徐永波

引導(dǎo)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)高等教育領(lǐng)域正在進(jìn)行的重大改革。去年10月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，為地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了更為清晰的指導(dǎo)。黑龍江工程學(xué)院深入落實(shí)國(guó)家深化高等教育改革的發(fā)展戰(zhàn)略，確立了創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的新發(fā)展理念，以提升質(zhì)量為核心主題，積極探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)機(jī)制、創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，推進(jìn)產(chǎn)教融合和開放辦學(xué)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升應(yīng)用性科學(xué)研究水平，不斷探索新型大學(xué)的建設(shè)發(fā)展之路，努力提高服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

一、深化培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建開放多元的人才培養(yǎng)體系，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多高質(zhì)量應(yīng)用型人才

轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心是人才培養(yǎng)模式的改革。地方高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，要牢固樹立產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前瞻性思維，以需求、就業(yè)為導(dǎo)向，面向地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、面向一線、面向職場(chǎng)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

實(shí)踐中，學(xué)校將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，整合了專業(yè)主干課程，拓展和豐富了模塊課程，將課程中“概念化、陳舊化、空洞化”的內(nèi)容向“問題化、前沿化、務(wù)實(shí)化”內(nèi)容進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了適應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域和技術(shù)崗位要求的課程體系；強(qiáng)化實(shí)踐育人，校企聯(lián)合修訂了人才培養(yǎng)方案和實(shí)施計(jì)劃，將職業(yè)能力、素質(zhì)的培養(yǎng)要求一一分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把需要在企業(yè)中完成的培養(yǎng)工作轉(zhuǎn)移到了學(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)際環(huán)節(jié)中落實(shí)；以信息化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了教學(xué)模式改革，引進(jìn)多門慕課，加大力度建設(shè)了微課和資源共享課程，鼓勵(lì)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革；建設(shè)了智能教室，改造了傳統(tǒng)課堂設(shè)施結(jié)構(gòu)布局，使課堂環(huán)境更加有利于師生研討交流互動(dòng)；構(gòu)建了致用（虛擬）學(xué)院，著力開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地；大力推進(jìn)校企合作的提質(zhì)升級(jí)，建設(shè)“行業(yè)學(xué)院”，組建了“黑龍江工程學(xué)院—龍建國(guó)際工程管理學(xué)院”，建設(shè)了“黑龍江工程學(xué)院—中興通訊ICT學(xué)院”產(chǎn)教融合基地，使培養(yǎng)的人才更加符合行業(yè)企業(yè)需求。

二、以專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，全面修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，不斷適應(yīng)全球化背景下現(xiàn)代行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的新要求

為了實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，更好地培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展要求、符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，學(xué)校開展了工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)，以此為契機(jī)全面修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。目前，學(xué)校測(cè)繪工程專業(yè)、土木工程專業(yè)相繼通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證，學(xué)校成為黑龍江省首個(gè)通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證的地方本科院校。

學(xué)校按照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”有關(guān)要求和7個(gè)卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)發(fā)展實(shí)際，制定了專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)計(jì)劃和工作方案，并以測(cè)繪工程專業(yè)為引領(lǐng)示范，著眼測(cè)繪學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析崗位能力要素，以提高學(xué)生職業(yè)能力為主線，聯(lián)合修訂了簡(jiǎn)稱“3326的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)”（即3類知識(shí)、 3項(xiàng)基本技能、2項(xiàng)綜合能力、6種素質(zhì)），明確了培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系之間的矩陣關(guān)系。新的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確地把握了測(cè)繪專業(yè)人才需要具備的核心能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)了全球化背景下現(xiàn)代行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求。

三、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提升與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度

地方本科院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，一定要隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革而不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，使優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對(duì)接，提升學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的吻合度。

學(xué)校圍繞我省以高端裝備制造、資源精深加工、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為重要支撐的產(chǎn)業(yè)新格局，立足學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，打造特色專業(yè)鏈，不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)布局向“精而特的質(zhì)量凸顯效應(yīng)”轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)校專業(yè)總數(shù)達(dá)到54個(gè)，涵蓋工管理文經(jīng)法藝等7個(gè)學(xué)科門類，構(gòu)建了“以工科為主體，以經(jīng)濟(jì)管理、人文藝術(shù)為兩翼”的學(xué)科專業(yè)布局。同時(shí)，學(xué)校面向地方經(jīng)濟(jì)和交通、測(cè)繪等行業(yè)需求，主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的符合度。2015年，學(xué)校成為國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局與黑龍江省人民政府共建高校，以此為牽動(dòng)，進(jìn)一步凝練了測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科的國(guó)防特色，形成了面向地方、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展需求，具有學(xué)校特色的學(xué)科體系。

四、擴(kuò)大開放度，深化產(chǎn)教融合，著力提高服務(wù)龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平

作為后發(fā)大學(xué)，社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力不僅體現(xiàn)在教學(xué)和科研成果上，更體現(xiàn)在對(duì)區(qū)域發(fā)展的參與度與服務(wù)能力上。在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，擴(kuò)大開放度，服務(wù)地方是培育辦學(xué)特色、打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要依托，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

學(xué)校圍繞我省實(shí)施“五大規(guī)劃”“十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”、龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略和國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展，在衛(wèi)星導(dǎo)航定位應(yīng)用技術(shù)、公路工程建設(shè)、汽車檢測(cè)服務(wù)等方面加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的科技合作，承擔(dān)了省高校地下管網(wǎng)地理信息系統(tǒng)項(xiàng)目、青海茶格高速公路交通工程安全設(shè)施研究、汽車性能檢測(cè)等項(xiàng)目，拓展了項(xiàng)目研究和服務(wù)領(lǐng)域。學(xué)校依托特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展路徑，積極融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與省內(nèi)外高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)共建了寒區(qū)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)工程研究中心等省級(jí)工程研究中心以及地理信息工程技術(shù)等多個(gè)省高校校企共建工程技術(shù)研發(fā)中心。面向地方、行業(yè)企業(yè)開展“立地”的、滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用性研究，形成了“寒區(qū)道路病害與防治技術(shù)”等五個(gè)穩(wěn)定的應(yīng)用技術(shù)研究方向。學(xué)校還引國(guó)際大公司入校合作育人，通過(guò)借鑒國(guó)際大公司先進(jìn)的教育理念，引進(jìn)課程、教材等優(yōu)質(zhì)資源，按照國(guó)際化產(chǎn)業(yè)分工，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是一項(xiàng)整體性、系統(tǒng)性的改革。實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，需要地方政府、行業(yè)企業(yè)以及全社會(huì)的共同參與和支持，更需要高校自身不斷增強(qiáng)改革的緊迫性和主動(dòng)性，緊密結(jié)合區(qū)域發(fā)展實(shí)際和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，積極探索多樣化的發(fā)展模式，加快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，為龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。