王向華

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

美術(shù)欣賞課應(yīng)加強作品欣賞與評論寫作實踐

王向華

（甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050）

美術(shù)欣賞課中加強作品欣賞與評論寫作實踐，是提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力的重要途徑。本文探討了美術(shù)欣賞課加強作品欣賞與評論寫作的重要性，并對如何加強作品欣賞評論與寫作展開研究，為美術(shù)欣賞教學(xué)活動的實踐提供資料參考。

美術(shù)欣賞課；作品欣賞；評論；寫作

美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要課程，是美術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容之一。隨著教學(xué)體制改革的不斷推進，美術(shù)欣賞課被賦予新的涵義和內(nèi)容，現(xiàn)代的美術(shù)欣賞課，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力，還要實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在美術(shù)欣賞課中加強作品欣賞與評論寫作，能夠幫助教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此，如何在美術(shù)欣賞課中應(yīng)用好欣賞評論與寫作實踐，已經(jīng)成為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域重點研究與實踐的課題。

一、美術(shù)欣賞課加強作品欣賞與評論寫作實踐的重要意義

（一）有助于提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅是創(chuàng)作者高超美術(shù)技巧的呈現(xiàn)，在作品中也蘊含著創(chuàng)作者的思想和靈魂。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課，主要是對創(chuàng)作者的美術(shù)創(chuàng)作技巧進行分析，而忽視了對美術(shù)作品更深切思想內(nèi)涵的剖析。在美術(shù)欣賞課中加強作品評論與寫作實踐，有助于引導(dǎo)學(xué)生更深層次的與美術(shù)作品的創(chuàng)作者進行思維對話和交流，而實現(xiàn)與美術(shù)創(chuàng)作者的思想交流，則能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識美術(shù)作品的創(chuàng)作背景與動機，從而實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升。除此之外，在美術(shù)欣賞課中加強評論寫作實踐，還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的美術(shù)鑒賞思路，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞興趣和積極性，使學(xué)生在今后的美術(shù)欣賞中少走彎路，真正能夠感受美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，邁入美術(shù)欣賞的大門。

（二）鍛煉學(xué)生的美術(shù)思維能力和邏輯能力。

不同的學(xué)生有著不同的社會經(jīng)驗和學(xué)習(xí)背景，加之美術(shù)作品創(chuàng)作者在創(chuàng)作時內(nèi)容表達的多樣性，使學(xué)生在美術(shù)欣賞中往往有獨特的審美角度。學(xué)生審美角度的差異性，雖然有助于對美術(shù)作品的深度剖析，但卻在一定程度上不符合美術(shù)作品的創(chuàng)作宗旨。美術(shù)評論與寫作是將美術(shù)欣賞活動文字化的過程，在美術(shù)欣賞課中加強美術(shù)評論與寫作，能夠幫助教師更好的把握學(xué)生美術(shù)欣賞能力和視覺角度的差異，從而使教師能夠?qū)W(xué)生進行個性化指導(dǎo)，讓每一位同學(xué)都能夠擁有正確的美術(shù)思維和邏輯能力。只有養(yǎng)成了正確的美術(shù)思維邏輯習(xí)慣，學(xué)生的不同的欣賞視角和社會經(jīng)驗才能成為美術(shù)鑒賞的助力，才能以正確的方式，多角度深度剖析美術(shù)作品的核心內(nèi)涵，才能有助于學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高。

（三）美術(shù)作品欣賞評論與寫作能夠拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野。

美術(shù)作品是人類文明發(fā)展和文化的沉淀，在浩如煙海的美術(shù)作品長河中，有著數(shù)不清的優(yōu)秀美術(shù)作品。這些美術(shù)作品由于作者、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作主旨的不同，其對歷史和文化的影響也不同。美術(shù)鑒賞課的另外一個重要目的就是拓展學(xué)生的美術(shù)學(xué)術(shù)視野，而學(xué)術(shù)視野的開闊有助于讓學(xué)生美術(shù)欣賞和創(chuàng)作興趣得到激發(fā)。美術(shù)作品欣賞與評論是一種美術(shù)欣賞過程的表達方式，同樣也是對美術(shù)欣賞過程的文字化總結(jié)。學(xué)生在欣賞中將感受訴諸于評論，是將思維轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的重要途徑。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)中加強美術(shù)評論與寫作，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)欣賞熱情，讓學(xué)生將更多的精力投入到美術(shù)欣賞活動中，實現(xiàn)美術(shù)欣賞學(xué)術(shù)視野的開闊，為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、美術(shù)欣賞課加強作品欣賞與評論寫作實踐的方法策略

（一）幫助學(xué)生找到感受形式美的眼睛。

美術(shù)作品是通過視覺刺激來激發(fā)心理和情感活動，對人的思想和情緒產(chǎn)生影響的。為了讓學(xué)生找到感受形式美的眼睛，實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)欣賞能力的提高，教師首先要積極鼓勵學(xué)生欣賞和鑒賞美術(shù)作品。例如，教師不僅可以在課堂帶領(lǐng)學(xué)生共同開展美術(shù)欣賞活動，還要鼓勵學(xué)生在課下積極翻閱圖書繪畫資料，經(jīng)常去博物館或展覽館欣賞原作。只有通過廣泛的涉獵中外古今各種風(fēng)格的作品，才能養(yǎng)成美術(shù)鑒賞的思維習(xí)慣。其次，在美術(shù)欣賞課程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對作品的色彩、技巧、風(fēng)格進行評價，還要帶領(lǐng)學(xué)生對美術(shù)作品的創(chuàng)作背景和文化背景深度了解，從而正確的把握創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路和作品的文化內(nèi)涵。最后，要鼓勵學(xué)生在美術(shù)欣賞中對作品的風(fēng)格、技巧和創(chuàng)作思維深度剖析，不能僅做表面功夫，不斷提高美術(shù)欣賞能力。

（二）鼓勵學(xué)生開展美術(shù)評論寫作，訓(xùn)練美術(shù)欣賞思維。

經(jīng)常進行評論寫作，形象思維能力和邏輯思維能力都會得到相應(yīng)的加強，而這正是提高欣賞能力的重要基礎(chǔ)和具體體現(xiàn)。其次，寫作可以深化對評論對象的認(rèn)知。寫過美術(shù)評論的同學(xué)往往有這樣的體會：日常觀賞美術(shù)作品時，覺得自己很有些想法，但提筆一寫，方知對作品的認(rèn)知還遠遠不夠，還需要再觀賞、再認(rèn)識，再探討。這樣就會主動求知，深入探究，獲得真知。長此以往，對美術(shù)現(xiàn)象的認(rèn)知能力自然會得到強化。再次，寫作可以培養(yǎng)創(chuàng)造意識。美術(shù)欣賞和評論寫作是美術(shù)接收的重要組成部分，而美術(shù)接收本身也是一種再創(chuàng)造，在美術(shù)評論寫作訓(xùn)練中，一定要注意對學(xué)生美術(shù)欣賞思維的培養(yǎng)。

（三）美術(shù)作品欣賞與評論寫作要貼近學(xué)生知識層次。

廣泛的涉獵中外古今的美術(shù)作品，自然是提高美術(shù)欣賞能力的有效途徑，但學(xué)生作為美術(shù)欣賞的初學(xué)者，其根本沒有能力完成社會經(jīng)驗和知識層次之外的美術(shù)作品欣賞評論寫作。為了讓學(xué)生在美術(shù)欣賞評論寫作能夠順利完成，幫助學(xué)生樹立美術(shù)欣賞自信心。教師在開展美術(shù)欣賞評論寫作時，一定要注意作品的選擇，盡量選擇一些學(xué)生力所能及的作品來布置評論寫作任務(wù)。只有這樣，學(xué)生才能夠更有效的剖析作品的技巧、內(nèi)涵與思想，才能夠?qū)⒚佬g(shù)欣賞活動訴諸于文字，才能在不斷的欣賞寫作練習(xí)中實現(xiàn)美術(shù)欣賞能力的提高。值得注意的是，教師在作品選擇時也不能過于淺顯，要在學(xué)生力所能及的基礎(chǔ)上對學(xué)生的欣賞要求有一定的拔高，給學(xué)生預(yù)留發(fā)揮能力的空間。

綜上所述，美術(shù)欣賞課中評論與寫作對提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力意義重大，為了加強美術(shù)欣賞課中評論與實踐的教學(xué)質(zhì)量，教師就要幫助學(xué)生找到感受形式美的方法，并加強對學(xué)生美術(shù)欣賞思維的訓(xùn)練與養(yǎng)成，除此之外，在欣賞與評論寫作實踐中，還要選擇符合學(xué)生社會經(jīng)驗和知識水平的作品。

［1］李開榮.美術(shù)欣賞課應(yīng)加強作品欣賞與評論寫作實踐［J］.新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2013， 11（1）:99-101.

［2］王釗.探討美術(shù)欣賞課學(xué)生藝術(shù)鑒賞與評論能力提升策略［J］.大眾文藝:學(xué)術(shù)版， 2014（2）:239-239.

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