李辰 鐘閩華

摘 要：認識世界和了解世界是人們在生長過程中，必須要面臨的問題，需要對食物的結構和內部功能進行深入的了解，以便能夠掌握事物的發(fā)展規(guī)律。運動訓練學的內涵隨著中國的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，需要對運動訓練學的內涵和理論體系進行了解，以便能夠掌握運動訓練學的發(fā)展脈絡和理論體系。本文主要是針對我國運動訓練學的范式及其演進過程進行研究，主要從全面審視的角度來對運動訓練學的范式進行了解，為運動訓練學的發(fā)展提供借鑒。

關鍵詞：運動訓練學；演進；范式；發(fā)展階段

人們在認識世界和了解世界的過程中，需要對事物的發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律進行了解，以便能夠了解到事物運動的整個發(fā)展情況。運動訓練學作為一門綜合性較強的學科，是體育科學中重點的研究內容，在我國擁有較長的歷史。中國運動學在不斷的發(fā)展中，展現(xiàn)出了自身的優(yōu)勢，通過變革和發(fā)展，實現(xiàn)了系統(tǒng)化的演進歷程。應該對運動訓練學的發(fā)展和演進過程進行了解，促進學科研究的深入化。

1 我國運動訓練學發(fā)展階段的界定

運動訓練學是在20世紀50年代發(fā)展起來的，在中國已經(jīng)有了半個世紀的發(fā)展歷程，在不斷的發(fā)展過程中，形成了自己的一套發(fā)展戰(zhàn)略，相關的運動學研究人員對運動訓練學進行了深入的研究。但是在對研究資料進行整理時，卻沒有按照統(tǒng)一的標準去進行整理，導致運動訓練學在實際的運用中出現(xiàn)較多的問題，要想促進運動訓練學的良好發(fā)展，需要對其發(fā)展歷程進行重新梳理。系統(tǒng)化發(fā)展階段是運動訓練學發(fā)展的重要階段，在20世紀90年代，中國的競技體育發(fā)生了潛移默化的變化，促進了中國訓練學理論體系的深化和發(fā)展，需要細化內部的具體內容，加強對運動訓練學內部理論體系和價值取向的研究，確保運動訓練學各個階段工作的順利開展[1]。

2 我國運動訓練學系統(tǒng)化發(fā)展階段的范式

2.1 理論框架

通過對運動訓練學進行研究可知，運動訓練、運動員教材和經(jīng)濟體育管理中都涉及了大量的運動訓練學系統(tǒng)化理論，里面含有大量的體能訓練知識。需要對運動訓練學的發(fā)展情況進行了解，充分展現(xiàn)出運動訓練學的發(fā)展理論，明確運動訓練學的地位和作用，強化運動訓練學的方法和手段，強化智能訓練的內容。在運用運動訓練學時，需要對運動訓練學的發(fā)展歷程、任務和內容進行深入的分析，按照訓練原則和訓練方法的相關內容，加強對運動員的訓練，可以從身體訓練、技能訓練和心理訓練等多方面的內容開展訓練，選擇的訓練手法需要滿足多方面的訓練要求，將運動員選材作為訓練的主體內容，完善運動訓練的理論框架。運動訓練學自身具有理論化和系統(tǒng)化的工程，在實際的運用過程中，不會受到理論研究框架的影響，能夠展現(xiàn)出動態(tài)化的發(fā)展特點。應用運動訓練學加強對運動訓練，對豐富運動學理論體系，促進訓練內容的豐富和充實具有重要的作用，能夠為運動訓練實踐提供強大的理論支撐[2]。

2.2 歷史背景

運動訓練學的發(fā)展受社會經(jīng)濟和政治影響，對人們的意識觀念起到了重要的作用，對人們生活中的各項行為起支配作用。意識觀念的形式會受社會背景的影響，鴉片戰(zhàn)爭喚醒了民族意識的覺醒，展現(xiàn)出了中國競技體育的性質和走向。人們將競技體育作為振興民族精神的突破口，希望通過體育，來向世界展現(xiàn)出中國的強大。中國競技體育是世界體育體系的重要組成部分，中國的競技體育精神被運用到了奧林匹克體育比賽中，展現(xiàn)出了我國體育的輝煌，同時也促進了我國競技體育的發(fā)展。

2.3 研究取向

運動訓練學與我國的其它運動理論存在著密切的關系，運動訓練學在實際的應用過程中，既能展現(xiàn)出運動理論體系的完整性，又能展現(xiàn)出運動競技體育變革的多樣性和復雜性，對我國經(jīng)濟部體育的發(fā)展具有重要的作用。運動訓練學理論在實際的發(fā)展過程中，需要展現(xiàn)出客觀性、準確性和及時性的特點，充分和及時的反應出了競技體育的理論和實踐基礎，促進體育理論學科的不斷完善和豐富。當前我國的理論學者已經(jīng)意識到了訓練理論與訓練學對體育發(fā)展的重要性，積極引進國外先進的訓練學思想，將訓練運動學理論融入到我國體育發(fā)展中，促進運動訓練學的整合的創(chuàng)新[3]。

2.4 實踐成果

中國運動訓練學的發(fā)展，對推動中國體育走出國門和走向世界具有重要的額作用，見證了中國體育的發(fā)展歷程，促進了中國競技體育的迅速發(fā)展。中國第一次參加奧運會實在1974年德黑亞運會上，并且取得了良好的成績，對促進中國競技體育的發(fā)展具有重要的作用，使中國開啟了奧運之旅，促進了中國競技體育的崛起。中國競技體育的發(fā)展，需要促進科學訓練理論與科研攻關的有效結合，對實踐訓練中存在的問題進行解決，為中國體育的發(fā)展奠定良好的基礎。

2.5 主要思想及學術平臺

在對中國的運動訓練學進行研究的過程中，涌現(xiàn)出了許多具有代表性的人物，形成了完善的中國運動學訓練理論，將其作為運動學訓練的主體，對促進運動學訓練理論的發(fā)展做出貢獻。運動訓練學的發(fā)展，必須要植根于傳統(tǒng)的學術理論體系中，要想促進運動訓練學理論的發(fā)展，需要建立運動訓練學學術平臺，加強對運動訓練學專業(yè)人才的培養(yǎng)，給人才提供溝通的交流的機會，通過不同訓練人員之間的研討，能夠促進運動訓練學的發(fā)展，為運動訓練學的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間[4]。

3 結論

中國運動訓練學是一項實踐性較強的學科，在實際的運用過程中，應該走在訓練理論的前言，將運動訓練學的實踐理論作為運動學發(fā)展的內在動力。應該注重對運動訓練學相關科研人員的培養(yǎng)，促進科研人員專業(yè)水平和專業(yè)技能的提升，將運動訓練學的演進發(fā)展作為體育行業(yè)中工作中的重要內容，組織開展探索性實踐活動，促進訓練水平和訓練能力的提升，對我國體育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。

參考文獻

[1]劉桂影. 我國中學英語教學范式發(fā)展與變革研究[D].西南大學，2013.

[2]趙丙軍. 國外力量訓練研究知識網(wǎng)絡的結構及演化特征[D].上海體育學院，2013.

[3]李端英，李捷，李稚，裘晟. 我國運動訓練學理論的方法論范式研究[A]. 中國體育科學學會（China Sport Science Society）.2015第十屆全國體育科學大會論文摘要匯編（二）[C].中國體育科學學會（China Sport Science Society）：，2015：2.

[4]張志超. 我國體育院校一般訓練學碩士學位論文科學研究的演進[D].北京體育大學，2010.