廣東　張錦雯

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敘事型材料作文的審題立意

廣東張錦雯

【摘要】鑒于高考考查的導向性和穩(wěn)定性，各地出現(xiàn)了不少模仿2015年全國新“課標”卷形式的作文模擬題。其中模仿Ⅰ卷作文的模擬題提供敘事型的材料，材料篇幅長、層次多、對象多，材料內(nèi)部又有矛盾點。審題立意有一定的難度。本文立足“綜合材料內(nèi)容及含意”的作文題目要求，以2015年全國新“課標”Ⅰ卷作文題為例，談這種敘事型材料作文的審題立意方法。

【關鍵詞】敘事型材料作文審題立意方法

2015年高考，“任務驅(qū)動型材料作文”開始進入人們視線。鑒于高考考查的導向性和穩(wěn)定性，各地出現(xiàn)了不少模仿全國新“課標”卷形式的作文模擬題。模仿2015年新“課標”Ⅰ卷的作文模擬題，采用“材料+任務”的考查形式。題目提供取材于現(xiàn)實生活的敘事型材料。材料篇幅較長，層次較復雜，涉及的對象也多。材料內(nèi)部又有矛盾點、爭議點。要完成題目提出的寫作任務并非易事。在作文備考中，不少同學在審題立意階段就遭遇了“攔路虎”，離題、跑題的情況時有發(fā)生。應對這種敘事型的作文材料，必須“綜合材料內(nèi)容及含意”。下面，以2015年全國新“課標”Ⅰ卷作文題為例，談具體的審題立意方法。后附敘事型材料作文一則，讓同學們小試牛刀。

一、原題再現(xiàn)

2015全國新“課標”Ⅰ卷作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

二、審題立意四步法

⒈綜合材料內(nèi)容，把握核心事件。

要回答題目“對于以上事情，你怎么看？”的問題，前提是準確把握核心事件。材料篇幅較長，涉及的對象較多，內(nèi)部又有矛盾爭議點?？梢韵葟牟煌闹饕獙ο蠼嵌葔嚎s材料，然后找出其中的矛盾點，進而得出能夠統(tǒng)領矛盾點的核心事件（見下表1）。

⒉對應題目任務，明確核心問題。

核心事件明確了，即可對應題目任務，將核心事件轉化為核心問題。寫作圍繞核心問題展開，評人說事才能做到有的放矢（見下表2）。

⒊由果溯因，綜合材料含意。

如果審題立意只停留在明確核心事件、核心問題的階段，文章寫作容易流于淺表，難以做到深刻。在綜合材料內(nèi)容后，還需要進一步把握材料的核心含意。此時，可以用由果溯因法，刨根問底，分析主要對象做法產(chǎn)生的原因，挖掘材料背后的含意（見下表3）。

⒋明確核心含意，應對題目任務得出觀點（見下表4）。

表1

表2

可以發(fā)現(xiàn)，材料的含意集中在情與法的關系上，此為材料的核心含意。明確核心含意，應對題目“請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信”的任務，提煉語言，得出觀點，表明對對象行為態(tài)度的看法、評價（見下表4）。

總的來說，敘事型材料作文的審題立意，既要綜合材料內(nèi)容，明確核心事件、問題；更要綜合材料含意，明確核心含意。這樣，評人說事才能做到有的放矢、由表及里。而且，敘事型材料作文提供的立意角度往往是多元的，就2015年新“課標”Ⅰ卷作文題而言，最少可以有以上四個立意角度。選擇適合的角度，還要考慮三方面：一是題目語言表達有沒有價值偏向；二是立意的社會價值，能否以小見大、觀照社會；三是考慮自身寫作實際，從哪個角度寫更能做到深刻、豐富。寫作文是一項高級思維活動，每一個環(huán)節(jié)都馬虎不得。

三、牛刀小試

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住走到“吐痰男”跟前踢去一腳，“吐痰男”頓時安靜下來，一語不發(fā)。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的?！备嗟娜藙t認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡后，引起更大范圍的討論。

對于以上事情，你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。

⒈綜合材料內(nèi)容，把握核心事件（見下表5）：

① 分別從吐痰男、黑衣男、乘客角度壓縮材料：

② 從中找出矛盾點，歸納核心事件

⒉對應題目任務，明確核心問題（見下表6）。

⒊由果溯因，綜合材料含意（見下表7）。

⒋明確核心含意，應對題目任務得出觀點（見下表8）。

表5

表6

表7

表8

作者單位：（廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)南海中學）