唐雪

“鶯鶯，你的情緒還不到位，咱們重新拍！”前些天，湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院 15級(jí)新聞班和播音主持班的學(xué)生們出沒于武漢的各個(gè)公園，正完成“古代文學(xué)作品選”的作業(yè)。任課教師薛梅為了既令學(xué)生加深對(duì)文學(xué)的理解，又能靈活運(yùn)用專業(yè)技能，便“聯(lián)姻”古典文學(xué)和新聞傳播學(xué)，要求學(xué)生以四大名著、《牡丹亭》《西廂記》《竇娥冤》等經(jīng)典作品為藍(lán)本，結(jié)合專業(yè)所學(xué)的攝影、后期剪輯制作知識(shí)，自編自演自拍 10分鐘視頻短劇。

原汁原味還是惡搞戲說？

3月28日上午，武漢青山公園的長廊上陽光盈盈，《三國演義》小組十二個(gè)成員拖著行李箱，扛著攝像機(jī)器，準(zhǔn)備上演“獻(xiàn)貂蟬”故事片段，即“李肅向王允提出獻(xiàn)貂蟬的計(jì)謀，想引得董卓呂布虎狼相爭”。

拍攝前，小組成員深夜開會(huì)，對(duì)劇本創(chuàng)造進(jìn)行了兩次激烈的討論。是要將晦澀難懂的文言文直接照搬下來，還是顛覆傳統(tǒng)，反其道而行之？經(jīng)過輪番口水戰(zhàn)，導(dǎo)演王允（恰好與書中的人重名）綜合了各方的意見：“我們不對(duì)劇情進(jìn)行大的改編，可以寫成白話文，但必須加入我們自身的理解?！?/p>

塵埃落定后，王允用一周時(shí)間開始了劇本改編。2700字的劇本雖然字?jǐn)?shù)不多，卻詳細(xì)批注了每個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)，放大了人物的心理狀態(tài)，王允說：“我想不動(dòng)聲色地揭露人物的復(fù)雜情緒，體現(xiàn)他們命運(yùn)的悲劇色彩?！?/p>

比如在寫城府不深、喜形于色的呂布時(shí)，他用大量接地氣的語言和具體的動(dòng)作塑造了一個(gè)自己心中的呂布——“呂布看貂蟬看到癡迷，忘了接貂蟬的酒杯，面露尷尬地說‘啊，這……額……；他如癡如醉地聽貂蟬彈琴，忽地拍手說‘好！哈哈，好啊，小姐的琴聲美，人更美，天下無雙啊，哈哈哈；呂布娶貂蟬得逞后，面露喜色‘哦哈哈哈哈，快步受小婿一拜！ ”

此外，王允還站在女性的角度，對(duì)貂蟬流露出了深刻的同情。譬如在呂布與貂蟬相見的一幕中，羅貫中是站在男權(quán)角度上的，原著中的貂蟬毫無自我意識(shí)，也沒有心里的掙扎，單純地聽封建家長的安排，“艷妝而出，送酒與布，眉來眼去，秋波送情”。王允則有意減少了貂蟬輕浮的一面，一字未提“暗送秋波”，甚至兩人互相對(duì)視時(shí)，“貂蟬失神將酒溢出”，體現(xiàn)了她內(nèi)心的不情不愿，對(duì)自我的珍視。為了突出貂蟬的書卷氣，王允還為其增添了一個(gè)“彈琴”的事件。

在拍攝時(shí)，出演貂蟬的同學(xué)許鈺斌也表示感受了到貂蟬并不是麻木順從的。比如表演在面對(duì)呂布的一幕時(shí)，貂蟬“面露猶豫之色，惶恐行禮，面露憂愁”，更加引人同情?！磅跸s打動(dòng)人心的是她那被壓抑、被物化的女性命運(yùn)，她那無法得到自由和救贖的絕望，也就是現(xiàn)代文學(xué)中所說的人類的普遍命運(yùn)。”

“夢(mèng)回鶯囀，亂煞年光遍……人立……人立小庭深院……下一句唱詞是什么？……哦，炷盡……沉煙，拋殘繡線……然后呢？恁……恁……恁今春關(guān)情似去年?！迸鞫披惸锷泶┻B衣裙，頻頻忘詞，多次重拍。在武漢生物工程學(xué)院的花園里，本應(yīng)悱惻哀慟的《牡丹亭》劇組有些哭笑不得。

雖然薛梅老師每次上課講到精彩處總會(huì)忍不住來一段唱詞，且唱得猶如天籟，但抽中此題，大家還是倒吸了一口冷氣，覺得接到了難度最高的劇本。因?yàn)榇罅课陌讑A雜的唱詞很難被記住，古典詩句也很拗口，所以主角一時(shí)無人問津，拍攝被無限期延長。最終，張微臨危受命，抱著趕鴨子上架的心態(tài)接下任務(wù)，并將唱詞換成韻味悠長的念白配音。誰知沒背幾句，就要到原定的開拍時(shí)間了，眼看下午的上課時(shí)間越來越近。

有人提議：“要不這樣，女

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主角可以只張著嘴，做出講話的樣子，不用念正確的臺(tái)詞，后期配上就行，這樣拍攝一會(huì)兒就完成了?！比欢诔~上的“大躍進(jìn)”，就會(huì)讓制作后期的同學(xué)成為苦工。“當(dāng)時(shí)每天都滿課，只得天天熬夜剪輯、合成、配音、加字幕，尤其是配音，太讓人崩潰了?！边@時(shí)導(dǎo)演開始了反思：“不認(rèn)真準(zhǔn)備，即使拍攝完了，我們也不會(huì)有什么文學(xué)上的收獲，豈不是違背初衷？”

拍攝一時(shí)陷入僵局，“重新準(zhǔn)備派”和“敷衍了事派”爭論不休。輪到張微發(fā)言時(shí)，她表示還是要尊重文學(xué)，必須先認(rèn)真準(zhǔn)備再拍攝，不能本末倒置。既然主演如此表態(tài)，眾人便開始風(fēng)風(fēng)火火地分工合作，有人查《牡丹亭》的思想主旨，有人總結(jié)作者和時(shí)代背景，有人做課件，一起理解這出劇的深層含義。張微則擔(dān)起最重要的責(zé)任，開始一句一句研究唱詞，全力背誦。小組集中總結(jié)研究成果時(shí)，共同觀看了昆曲版本，新聞系的女生們才理解了湯顯祖的“至情論”，一位女生感嘆道：“我才明白困于幽閨的杜麗娘在游園那一刻看到的百花美景時(shí)多么震驚，以至于讓她恍然意識(shí)到自己的青春受到多么嚴(yán)酷的壓迫，最后因情而死、為情而生，正是反映了她心靈的覺醒??！”

時(shí)間越來越緊迫，可大家有了底氣便也不慌不忙。春雨如絲之日，大家為攝像機(jī)打上傘，繼續(xù)拍攝“游園驚夢(mèng)”這一片段。張微沒有再結(jié)結(jié)巴巴，而是真正化身為杜麗娘，衣裳華麗動(dòng)人，眼神卻流淌著無盡的落寞與哀傷?！霸瓉礞弊湘碳t開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院？”張微嗚咽著念出這段話時(shí)，眼睛發(fā)紅，鼻子發(fā)酸。眾人在雨里一起為這位“因情成夢(mèng)，因夢(mèng)成我”的麗娘感慨萬千。

統(tǒng)一主題還是各抒理念？

在4月28日的“戲曲單元”總結(jié)課上，各小組的作業(yè)被再次放映。古文課教師薛梅總是別出心裁：“現(xiàn)在我為每人發(fā)一顆糖，吃完后請(qǐng)用糖紙投票，得票最多的小組將獲得最高學(xué)分，還可在同學(xué)開的小商店領(lǐng)取 15元零食。 ”最終，《西游記之女兒國》戳到了觀眾的笑點(diǎn)，一舉奪冠。

《西游記之女兒國》小組成員胡維佳說：“我們班女生特別多，小組就決定索性出演女兒國的內(nèi)容。”導(dǎo)演劉兆煒原本對(duì)《西游記》主題的理解是“正邪斗爭”說，一心想美化師徒四人，同時(shí)丑化妖魔就這樣，大家?guī)е髯缘睦斫?，一起完成了《西游記之女兒國》。五幕劇剪輯流暢，畫面銜接自然，片頭片尾制作用心，創(chuàng)意十足。最后，大家還興致勃勃觀看了花絮，達(dá)到歡樂的頂點(diǎn)。對(duì)此，薛老師表示：“你們很好地塑造了一個(gè)童話的世界，這是最具個(gè)性的一部作品?！?/p>

鬼怪，讓兩類角色勢不兩立，以顯出戲劇性?！澳愕恼J(rèn)知太狹隘了！一眼讓人看出自己是妖精的妖精不是好妖精！ ”負(fù)責(zé)化妝和提供道具服裝的同學(xué)們紛紛拍案而起，認(rèn)為神魔小說《西游記》里的妖怪反映的是真實(shí)世界里人們?cè)庥龅目嚯y，演員不必打扮得過于戲劇化和丑惡兇狠。其他成員也不認(rèn)可導(dǎo)演的理念，而是腦洞大開，對(duì)各自的角色都有新鮮的理解。在吵吵嚷嚷中，導(dǎo)演只得刪去劇本里的動(dòng)作、神態(tài)描寫，只保留原著臺(tái)詞，留下足夠多的空間讓大家自由發(fā)揮。

出演“孫悟空”的同學(xué)李子煜戴著厚厚的眼鏡，一抹齊齊整整的劉海，稱自己是個(gè)“心猿”，要充分表現(xiàn)自己純粹的心態(tài)。劇中，他不是那個(gè)假正經(jīng)的正面英雄，有時(shí)候也會(huì)嘲笑懷孕的師弟：“八戒八戒別慌！有道是瓜熟自落！將來在你肚子上戳個(gè)窟窿，窟窿里會(huì)生出個(gè)胖娃娃來的！哈哈哈哈！”

“唐僧”則表示：“我覺得《西游記》是一本滑稽小說，不用講什么大道理，于是想把自己往常謹(jǐn)小慎微、一本正經(jīng)的高大形象顛覆一下，把自己拉下神壇，用方言演得搞笑一點(diǎn)?！币惨虼?，劇中的他竟然頭戴紙質(zhì)僧帽，以濃郁的荊州地方口音說道：“貧僧唐三藏參見陛下。”由于過分激動(dòng)，還把“東土大唐”說成了“凍土大唐”，引來哄堂大笑。

“求親？給誰求親??？是不是給我??！”八戒流著口水，擠眉弄眼，毫不掩飾地表達(dá)自己的羨慕之情：“嘿嘿，師父好運(yùn)氣??！”出演八戒的同學(xué)認(rèn)為八戒的食欲和色欲正是反映了人的正常需要?！吧成钡陌缪菡邉t“演技驚人”，因?yàn)檎麍鰬蛳聛硭翢o存在感，成功地被所有人都忽略了。長發(fā)斯文的他對(duì)此莞爾一笑，說自己只是個(gè)無產(chǎn)者，沒有話語權(quán)，所以演得低調(diào)。

責(zé)任編輯：曹曉晨