蔡曉騮

(安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖241002)

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中國藝術(shù)教育MOOC平臺建設(shè)及技術(shù)應(yīng)用前景探析

蔡曉騮

(安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽蕪湖241002)

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，MOOC作為一種新的知識傳播和學(xué)習(xí)方式，在世界范圍內(nèi)掀起了一股熱潮，引發(fā)了全球教育的重大變革，給藝術(shù)教育的發(fā)展帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。文章從藝術(shù)教育在MOOC平臺上的主頁、課程首頁、視頻和論壇構(gòu)建四個方面詳細(xì)對比分析了當(dāng)前具有代表性的中外MOOC平臺，發(fā)現(xiàn)我國MOOC平臺在藝術(shù)教育方面的優(yōu)缺點，并提出建議，期待MOOC平臺能夠更加持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：MOOC平臺；藝術(shù)教育；開放課程中圖分類號：G642.0

一、MOOC平臺上藝術(shù)教育的可行性分析

大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線教育為藝術(shù)教育的發(fā)展帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，藝術(shù)教育完全能夠以MOOC平臺為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、影音視頻、人工智能等高科技優(yōu)勢，通過教學(xué)方式的革新收到更好的教學(xué)效果。首先，藝術(shù)教育較其他學(xué)科更加生動有趣。在實際教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，即使那些厭煩艱深的科學(xué)研究的學(xué)生，對繪畫、書法或音樂等藝術(shù)科目卻往往有濃厚的興趣。因此，藝術(shù)教育天然就具有吸引人進行自學(xué)的特點，這種特點非常符合MOOC教育所強調(diào)的學(xué)習(xí)的核心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，教學(xué)設(shè)計由“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心等特點。用靈活的影音視頻取代傳統(tǒng)“黑板加粉筆”的授課方式，能夠生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂吸引力。其次，在授課過程中如何針對學(xué)生不同的興趣集中教學(xué)一直是困擾傳統(tǒng)藝術(shù)教育的重要問題，MOOC所具備的課程種類多、可選擇余地大(Massive)以及完全開放、自由選擇(Open)、學(xué)習(xí)不受時間和空間限制(Online)的優(yōu)勢，完美地解決了這個問題。最后，藝術(shù)通識教育作為全民整體素質(zhì)教育的一部分，并不需要學(xué)生有深厚的相關(guān)學(xué)術(shù)背景和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，只要對藝術(shù)類課程感興趣，有學(xué)習(xí)的熱忱，就能夠通過MOOC課程增長知識，提高自己的審美能力和文化修養(yǎng)。

二、藝術(shù)教育在MOOC平臺編輯分析

MOOC平臺是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)依托,MOOC平臺的使用體驗，直接關(guān)系著學(xué)習(xí)者能否順利完成所選課程。本文選擇學(xué)習(xí)者初入平臺時主頁的整體結(jié)構(gòu)、選擇課程時的課程首頁結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)課程時的視頻呈現(xiàn)形式和功能、課下交流論壇的表現(xiàn)形式和功能4個區(qū)域，以學(xué)習(xí)者的視角對8個中外具有較大影響力的MOOC平臺藝術(shù)教育課程的編輯現(xiàn)狀進行比較分析。

(一)主頁的整體結(jié)構(gòu)對比

主頁是學(xué)習(xí)者初入平臺的第一個網(wǎng)絡(luò)界面，平臺主頁的板塊分類、指示標(biāo)識等呈現(xiàn)方式使用方便與否，直接影響著學(xué)習(xí)者的使用體驗和學(xué)習(xí)興趣。8個MOOC平臺主頁的結(jié)構(gòu)對比如表1所示。

表1　MOOC平臺主頁的整體結(jié)構(gòu)對比表

通過比較中外MOOC平臺主頁的藝術(shù)課程編輯設(shè)計，從學(xué)習(xí)者使用方便的角度可以總結(jié)如下：

(1)版塊分類要清晰簡潔、整齊有序，導(dǎo)航可使用縱向或橫向列表的方式，結(jié)合下拉式菜單選項，按照學(xué)科、難度、學(xué)制層層分類，盡量在同一頁面進行跳轉(zhuǎn)。

(2)課程搜索必須結(jié)合搜索引擎，MOOC平臺課程數(shù)量巨大，而且還在不斷增多。沒有搜索引擎的幫助，使用者將花費大量的時間尋找相關(guān)課程。

在實施護理前，實驗組、對照組患者SAS評分和SDS評分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05），但是經(jīng)不同的護理干預(yù)后，實驗組SAS評分和SDS評分低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

(3)指示標(biāo)識要明顯，當(dāng)鼠標(biāo)移動到相關(guān)課程或頁面跳轉(zhuǎn)選項時，應(yīng)以背景顏色或字體的變化明顯區(qū)分，為使用者創(chuàng)造輕松的使用體驗感覺。

(4)移動客戶端是發(fā)展的趨勢，微博、微信等第三方平臺功能暫時不完備，App在一段時間內(nèi)仍是移動電子設(shè)備用戶較好的學(xué)習(xí)工具。

(二)課程首頁整體結(jié)構(gòu)對比

課程首頁的主要功能包括介紹課程內(nèi)容、組織形式等，8個MOOC平臺的課程首頁結(jié)構(gòu)對比如表2所示，通過對比可以得出：

表2　課程首頁整體結(jié)構(gòu)對比

(1)整體布局沒有固定格式，現(xiàn)有平臺選用上下分類較多，一般不超過兩級導(dǎo)航，一級導(dǎo)航應(yīng)保持明確顯示，減少頁面跳轉(zhuǎn)，突出課程介紹和活動區(qū)域以幫助學(xué)習(xí)者進行整體把握。

(2)課程內(nèi)容包括視頻、課程內(nèi)容介紹、學(xué)習(xí)重點等，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在一級導(dǎo)航中加強關(guān)聯(lián)，通過橫向、縱向下拉菜單的方式，以單選或復(fù)選的方式提供便捷選擇。復(fù)習(xí)資料和討論區(qū)放在頁面下方，或以頁面跳轉(zhuǎn)的方式，在二級導(dǎo)航中綁定呈現(xiàn)。

(3)導(dǎo)航區(qū)注意將更多的信息以下拉等方式集合呈現(xiàn)，避免頁面過多跳轉(zhuǎn)的同時，保證展開的菜單不會遮擋課程相關(guān)信息，以方便學(xué)習(xí)者對照選擇。

(三)視頻呈現(xiàn)形式和功能對比

通過對表3的對比可以得出，藝術(shù)教育MOOC課程視頻多以網(wǎng)頁內(nèi)嵌的方式呈現(xiàn)。在現(xiàn)有條件下，具有音量、全屏、播放暫停等基本功能鍵的普清視頻可以滿足教學(xué)要求。在涉及版權(quán)的視頻下載問題上，Coursera等三個國外平臺提供大部分課程下載，中國MOOC平臺則基本不提供下載鏈接。

表3　視頻呈現(xiàn)形式和功能對比表

(四)論壇表現(xiàn)形式和功能對比

MOOC平臺通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式授課，課程論壇成為平臺管理者與學(xué)習(xí)者以及師生之間查驗作業(yè)正誤、交流學(xué)習(xí)心得的重要區(qū)域。通過表4的對比，可以看出大部分平臺選擇通過文本鏈接、頁面跳轉(zhuǎn)的方式進入論壇。在論壇交流區(qū)中以投票、發(fā)帖等方式反饋學(xué)生意見，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

表4　論壇表現(xiàn)形式和功能對比表

三、藝術(shù)教育MOOC平臺體驗及應(yīng)用

MOOC平臺的高速發(fā)展，帶來了翻轉(zhuǎn)課堂等多樣化的教學(xué)方式，幫助人們從新的角度來思考藝術(shù)教育的發(fā)展之路。但MOOC教育也存在一些不足之處，如科技資訊網(wǎng)站Slashdot報道，過去幾年在著名MOOC網(wǎng)站Coursera和Udacity上報名的800萬學(xué)生中，僅有幾十萬學(xué)生完成了預(yù)定的課程。高退學(xué)率等問題困擾著MOOC平臺的發(fā)展，因此對我國藝術(shù)教育MOOC平臺做如下建議：

首先，授課視頻是MOOC教育的核心，直接錄制教學(xué)中出現(xiàn)的PPT或繪畫過程展示會造成視頻模糊不清等問題，高清晰度的視頻錄制需要大量的資金，相關(guān)機構(gòu)應(yīng)整合教育資源，提供硬件支持。中國大學(xué)MOOC上提供姚軍教授主講的《美育與藝術(shù)》課程，以教室為拍攝地點，采用畫中畫的圖片展示方式，結(jié)合師生互動，給觀看者帶來身臨其境的教學(xué)體驗。

其次，MOOC平臺的編輯建設(shè)不可或缺，網(wǎng)頁功能的整合、導(dǎo)航及搜索引擎非常重要，整齊、簡潔、方便、顯著的平臺結(jié)構(gòu)能夠給學(xué)生帶來較好的使用體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。此外，受我國移動網(wǎng)絡(luò)資費和網(wǎng)速的限制，移動在線視頻學(xué)習(xí)條件并不完善，提供短時間內(nèi)授權(quán)的視頻下載是較好的解決方案。

再次，論壇是學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果、檢驗學(xué)習(xí)成績的重要一環(huán)，也是師生、生生之間交流的樞紐。論壇的建設(shè)是避免網(wǎng)絡(luò)授課走向之前曲高和寡的電視、函授教育的重要元素，是我國現(xiàn)有MOOC平臺建設(shè)較薄弱的區(qū)域，應(yīng)給予重視。如學(xué)堂在線提供張夫也教授主講的《外國工藝美術(shù)史》，制作精良，在討論區(qū)中及時解答學(xué)生提出的問題，組織結(jié)業(yè)考試，對試題中出現(xiàn)的問題及時糾錯，效果較好。

最后，課程編輯應(yīng)充分利用藝術(shù)所特有的鮮活、感染力強等長處，改變陳舊的授課方式，課程設(shè)置應(yīng)面對大多數(shù)群體，充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)興趣，正如Carnegie Mellon大學(xué)教授Jacobo Carrasquel所提到的，當(dāng)我們面對大量的、不同知識背景的學(xué)生時，教育不應(yīng)該僅針對那先進或落后的一小部分。

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責(zé)任編輯：莊亞華

doi:10.3969/j.issn.1673-0887.2016.03.027

收稿日期：2016-01-27

作者簡介：蔡曉騮(1973—)，男，講師。

基金項目：安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年度精品課程項目

文獻標(biāo)志碼：B

文章編號：1673-0887(2016)03-0111-04