xué)生期末考試的成績(jī)。我將全學(xué)年學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排榜，發(fā)現(xiàn)有些班級(jí)的學(xué)生排名整體靠前，有些則整體滯后，分布的非常不均衡，于是我將全年級(jí)大榜進(jìn)行比較，分別在年級(jí)大榜前100名，前50名，前20名，前10名統(tǒng)計(jì)12個(gè)班每個(gè)班級(jí)分別占了多少人，并繪制成圖1，從圖1可以明顯的看到機(jī)械141、143、1412占的人數(shù)比較多。年級(jí)12個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的課程和課時(shí)都是一樣的，也就是說(shuō)他們?cè)谕裙降膶W(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)，最后成績(jī)卻大不相同，這是為什么呢？

圖1　各班智育成績(jī)分布圖

圖2　各班綜合成績(jī)分布圖

二、綜合成績(jī)

綜合成績(jī)=智育成績(jī)按百分制取兩學(xué)期平均值+綜合測(cè)評(píng)兩學(xué)期成績(jī)的平均值。同智育成績(jī)一樣分別在年級(jí)大榜前100名，前50名，前20名，前10名統(tǒng)計(jì)12個(gè)班每個(gè)班級(jí)每個(gè)班分別占了多少人，并繪制成圖2，從圖2(前100)可以明顯的看到機(jī)械141、142、143、146、148、1412占的人數(shù)超過(guò)了平均值(平均值為100/12=8.33)；從圖2(前50)可以明顯的看到機(jī)械141、142、143、148、1412占的人數(shù)超過(guò)了平均值(平均值為50/12=4.17)；從圖2(前20)可以明顯看到機(jī)械141、142、143、144、1412占的人數(shù)超過(guò)了平均值(平均值為20/12=1.67)；從圖2(前10)可以明顯看到機(jī)械141、142、143、1412占的人數(shù)超過(guò)了平均值(平均值為20/12=0.83)。此外，還選取年級(jí)大榜后100名統(tǒng)計(jì)12個(gè)班每個(gè)班分別占了多少人，并繪制成圖3，從圖3中可以明顯看到機(jī)械141、142、143、144、146、148要好于145、147、149、1410、1411、1412。

圖3　各班綜合成績(jī)分布圖

三、參與活動(dòng)的積極程度

從2014-2015學(xué)年度參與活動(dòng)的情況上來(lái)看：

(一)清雪，由于黑龍江隸屬北方，每到冬季雪后學(xué)生需要進(jìn)行清雪，在清雪過(guò)程中機(jī)械141、142、143班的組織、完成度要好于其他班級(jí)；

(二)各種講座，大一的活動(dòng)比較多，學(xué)校、學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)參與情況從一年的考勤情況可以看出機(jī)械141-146、148、1412的完成度好于其他班級(jí)；

(三)各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，機(jī)械141、143、145、148、1412的完成度要好于其他班級(jí)。

四、分析原因

對(duì)于這樣分布不均的情況原因有以下幾點(diǎn)：

(一)性格原因：12個(gè)班級(jí)，12名班長(zhǎng)，他們性格各不相同，所以在兩學(xué)年后，從一些方面上就看出了差距。相比之下機(jī)械141班班長(zhǎng)為人比較正直，雷厲風(fēng)行，做事快而且效率很高，做事不愿意拖拉，在通知下達(dá)后，他可以立刻通知到學(xué)生，完成任務(wù)；142班班長(zhǎng)性格內(nèi)斂沉穩(wěn)，成績(jī)?nèi)昙?jí)第一，做事細(xì)致規(guī)范，有條不紊。雖然他的速度不是最快的，但是很少出錯(cuò)；143班班長(zhǎng)個(gè)性活潑，善于交際，愛(ài)結(jié)交朋友，本人愛(ài)好廣泛，他本身成績(jī)中上等，但是他組織能力很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級(jí)的整體氛圍最好，而且他不會(huì)做班級(jí)的“老好人”，這可能也是他們班成績(jī)突出的一方面原因；機(jī)械146班班長(zhǎng)比較機(jī)靈，有點(diǎn)“老好人”傾向，誰(shuí)都不得罪，小心的處理班級(jí)的人際關(guān)系，自己什么都不爭(zhēng)不搶?zhuān)煽?jī)中下，所以班級(jí)整體也是沒(méi)有特別好的，也沒(méi)有特別壞的；機(jī)械149、1410兩位班長(zhǎng)比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，開(kāi)會(huì)的時(shí)候很少發(fā)言，對(duì)于學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)通知，收到后也會(huì)通知但是不會(huì)和同學(xué)們強(qiáng)調(diào)參與活動(dòng)的意義和積極的地方，特別是149班，有時(shí)候班長(zhǎng)自己都不會(huì)仔細(xì)的看通知，比較馬虎；機(jī)械1411班班長(zhǎng)比較隨性，原則性不強(qiáng)，所以他們班參加活動(dòng)的情況就很一般，成績(jī)也如此；機(jī)械1412班班長(zhǎng)比較努力，肯下功夫花時(shí)間去學(xué)習(xí)，做事持之以恒，第一學(xué)期成績(jī)中偏下，找他談話后下半學(xué)期成績(jī)上的很快。

(二)個(gè)人經(jīng)歷：機(jī)械141、143班班長(zhǎng)在高中時(shí)期均擔(dān)任班級(jí)干部，鍛煉的機(jī)會(huì)比較多，可能對(duì)他們大學(xué)期間工作有一定的影響。

五、總結(jié)

通過(guò)對(duì)于14級(jí)12個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)，綜合能力，參與活動(dòng)情況的分析比較得出一個(gè)班級(jí)班長(zhǎng)的綜合能力強(qiáng)弱對(duì)于班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有一定的影響，在今后的工作中，在對(duì)于班級(jí)班長(zhǎng)選擇和培養(yǎng)的工作上，要更加全面的了解分析學(xué)生的性格及經(jīng)歷，并進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，只要選擇了好的班級(jí)干部，班級(jí)的整體才能往更好的方向前進(jìn)。這也是高校輔導(dǎo)員工作的重中之重。一個(gè)班級(jí)班長(zhǎng)的整體素質(zhì)的高低對(duì)于班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用，好的班長(zhǎng)可以管理好班級(jí)學(xué)生，協(xié)助好班主任、輔導(dǎo)員，將三者的力量形成合力，使班級(jí)的整體風(fēng)氣和氛圍朝更好的方向發(fā)展。

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0190-01