摘 要：國內(nèi)外學(xué)者對語篇的分析和研究很多，對詩歌的語篇分析卻很少。本文以席興華認(rèn)知模型為理論框架，唐代詩人白居易的敘事長詩《琵琶行》為語料，從意象和敘事語篇兩個方面研究了敘事詩歌的語言。

關(guān)鍵詞：理想化認(rèn)知模型；敘事詩；《琵琶行》

作者簡介：謝碧容（1992-），女，漢族，山西運(yùn)城人，吉林大學(xué)英語語言文學(xué)碩士。

[中圖分類號]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2016）-23-0-02

一、引言

多年來， 主流語言學(xué)家注重從客觀主義語義觀分析語言現(xiàn)象， 描寫句子的結(jié)構(gòu)和成分。然而詩歌語篇連貫不是僅靠形式化的銜接手段和語篇結(jié)構(gòu)可以取得的。傳統(tǒng)的客觀語義學(xué)分析方法注重探討語義的客觀邏輯關(guān)系，忽視詩歌中大量的意象、隱喻、轉(zhuǎn)喻等現(xiàn)象對構(gòu)建語篇連貫的作用， 更鮮有提及作者和讀者頭腦中的主觀作用。而理想化認(rèn)知模型為詩歌語篇的分析提供了很好的理論框架。

人類在與現(xiàn)實世界互動體驗的基礎(chǔ)上，形成了意象圖式，建立了認(rèn)知模型， 多個認(rèn)知模型可構(gòu)成一個理想化認(rèn)知模型， 這樣就可把概念組織起來，找出所觀察對象的結(jié)構(gòu)模式和運(yùn)作原理。傳統(tǒng)客觀主義語義學(xué)認(rèn)為意義體現(xiàn)了符號與現(xiàn)實世界的直接對應(yīng)，排除了人的主觀因素。為挑戰(zhàn)客觀主義語義理論，萊考夫于1987 年針對性地提出了理想化認(rèn)知模型理論。認(rèn)知模型是人與外部世界互動基礎(chǔ)上形成的認(rèn)知方式。理想化認(rèn)知模型（下文稱ICM）是指在特定的文化背景中說話人對某領(lǐng)域中的經(jīng)驗和知識所作出的抽象的、較為完整的、理想化的理解，是建立在許多認(rèn)知模型之上的一種復(fù)雜的、整合的完形結(jié)構(gòu)。ICM依據(jù)四種原則建構(gòu)，即命題結(jié)構(gòu)、意象圖式、隱喻映射和轉(zhuǎn)喻映射，這些原則也可以理解為理想化認(rèn)知模型包含的四種認(rèn)知模型。

《琵琶行》是唐代詩人白居易作于唐憲宗元和十一年的長篇敘事抒情詩。作者被貶到九江，在江頭送客時偶遇琵琶女，聽其演奏及身世，勾起了他被流放的悲哀，故作《琵琶行》。本文在理想化認(rèn)知模型理論之下，通過四個模型分析了詩歌的意向，以及敘事模型分析了詩歌的敘事語篇，希望為詩歌語篇分析開辟新思路。

二、理想化認(rèn)知模型與詩歌意象

命題模型是表明概念、特性以及概念之間關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)。它包含命題性或事實性知識，不需想象性手段。在《琵琶行》中，開篇處就出現(xiàn)兩次景物描寫為抒情做鋪墊，開篇處“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”和“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”里包含楓葉，秋，霧蒙蒙的江水，月四個意象。秋在中國人的認(rèn)知模型中是落葉飄零，有著凄婉氛圍的季節(jié)。而楓葉是秋天的典型意象。月在中國古代表達(dá)的是團(tuán)圓和相思。此時茫茫江水遮住了明月，忽隱忽現(xiàn)，連寄托相思之情的月亮也不肯露出全貌。通過這四個意象激發(fā)了讀者內(nèi)在情感，把握了全詩凄婉的感情基調(diào)。

意象圖式是人類在對客觀世界互動體驗的基礎(chǔ)上形成的前概念架構(gòu)，來源于人類的具體經(jīng)驗，通過在人類活動中不斷的再現(xiàn)，又可以組織新的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗投射到抽象概念之中。以意象圖式為基礎(chǔ)和原則建構(gòu)的ICM就是意象圖式模型。例如，空間概念的ICM就是以上下、前后、左右、遠(yuǎn)近等意象圖式建構(gòu)的?！杜眯小分忻鑼懥伺门杂讜r學(xué)習(xí)琵琶，到出名年輕時名動四方，人人為她爭破頭，再到年紀(jì)大后嫁于商人，后晚景凄涼。這是一個時間發(fā)展的意象圖式，人們反復(fù)在生活中體驗時間發(fā)展，事物從欣欣向榮發(fā)展到鼎盛時期，再走向衰落的過程。能夠感同身受大起大落對比之下的晚景凄涼。

在隱喻模型中，源域中的ICM結(jié)構(gòu)映射到目標(biāo)域的相應(yīng)結(jié)構(gòu)上，二者映射的基礎(chǔ)是相似性。該模型常用于抽象事物的概念化、推理和理解過程?！杜眯小分忻鑼懪门畯椬鄷r的姿態(tài)為“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！钡蛯儆诜较螂[喻的范疇。高低是兩個相對的方向，高表示寓意著欣欣向榮，比如高升，興高采烈。而低則寓意著消極的一面，例如垂頭喪氣（垂即低的意思）。此處描寫琵琶女彈奏姿態(tài)是低眉信手，也體現(xiàn)了如今年華老去，琵琶女生活不如意的狀態(tài)?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”描寫琵琶女的琴聲，是一個實體隱喻。把激烈的琴聲比喻為水瓶炸裂，戰(zhàn)場上刀槍聲震耳。讓讀者可以身臨其境地感受到琵琶聲的激烈程度。后兩句，寫琴聲從高潮處戛然而止，仿佛布突然斷裂。這三處隱喻，把琴聲描寫的十分之形象。

轉(zhuǎn)喻是在同一理想化認(rèn)知模型中，一個概念實體為另一概念實體提供心理通道的認(rèn)知過程。不同于隱喻的跨域映射，在轉(zhuǎn)喻模型中，映射發(fā)生于一個單一的認(rèn)知域中?！敖衲隁g笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度?！薄皾￡柕仄o音樂，終歲不聞絲竹聲”這里詩人寫自己與琵琶女遭遇境況相似。今年，明年是一個部分的概念，人生是整體的概念。作者交替使用部分和整體的概念，實則都表達(dá)了對以后人生沒落的感嘆。

三、理想化認(rèn)知模型與詩歌敘事語篇

詩歌的作者和讀者通過自身體驗、對敘事詩歌中多描述的事件的感知和認(rèn)知進(jìn)行推理， 并遵循一定的認(rèn)知模型構(gòu)建出事件域認(rèn)知網(wǎng)狀系統(tǒng)， 有利于詩人通過敘事講述整個事件， 有利于讀者通過敘事理解整個詩歌并把握詩歌的意義與連貫。

從宏觀來看，敘事詩歌中完整的事件應(yīng)該包含記敘文的基本六要素，事件的時間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過和結(jié)果。在理想化認(rèn)知模型理論框架之下，這一事件范疇的認(rèn)知模型包含時間模型，空間模型，人物模型，事件模型，原因模型，結(jié)果模型。

在一般敘事基礎(chǔ)上衍生的敘事抒情詩的理想化認(rèn)知模型還應(yīng)包括： 背景模型： 與事件相關(guān)的背景和歷史；評論模型：對事件的態(tài)度；品質(zhì)模型： 顯現(xiàn)與事件相關(guān)的特質(zhì)和氣氛。

如果某一敘事詩歌完全滿足前六種認(rèn)知模型， 就是作為敘事語篇的理想化認(rèn)知模型。在此基礎(chǔ)上， 如果某一敘事語篇還能滿足后三種認(rèn)知模型， 就是敘事抒情語篇中最典型的原型。

《琵琶行》作于唐憲宗元和十一年秋天，白居易時任江州司馬。該詩篇中有鮮明的人物模型，作者和琵琶女。時間模型在詩篇開頭清晰寫出，元和十一年，作者貶官的第二年?？臻g模型是“送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者”，即湓浦口湖上。事件模型是作者在湖上偶遇琵琶女，感嘆其身世凄涼。原因模型是作者因琵琶女身世凄涼，而聯(lián)想到自己仕途不順，感同身受，引發(fā)一番感嘆。結(jié)果模型是“感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》?！庇懈杏谶@次偶遇，做長詩一首，感嘆琵琶女和自己的凄慘命運(yùn)。《琵琶行》滿足了敘事語篇的六個理想化認(rèn)知模型，交代清楚了事件的時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。讀者可以清晰的把握故事的發(fā)展脈絡(luò)，并可以感同身受，理解其中深意。

除此之外，《琵琶行》也滿足敘事抒情語篇的三個模型。背景模型在詩前小序中交代清楚。作者遭貶謫。實際上琵琶行背后有著重要的歷史背景。作者白居易在元和十年以前先是任左拾遺，后又任左贊善大夫。元和十年六月，藩鎮(zhèn)勢力派刺客事件另朝野大嘩。白居易因為他平素寫諷喻詩得罪了許多朝廷權(quán)貴，于是有人就借此事對于他的主張說他官小位卑，擅越職分，于是被貶為江州司馬。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，消極情緒日漸增多。在簡單交代背景以后，讀者對全詩一開始就有個基本的把握，有助于后面敘事和抒情的展開。評論模型在詩中體現(xiàn)不是很明確，作者主要抒發(fā)對琵琶女凄慘身世的憐憫。品質(zhì)模型指與事件相關(guān)的氣質(zhì)。從秋季的氛圍，到對琵琶聲的描寫處處都散發(fā)著凄涼的氛圍。

總而言之，《琵琶行》基本滿足了九大認(rèn)知模型，是敘事抒情語篇中最典型的原型語篇連貫，抒情一氣呵成，感情真摯，讀者能夠感同身受，所以成為千古絕唱。

四、結(jié)論

人類的語義與客觀世界，身體構(gòu)造和功能，認(rèn)知能力和方式，文化信仰，主觀因素是不可分離的。理想化認(rèn)知模型承認(rèn)了這些因素的密切聯(lián)系，該模型所體現(xiàn)的互動性和體驗性為詩歌語篇分析具有較強(qiáng)的闡釋力。本文通過分析，《琵琶行》中通過四種的認(rèn)知模型，使得作者能夠充分體驗和感受詩歌所表達(dá)的意向和感情，在敘事方面，通過完整的敘事模型，語篇銜接緊密，作者充分把握故事脈絡(luò)。

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