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        大學(xué)生人際交往問題研究

        2016-08-02 14:14:15張雪潔
        卷宗 2016年6期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生

        張雪潔

        摘 要:大學(xué)生的心理健康教育是目前高校重點關(guān)注的問題。人際關(guān)系的研究是大學(xué)生身心健康發(fā)展的前提保障,這也是影響大學(xué)生價值觀念形成的主導(dǎo)因素。大學(xué)生建立積極健康的人際交往關(guān)系有助于個人素質(zhì)的全面發(fā)展。研究大學(xué)生的人際交往關(guān)系有助于大學(xué)生抵制在人際交往中不良因素對其產(chǎn)生的影響,具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過分析與探討現(xiàn)如今大學(xué)生在人際交往過程中出現(xiàn)的問題,并試著尋找問題的根源,然后提出解決問題的有效對策。論文包括部分,第一部分為人際交往的原則;第二部分梳理了交往中存在的問題;第三部分是提升人際交往能力的途徑思考。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生;人際交往;交往原則;交往能力

        1 人際交往的原則

        人際交往是存在于我們生活中的各個方面,它是我們正常的心理需求,人離不開社會,也不能獨立存在。人并不是絕對理性的動物,而是充滿情緒化的感性動物,而人際交往的原則是一套復(fù)雜的理論體系,包括以下幾個方面:

        1.1 平等原則

        在人際交往中要遵守平等的原則,這是我們建立和諧的人際關(guān)系的重要保障。人們需要愛和尊重,都希望得到平等對待別人,這樣的人需要的是平等的需要。[1]人們只有等到了他人的尊重才能夠感覺到自我價值的存在。

        1.2 信用原則

        信用是我們維持交往的重要保障,信用原則是民法的基本原則,誠信的人在交往能夠言而有信,表里如一,朋友交往能夠懷有善意、忠誠,沒有欺騙與欺詐,自重而不過于自持。誠信的人能夠構(gòu)建和諧穩(wěn)定的交往關(guān)系。

        1.3 互利原則

        互利原則是指雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向的行為,不能讓一方受到傷害或損失,否則交往是不能夠維持下去的,這就要求交往的雙方彼此都要付出。研究證明,在人際交往的過程中,所有人都希望得到別人承認(rèn)。對他人的付出越多,越容易搭建和諧融洽的人際交往關(guān)系。

        1.4 相容原則

        相容主要是指與人相處時要接納、寬容,不排斥他人,相互認(rèn)同,相互理解。主動與人交往,不僅要結(jié)交同自己性格相投的人,還要結(jié)交與自己性格迥異的人,取長補短,互補學(xué)習(xí),展現(xiàn)更好的自己。

        2 大學(xué)生人際交往中存在的問題

        2.1 人際交往中的自卑心理

        自卑是一種不能自助的消極情感,對“我比不上別人”的一種確信。這致使他們在交往中過于敏感,消極被動,阻礙了個人的成長和進(jìn)步。往往有以下幾種表現(xiàn)方式:第一種是過分的表現(xiàn)強硬,誰都難以接近,常常在人際交往中脫離大眾;第二種是過分謙和,為了獲取他人的認(rèn)同,以他人為中,做事小心翼翼,心取悅他人,但對自我沒有認(rèn)同感;第三種是過分高估自己,凡事期望過高,一旦受到挫折便一蹶不振,不能發(fā)揮自己正常的水平,事后又常常懊惱不已。導(dǎo)致交往中自卑心理的原因很復(fù)雜,如生理和個性缺陷的影響、不能正確看待自身缺點的影響等。只有學(xué)會正確的看待自己與他人,保持積極的心態(tài)才能走出交際中的自卑心理。

        2.2 交往中的功利主義傾向嚴(yán)重

        在人際交往中,人們的功利主義觀念一直是有的,在社會進(jìn)步的過程中,我們的傳統(tǒng)的優(yōu)良觀念受到?jīng)_擊,社會上的這種急功近利之風(fēng)也刮進(jìn)了校園,在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生拜金主義的滋生,這樣的功利主義傾向就會導(dǎo)致缺乏團隊精神,以自我為中心,容易在生活和工作中造成和他人的關(guān)系緊張,不利于良好的人際關(guān)系的維系?,F(xiàn)在很多的大學(xué)生的人際交往不僅是為了情感需要,還存在著實用主義,如更多的同學(xué)喜歡去結(jié)交家庭優(yōu)越的同學(xué)。

        2.3 缺乏人際交往中價值取向的判斷能力

        人的思想是這個世界上最復(fù)雜的東西,大學(xué)是學(xué)生自我意識迅速增長、初步形成的階段,各種因素都可能影響大學(xué)生的價值觀。在此階段大學(xué)生的自我閱歷匱乏,社會經(jīng)驗不足,交往中很容易用自己理想化的交往方式去看待世界和他人,期望值較高,但現(xiàn)實和理想往往有很大的差異,造成學(xué)生的心理失衡,產(chǎn)生偏激思想,在交往中失去了判斷力。在大學(xué)生中由此而產(chǎn)生的寢室關(guān)系緊張事件屢見不鮮,最典型的就是“馬加爵事件”。

        2.4 人際交往中以自我為中心

        現(xiàn)階段的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,他們更多的是關(guān)注自我的需求,很難站到他人的角度去考慮問題。缺乏從自身找原因的意識,遇到挫折首先往往是抱怨社會的不公;唯我獨尊,只關(guān)心自己的心理感受,享受用自己的思想欲望去支配他人;缺乏同情心、責(zé)任心,事事只為自己考慮,不關(guān)系集體和他人,不考慮自己的行為對社會和他人產(chǎn)生的影響。

        3 高校對大學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)的途徑

        3.1 知行統(tǒng)一,注重大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)

        學(xué)階段是個人觀念與素質(zhì)形成的最主要的階段。人際交往中,最主要的是提高大學(xué)生的主體素質(zhì),包括良好的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、人際交往的技巧、積極與他人交往等。大樹立正確的觀念,培養(yǎng)積極樂觀開朗的品質(zhì),形成自己的人格魅力是建立良好的人際關(guān)系的首要條件。人格障礙會造成人際交往的不順,譬如自卑者往往較難處理好人際關(guān)系,他們往往采取消極避讓的方式,膽小、退縮,應(yīng)在實踐中主動幫助自卑者,分析出自卑的原因,克服自卑,逐漸建立自信、自立、自強,接受人們的挑戰(zhàn)不斷完善,優(yōu)化人格品質(zhì)[2]。

        3.2 以人為本,加強大學(xué)生人際交往知識的教育

        堅持以人為本的交往觀念是提升大學(xué)生人際交往能力的基礎(chǔ),是大學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系的前提條件[3]。教育大學(xué)生掌握一定的交往知識和技巧對他們的人際交往能力的提升有促進(jìn)作用[4]??梢栽凇端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中對人際交往的部分加以補充;同時還可以開設(shè)關(guān)于人際交往的理論課程,也可以邀請專家舉辦關(guān)于人際交往的講座。通過課程的講解,提高大學(xué)生對人際交往中的判斷能力。

        3.3 注重實踐,拓寬大學(xué)生人際交往的鍛煉平臺

        在大學(xué)中,擔(dān)任過學(xué)生干部的交往能力要比其他同學(xué)的交往能力強,這說明,學(xué)生干部的崗位對于培育大學(xué)生的主動性、積極性和綜合能力有很大的作用。如此,學(xué)校可以通過學(xué)生干部的平臺來鍛煉學(xué)生,增強他們的交往能力;鼓勵學(xué)生參與更多的實踐活動,培養(yǎng)社會生活技能;為學(xué)生提供實習(xí)鍛煉的平臺;參與社會公益活動等。大學(xué)生可以通過實踐活動鍛煉自己的理解表達(dá)能力,學(xué)會與人合作,與人溝通。

        參考文獻(xiàn)

        [1]周瑜弘,淺淡提高大學(xué)生的人際交往能力[J],科教文匯,2008,55-56

        [2]李紅等,內(nèi)觀療法與大學(xué)生人際關(guān)系的改善[J],黑龍江高教研究,2011.35-37

        [3]萬光俠.思想政治教育的人學(xué)基礎(chǔ)(M).北京:人民出版社,2006.415.

        [4]李素霞.交往手段革命與交往方式變遷〔M).北京:人民出版社,2005.124.

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