江蘇省宿遷市洋河新區(qū)洋河實驗小學 李曉梅

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小學語文教學中低年級學生看圖寫話的能力培養(yǎng)

江蘇省宿遷市洋河新區(qū)洋河實驗小學 李曉梅

【摘小 要學】是學生接觸系統(tǒng)教學的初始階段，也是學生思維啟蒙最為重要的階段。針對低年級學生的思維方式和身心發(fā)展特點，語文教學中要多培養(yǎng)學生的看圖寫話能力和對圖文的理解能力、表達能力等，以此促進學生全面素質的提高和身心協(xié)調發(fā)展。

【關小鍵學詞語】文 低年級 看圖寫話 培養(yǎng)

在語文教學中，培養(yǎng)學生的看圖寫話能力十分重要，可以通過圖文并茂的教學方式吸引學生的注意力，并以此培養(yǎng)學生的語言表達能力、分析能力和寫作能力，為其他學科的學習和自身素質的提高奠定堅實的基礎。本文主要從看圖寫話的教學意義和要點進行分析，探討看圖寫話能力培養(yǎng)的對策。

1.看圖寫話的概念

1.1看圖寫話的含義

看圖寫話是指學生通過觀察理解圖片內容，并根據圖片所提供的直觀或潛在信息進行想象寫話，教師給予指導指正的一種教學方式。看圖寫話是小學生接觸較多的教學訓練內容，是鍛煉小學生形象思維能力、想象能力、認知能力和表達能力的最好方式[1]。

1.2看圖寫話的類型及特點

看圖寫話根據寫話的要求可以分為以下幾種類型：看圖記事、看圖狀物、看圖寫人、看圖說理。主要是根據圖片信息和所提要求將圖片所要表達或未表達出來的信息根據自己的理解進行闡述[2]。

看圖寫話的特點主要體現在以下幾方面：第一，直觀性強?？磮D寫話主要是看圖片，非常直觀，對小學生來講很具有吸引力，根據直觀感受和理解轉化為思維活動并最終以語言或文字的方式表達出來；第二，實踐性強。看圖寫話中的圖片很多都是生活中常見的場景、現象、人物等，能夠引起學生的真實感受和想法。不僅可以鍛煉小學生善于觀察生活和體驗生活，而且可以培養(yǎng)小學生的良好生活習慣或方式；第三，創(chuàng)造性強。圖片不僅直觀可見，而且可以激發(fā)學生無限的想象空間，學生根據自己的所見所感和切身體會甚至想象進行表達，創(chuàng)造性很強。

2.看圖寫話的重要意義

首先，有利于激發(fā)了學生對寫作的興趣?？磮D寫話不僅通過圖文并茂的方式引導學生學習，而且更容易引起孩子的興趣和共鳴，有利于學生寫作能力的鍛煉和興趣的培養(yǎng)。

其次，有利于培養(yǎng)學生的寫作心理。小學低年級學生的語言能力和邏輯思維能力都不成熟，而看圖寫話可以針對性的培養(yǎng)和鍛煉學生的認知能力、分析能力和抽象概括能力等。對豐富學生的詞匯量和感知生活具有很大的幫助。

再次，有利于提高學生的聽說讀寫能力?？磮D寫話從讀、說、寫幾方面培養(yǎng)學生的能力，也是低年級小學生喜聞樂見的方式。

3.看圖寫話能力培養(yǎng)的教學探索

3.1鼓勵學生善于觀察，提升理解能力

低年級小學生對事物缺乏觀察能力，首先，教師要引導學生帶著問題去觀察圖片。例如，觀察圖片中有什么人，在做什么？會發(fā)生什么事情等，就會使學生注意力更集中，效果更好；其次，教會學生按照順序、整體和局部、細節(jié)、方位等進行觀察。例如，根據圖1引導學生觀察圖中的時間、地點、人物，他們在說什么、做什么，觀察人物細節(jié)等。圖中主要講了一名學生上學坐公交的途中，遇到背著重物的叔叔，好心讓座卻被拒絕，后來他想到了一個好主意，讓叔叔抱著自己坐在座位上，這樣兩個人都不累了的故事。學生會從中學會里讓他人的道理；再次，鼓勵學生善于觀察生活，并積累素材。可以鼓勵學生寫日記，將所見所聞進行記錄并抒發(fā)情感，也可以組織學生互相交流生活中所觀察到的事物，將好的作品進行分享、賞析，以此激勵學生。

圖1

3.2合理選擇圖片，激發(fā)學生興趣

看圖寫話關鍵是圖片的選擇要符合低年級小學生的特點，一方面，圖片要形象、易于理解、積極向上和具有童話性質；另一方面，要多利用多媒體進行看圖寫話訓練，將圖片信息更加立體、鮮活，圖片變得有聲有色，像動畫片一樣更容易引起小學生的興趣和激發(fā)他們寫作的熱情，要更能帶動他們思考和想象。例如，圖2中的豬八戒吃西瓜的圖畫，源自小說《西游記》，圖片形象生動，人物性格鮮明，故事具有童話性質，更能激發(fā)學生的興趣。教師還可以給學生播放電視劇《西游記》或動畫片的片段，增加趣味性，為學生提供創(chuàng)造和想象的空間。

圖2

3.3加強看圖寫話訓練

看圖寫話訓練對低年級小學生的語文基礎十分重要，對高年級的寫作和閱讀理解有很大的幫助。加強看圖寫話訓練，首先是訓練學生的口頭表達能力和書面表達能力。鼓勵學生在課堂上將圖片信息說出來和寫出來，進行雙重訓練；其次，從字詞到句子，從一段話到多段話進行訓練。這需要教師逐步進行訓練，從簡單的圖畫到復雜的圖畫，從字、詞組、句子一步步進行培養(yǎng)。例如，圖3中的圖畫就可以讓學生先口頭表述出來，在按照要求書寫出來?？梢韵雀鶕D畫訓練詞組，如滑梯（hua ti）、皮球（pi qiu）、高興（gao xing）等，再訓練句式，如：有的玩滑梯，有的玩皮球，有的……

圖3

【結 語】

小學低年級學生身心不夠成熟，還處在愛玩、愛動、好奇心強和對新鮮事物感興趣的階段。如何既考慮到學生的身心發(fā)展特點又能夠讓學生學的開心、學有所成是擺在教師面前的難題。看圖寫話是低年級小學生接觸最多的語文學習內容，教師要在圖片選擇、能力訓練和觀察引導等方面加強教學，培養(yǎng)學生的看圖寫話能力，為語文及其他學科的學習打下基礎。