隨著火熱的秋季學(xué)期的到來，瑞爾森大學(xué)的學(xué)生們用上了校園里最新的建筑：學(xué)生學(xué)習(xí)中心（SLC）。這座建筑由Sn?hetta 和 Zeidler Partnership Architects共同設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的靈感來自于歷史上古希臘Stoas和Agoras的聚會(huì)空間，在那兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)是社交?；顫姷膶W(xué)生學(xué)習(xí)中心共有8層寬敞的空間供學(xué)生在里面碰面、學(xué)習(xí)和交流想法。它被看作是沒有書籍的圖書館，設(shè)計(jì)為人與人之間的互動(dòng)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也為有節(jié)制的、內(nèi)省的研究提供了條件。最重要的是，它鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造空間。學(xué)習(xí)中心是一座為鼓勵(lì)學(xué)生與他們的環(huán)境互動(dòng)的數(shù)字時(shí)代而建的圖書館。自開業(yè)以來，這個(gè)新校區(qū)的標(biāo)志性建筑已成為一個(gè)非常受歡迎的中心，每天從早上7點(diǎn)到凌晨1點(diǎn)都排滿了學(xué)生活動(dòng)。

瑞爾森大學(xué)是一所擁有38 000名學(xué)生的城市走讀校園，以工程和商業(yè)而聞名。之前，學(xué)校在全市范圍內(nèi)的識(shí)別性并不強(qiáng)，大部分教學(xué)樓都安置在現(xiàn)有的建筑中，或退后于主要街道?，F(xiàn)在新的學(xué)生學(xué)習(xí)中心提供了一個(gè)寶貴的空間供學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在教室之間保留了一個(gè)校園，為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)明確的標(biāo)識(shí)，而且更好地把校園與周圍充滿活力的城市景觀連接在一起。

設(shè)計(jì)是從朝南的凸起平臺(tái)開始的，這個(gè)平臺(tái)打開了街角，提供了一個(gè)寬敞的步行區(qū)，可以滿足從大型活動(dòng)到較小的單獨(dú)休息區(qū)各種空間功能。它既像廣場又像門廊，創(chuàng)造了一個(gè)既溫馨又受保護(hù)的城市邊緣，供學(xué)生和大眾分享。這樣既展現(xiàn)了大學(xué)生活，同時(shí)又可以讓學(xué)生們欣賞城市美景。新建筑位于加拿大最知名的商業(yè)街之一——Yonge街的零售走廊上，它重點(diǎn)表現(xiàn)了沿Yonge街的商店，保持了當(dāng)?shù)厝讼Ｍ吹降纳痰甑臉幼?。但是通過把學(xué)生路線引導(dǎo)到上面的入口樓梯，保證了學(xué)生流線不會(huì)打斷商業(yè)活動(dòng)。

新校園大門是一個(gè)巨大的幻彩棚，手工折疊的金屬面板從外立面一直延伸到門廳里。其醒目的顏色和不同尋常的形式常令路人駐足觀望?？梢?，日常路線中這些小小的、意外的動(dòng)作會(huì)轉(zhuǎn)變?nèi)伺c環(huán)境的關(guān)系，以及人對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化身體和設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。

門廳是通過一個(gè)寬敞的安全檢查中庭來界定的，并設(shè)有非正式的休息區(qū)、咖啡廳和未來的學(xué)生歡迎臺(tái)，以接待學(xué)生及大學(xué)里的游客。它也可以用作多功能的論壇區(qū)，設(shè)有綜合性的座椅，并可以滿足從賽前動(dòng)員到時(shí)裝秀和音樂表演的各種技術(shù)手段。一個(gè)寬大的樓梯從門廳通向連接新學(xué)生學(xué)習(xí)中心和大學(xué)原有圖書館的橋。中庭上面是瑞爾森“發(fā)射區(qū)”，為新興高科技初創(chuàng)企業(yè)服務(wù)的數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)孵化器。

學(xué)習(xí)中心的每個(gè)樓層都提供了不同的空間，有其獨(dú)特的氛圍，其靈感均來自于在自然界中發(fā)現(xiàn)的主題。六層被稱為“海灘”，是開放的、非正式的學(xué)習(xí)區(qū)，它通過一系列斜坡和露臺(tái)向下傾斜，鼓勵(lì)學(xué)生坐在地板上和享受移動(dòng)的休閑家具?！疤炜铡闭紦?jù)有向上提升的天花板、廣闊的視野和充足的自然光的頂層?！吧帧焙汀盎▓@”是個(gè)傳統(tǒng)而安靜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也提供了不同學(xué)習(xí)課程和教室。色彩別致的電梯和樓梯平臺(tái)讓整個(gè)行進(jìn)過程充滿驚喜的同時(shí)并不會(huì)讓游客迷失方向。

建筑的外墻是由數(shù)碼印刷的多孔玻璃組成的，它包裹著凹凸不平的支架，并且消減了暴露的混凝土結(jié)構(gòu)的美感。雖然玻璃被認(rèn)為是透明的、輕的，但是它也可以產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)感和體量感。不同的立面圖案可以控制進(jìn)入建筑的熱量，并界定從室內(nèi)看到城市網(wǎng)格和周圍建筑的視野，就像沒有實(shí)際結(jié)構(gòu)作用的傳統(tǒng)景窗。玻璃像云層那樣調(diào)節(jié)著光的效果，從“陰”到“晴見多云”到“陽光燦爛”再到更加多元的內(nèi)部環(huán)境，讓學(xué)生們每次至此都有不同的體驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)中心是一棟需要人參與其中的建筑。它打破了學(xué)生日常生活的常規(guī)節(jié)奏和活動(dòng)，它讓訪客能夠充分感受空間、享受空間。秋去春來，從期中考試到期末考試，學(xué)生將繼續(xù)在這個(gè)未來圖書館里創(chuàng)造自己的經(jīng)歷和回憶。（翻譯：馬琴，校對(duì)：朱曉琳）