文/李志紅

打造中國(guó)職教產(chǎn)教融合特色品牌

文/李志紅

＞＞梁平職教中心核心課改團(tuán)隊(duì)受邀到四川崇州市講學(xué)

編者按：成功的道路有許多條，然而曾幾何時(shí)我們卻只專注于一條——那就是考上大學(xué)，成為“天之驕子”“社會(huì)精英”，唯此的人生才被認(rèn)為是精彩。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技水平顯著提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，技能型人才變成了國(guó)家的亟需。職業(yè)教育對(duì)現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)是一種很重要的教育類型，它可以滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。

“營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境”“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”“職業(yè)教育既是教育，更是經(jīng)濟(jì)，還是民生”……伴隨著中央領(lǐng)導(dǎo)同志一句句擲地有聲的指示，職業(yè)教育展開(kāi)了一幅前所未有的壯闊藍(lán)圖。作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，重慶市梁平職教中心奮勇?tīng)?zhēng)先，在職業(yè)教育的浪潮中與時(shí)俱進(jìn)，砥礪前行，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作譜寫(xiě)了一曲華美樂(lè)章。

校長(zhǎng)：產(chǎn)教融合怎樣“融”？

重慶市梁平職教中心是梁平縣人民政府舉辦的，重慶市內(nèi)外享有盛譽(yù)的一所職業(yè)學(xué)校。該校前身是清朝宣統(tǒng)三年（1911年）由梁平《易》學(xué)家、教育家邱渭璜建議創(chuàng)辦的“梁山縣乙種實(shí)業(yè)學(xué)堂”。2003年，梁平縣政府將縣內(nèi)5所公立職業(yè)學(xué)校（梁平縣師范學(xué)校、梁平縣職業(yè)中學(xué)、梁平縣技工學(xué)校、梁平縣成人中專學(xué)校、梁平縣衛(wèi)生學(xué)校）整合組建，成立了重慶市梁平職業(yè)教育中心。

該校以走內(nèi)涵式發(fā)展道路為辦學(xué)思路，以“把簡(jiǎn)單的事做好成就不簡(jiǎn)單的事，把平凡的人做好成就不平凡的人”為辦學(xué)理念，以對(duì)中職學(xué)生基本素質(zhì)“七個(gè)一”（一副健康的體魄、一口流利的普通話、一篇優(yōu)美的文章、一手漂亮的書(shū)法、一項(xiàng)熟練的技能、一副響亮的歌喉、一顆感恩的心）為基本要求，傾力打造“有序教育、產(chǎn)教融合、職教高考”三張名片，鑄就了獨(dú)具特色的“書(shū)劍報(bào)國(guó)”職業(yè)教育品牌。

梁平職教中心李少軍校長(zhǎng)說(shuō)，“梁平職教中心能有今天的成就，各方面的努力是不可或缺的。有政府的主導(dǎo)，有企業(yè)的信任，也有職教中心自身的拼搏。職業(yè)教育，是重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力培養(yǎng)的教育模式，因此，‘校企合作，產(chǎn)教融合’是最為主要的因素。而怎么‘融’是關(guān)鍵，‘融’字沒(méi)有突破，產(chǎn)教融合就是一個(gè)虛的表面的現(xiàn)象。這個(gè)‘融’怎樣突破，怎樣實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教的‘融’，這是每個(gè)職教人值得去思考的地方?！?/p>

打鐵還需自身硬 “打鐵還需自身硬”，再說(shuō)的文雅一點(diǎn)，就可以換句孔子之言即“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在梁平職教中心，首先看到一張響亮的德育文化名片，上面書(shū)寫(xiě)著四個(gè)大字：有序教育。據(jù)李少軍校長(zhǎng)介紹，有序教育是梁平職教中心教育教學(xué)活動(dòng)的基石，也是該校在重慶市職業(yè)教育界賴以成名的“秘密武器”。

在梁平職教中心，課堂是有序的，實(shí)作是有序的，集會(huì)休息都是有序的，該校推出的以“優(yōu)雅舉止是你人生第一張名片！”為主題的德育實(shí)踐周活動(dòng)，具有“將課堂上所學(xué)的德育知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐；讓學(xué)生在管理別人中學(xué)會(huì)管理自己”兩大鮮明特色。學(xué)校把中職育人內(nèi)容濃縮成“七個(gè)一”，按照簡(jiǎn)單、易復(fù)制和快樂(lè)三要素的要求，通過(guò)有序教育大課堂這個(gè)載體，幫助學(xué)校不斷實(shí)現(xiàn)大面積地把差生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的目標(biāo)。

李少軍校長(zhǎng)說(shuō)，“第一要素就是自身要有過(guò)硬的本事。就拿與平偉實(shí)業(yè)有限公司合作來(lái)說(shuō)，他們是一個(gè)面向全球的大公司，產(chǎn)品一旦出問(wèn)題，企業(yè)受到的損失可想而知。中職學(xué)生能不能完成生產(chǎn)任務(wù)、保證質(zhì)量？事實(shí)就是，在不到一個(gè)月的時(shí)間里，該公司就打出了一幅標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容就是‘向梁平職教中心學(xué)習(xí)’，原因就是他們看到了兩點(diǎn)：第一，學(xué)生在里面每一天上下班都排著整齊的隊(duì)伍，不僅能夠完成生產(chǎn)任務(wù)，而且把車間打掃得很干凈，工具擺放得很有序。第二是在就餐的時(shí)候，幾百人就餐，離開(kāi)就餐區(qū)餐桌上沒(méi)有任何一點(diǎn)殘留物。”正是這樣的出色的學(xué)生隊(duì)伍，為梁平職教中心帶來(lái)了生機(jī)，帶動(dòng)了更多的企業(yè)關(guān)注梁平職教中心，與他們展開(kāi)更加深入的合作。

政府的主導(dǎo) 縱觀世界上職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，政府的積極推動(dòng)和強(qiáng)制干預(yù)都是至關(guān)重要的。比如，美國(guó)1862年通過(guò)的《莫里爾贈(zèng)地法案》，把聯(lián)邦政府擁有的土地分配給各州和特區(qū)，用以創(chuàng)辦具有職業(yè)教育性質(zhì)的農(nóng)業(yè)和機(jī)械學(xué)院。再比如德國(guó)，為在戰(zhàn)后的廢墟上實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，聯(lián)邦政府一直強(qiáng)制推進(jìn)職業(yè)教育，并獨(dú)創(chuàng)了由政府主導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同參與的享譽(yù)世界的“雙元制”職教模式。

＞＞經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)跟嘉賓合影

在梁平縣，縣委縣政府及其行業(yè)、各個(gè)部門(mén)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注程度，在全國(guó)都應(yīng)該是獨(dú)樹(shù)一幟的。據(jù)李少軍校長(zhǎng)介紹，在梁平職教中心破繭成蝶的艱苦歷程中，當(dāng)?shù)卣鹬鴽Q定性的作用。他們高度重視職業(yè)教育，敢于擔(dān)當(dāng)，先后投入2.1億元用于建設(shè)職教中心新校區(qū)，積極引導(dǎo)學(xué)校與園區(qū)企業(yè)、重點(diǎn)龍頭企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，大力推廣產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，推進(jìn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程三對(duì)接；縣政府還專門(mén)出臺(tái)專題會(huì)議紀(jì)要，解決校企合作中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)校企深度合作?？梢哉f(shuō)政府的主導(dǎo)和幫助為梁平職教中心的發(fā)展添上了濃墨重彩的一筆。而這也正是李少軍校長(zhǎng)所說(shuō)的第二要素。

要讀懂企業(yè) 李少軍校長(zhǎng)說(shuō)，“這第三個(gè)要素，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)，不能單方面索取。這里面一個(gè)很重要的原因，作為職業(yè)教育和學(xué)校、職教人，要走向融合的話，必須首先要讀懂企業(yè)。讀懂企業(yè)的文化，讀懂企業(yè)的生產(chǎn)，讀懂企業(yè)的管理。同時(shí)企業(yè)要融入學(xué)校來(lái)，要同時(shí)讀懂職教的文化，讀懂職教的管理，讀懂職教的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。只有這樣，雙方都讀懂了對(duì)方，才能真正走向融合?！?/p>

企業(yè)：產(chǎn)教融合必須百花齊放才能春色滿園

＞＞威風(fēng)鑼鼓

如果說(shuō)產(chǎn)教融合是核心，那么，校企合作就是關(guān)鍵。中等職業(yè)教育的校企合作在某種程度上決定了辦學(xué)的質(zhì)量與品牌，決定了辦學(xué)的內(nèi)涵與方向。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

近年來(lái)，梁平職教中心提出了“校企合作是大力發(fā)展職業(yè)教育的最佳引爆點(diǎn)”的觀念，力求探索一條適合現(xiàn)代職教與企業(yè)共同發(fā)展的校企合作模式。在這種觀念的引領(lǐng)下，梁平職教中心積極與梁平工業(yè)園區(qū)、企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，大力推廣產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，推進(jìn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程三對(duì)接，打造獨(dú)具梁平職業(yè)教育特色的名片，實(shí)現(xiàn)校企深度合作，引領(lǐng)就業(yè)新趨勢(shì)。截至目前，梁平職教中心先后與重慶吉力、上海廣達(dá)、上海昌碩、重慶平偉、重慶圣雅菲、重慶樹(shù)德科技、重慶“3158”眾創(chuàng)空間、福建晉江“奧金”服裝、梁平“亨通汽修”等企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，取得了一定的效果，逐步形成了以學(xué)生優(yōu)質(zhì)職業(yè)素養(yǎng)為支撐的政、行、企、校高度融合的校企合作新模式。

在這眾多合作企業(yè)中，重慶3158信息技術(shù)有限公司顯得格外搶眼。3158是一家擁有十幾年運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，他們和職教中心合作，成功創(chuàng)建“3158天鷹創(chuàng)客空間”，為職教學(xué)生搭建專門(mén)的電子商務(wù)人才孵化平臺(tái)，天鷹創(chuàng)客空間受到外界一致好評(píng)，被稱為產(chǎn)教結(jié)合的好模式。

再比如重慶市樹(shù)德科技有限公司。該公司是一家專業(yè)從事職業(yè)教育和高等教育實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室整體建設(shè)服務(wù)的具有高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)證、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證的“雙高”技術(shù)企業(yè)。2015年，該企業(yè)將總部整體搬遷到梁平職教中心，其董事長(zhǎng)和梁平職教中心校長(zhǎng)在同一間辦公室辦公，這是梁平職業(yè)教育產(chǎn)教融合的一個(gè)創(chuàng)舉。

與梁平職教中心深度合作的企業(yè)還有重慶市圣雅菲科技股份有限公司。2014年，校企合作雙方共同打造了“店校合一”的校企合作模式。2016年，該公司投入300多萬(wàn)，在梁平職教中心成立了旗艦店——圣雅菲康美國(guó)際，其員工和管理者就是學(xué)?！懊腊l(fā)與形象設(shè)計(jì)”專業(yè)的學(xué)生和教師，旗艦美容店集教學(xué)、美容為一體，既為美妝專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，也成了該校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的孵化店。

在校企合作取得良好成果的模式中，不得不提的是與重慶平偉的合作。重慶平偉是全國(guó)光電行業(yè)排名第二的企業(yè)。近年來(lái)，梁平職教中心外包的生產(chǎn)車間常年有300個(gè)師生，近4年的合作為該企業(yè)突破了5個(gè)億的產(chǎn)值?，F(xiàn)在社會(huì)上使用的蘋(píng)果、三星、華為手機(jī)，很多的光源都是梁平職教中心的學(xué)生做出來(lái)的，而這一切也為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了極大的貢獻(xiàn)。為此，2013年，時(shí)任中共梁平縣委書(shū)記的蔣宜茂和時(shí)任縣長(zhǎng)的吳盛海還親自為校企合作授牌。

在梁平職教中心的校企合作模式中，這樣的成果數(shù)不勝數(shù)。他們的模式推動(dòng)了合作企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，提高了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)持續(xù)輸送了高技術(shù)、高專業(yè)、高素質(zhì)的人才，也使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益得到了明顯提升。

＞＞有序教育

學(xué)生：學(xué)習(xí)其中，成就其中，幸福其中

美國(guó)著名教育家杜威曾說(shuō)，“提倡職業(yè)教育固然不錯(cuò)，然而要明白職業(yè)教育不單是教學(xué)生一種比人家好些的職業(yè)，使得他容易賺錢(qián)，因?yàn)橘嵙隋X(qián)不一定是快樂(lè)的；同時(shí)，需要教學(xué)生知道這種職業(yè)本身的好處，使得他對(duì)于這種職業(yè)有精神上的快樂(lè)。”職業(yè)教育是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)計(jì)民生和極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。

百年風(fēng)雨滄桑，鑄就了梁平職教中心豐厚的文化底蘊(yùn)以及專業(yè)的人才培養(yǎng)方式。該校現(xiàn)有在校生3500余名，另有1000余名學(xué)生在外參加頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校下設(shè)機(jī)電、計(jì)算機(jī)、財(cái)經(jīng)、綜合四個(gè)專業(yè)部，實(shí)行專業(yè)部責(zé)任人管理制度；開(kāi)設(shè)汽修、數(shù)控、電子、機(jī)電、財(cái)會(huì)、電商、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文秘、旅游、學(xué)前教育、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、航空服務(wù)等十多個(gè)專業(yè)，全方位滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求。

著名教育家黃炎培說(shuō)過(guò)，“職業(yè)教育的目的，第一，謀個(gè)性之發(fā)展；第二，為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備；第三，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備；第四，為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備?！绷浩铰毥讨行牡漠a(chǎn)教融合、校企合作模式，使梁平職教中心培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)符合企業(yè)和社會(huì)需求的新型人才，使得學(xué)校辦學(xué)效益日益提高。而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們的適應(yīng)環(huán)境的能力得到了不同程度的提高，對(duì)于技術(shù)的掌握也更加?jì)故?，這不僅有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力以及學(xué)習(xí)積極性，還真正提高了他們的綜合能力。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種合作模式也為企業(yè)培養(yǎng)了大量的高技能應(yīng)用型人才，為企業(yè)解決了人才缺乏的后顧之憂。

風(fēng)勁帆滿海天闊，俯指波濤更從容。展望未來(lái)，梁平職教中心廣大師生員工將繼續(xù)秉承開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)干的精神，克服困難，群策群力，進(jìn)一步加大改革創(chuàng)新力度，激發(fā)辦學(xué)活力，提升辦學(xué)內(nèi)涵，傾力打造“有序教育、校企合作、職教高考”的三張新名片，形成獨(dú)特的重慶職教現(xiàn)象，建立重慶職教高地，力爭(zhēng)把梁平職教中心建設(shè)為全國(guó)中職名校。

▎重慶市梁平縣職教中心校企合作紀(jì)實(shí) ▎