蔡冠藍(lán)

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院體育教學(xué)部, 河南 鄭州 450015)

大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)方式研究*

蔡冠藍(lán)

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院體育教學(xué)部, 河南 鄭州 450015)

采用競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)量表對(duì)河南省310名大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員，并對(duì)不同性別、不同層次、不同訓(xùn)練年限及不同應(yīng)對(duì)方式的選擇使用程度上進(jìn)行對(duì)比分析。結(jié)果表明：（1）不同性別大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解決三個(gè)維度上不存在差異（P>0.05）；在回避與幻想上呈非常顯著性差異（P<0.01）。（2）不同學(xué)習(xí)層次大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄方面呈非常顯著性差異（P<0.01），在問題解決和回避與幻想方面不存在顯著差異（P>0.05）。（3）不同訓(xùn)練年限大學(xué)生在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解放三個(gè)維度上呈非常顯著性差異（P<0.01）；在回避與幻想方面不存在差異（P>0.05）。（4）河南省乒乓球運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種應(yīng)對(duì)方式的使用程度依次是容忍與失助性反應(yīng)、情感求助于宣泄、回避與幻想、問題解決。

大學(xué)生；競(jìng)賽；失?。黄古仪?；應(yīng)對(duì)方式

近年來，國家十分重視開展高校體育競(jìng)賽，各省市教育部門組織了各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，各高校師生積極參與，特別是乒乓球競(jìng)賽，每年的報(bào)名人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，參賽運(yùn)動(dòng)員水平越來越高，也使得各高校教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練提出了更好的要求，大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員往往由于自身心理特點(diǎn)，在比賽中心理素質(zhì)起伏較大，尤其是當(dāng)面對(duì)失敗的時(shí)候，懊惱、沮喪、不甘心等情緒出現(xiàn)頻次較多，所以針對(duì)這一情況，應(yīng)有一個(gè)良好的應(yīng)對(duì)方式，積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)可以使學(xué)生迅速從失敗的陰影中走出來，重新再來，反之，會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理健康造成很大的影響。因此，對(duì)大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗后的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行研究，對(duì)于促進(jìn)高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理健康發(fā)展，全面提升大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)水平具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取“河南省大學(xué)生華光體育活動(dòng)第11屆乒乓球錦標(biāo)賽”參賽運(yùn)動(dòng)員310名，這些隊(duì)員身體狀況良好。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了大量期刊文獻(xiàn)，對(duì)應(yīng)對(duì)方式等心理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法

問卷引用了張力為收錄的競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)量表，該量表為五級(jí)量表，共分為四個(gè)維度，分別是容忍與失助性反應(yīng)維度、情感求助與宣泄維度、問題解決維度和回避與幻想維度，該問卷經(jīng)過信效度檢驗(yàn)，證明問卷合格。

通過比賽結(jié)束現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷份310份，回收有效問卷份298，剔除不完整和帶有明顯趨向性回答的問卷1份，問卷合格率為93.8%，其中男運(yùn)動(dòng)員154人，女運(yùn)動(dòng)員143人，平均年齡20.71±3.14歲，所抽取的研究對(duì)象均參與了比賽。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采用spssl7.0軟件，主要采用了描述性統(tǒng)計(jì)和方差分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同性別大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)方式特征分析

表1 不同性別大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)方式表

由表1可知：不同性別大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解決三個(gè)維度上不存在差異（P>0.05）；在回避與幻想上呈非常顯著性差異（P<0.01）。結(jié)果表明：男運(yùn)動(dòng)員較女運(yùn)動(dòng)員在遇到比賽失利時(shí)，一般都能積極地面對(duì)失敗，會(huì)在最短時(shí)間內(nèi)找到正確的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)于比賽的失利不會(huì)去回避與幻想，這是因?yàn)槟猩话愣蓟磉_(dá)、堅(jiān)強(qiáng)，他們一般不會(huì)計(jì)較比賽的結(jié)果，而會(huì)積極調(diào)整備戰(zhàn)接下來的比賽，而女運(yùn)動(dòng)員心理較為細(xì)膩、敏感、脆弱，當(dāng)比賽過程中遇到逆風(fēng)球時(shí)，往往情緒波動(dòng)較大，有時(shí)更會(huì)背上想贏怕輸?shù)男睦戆?，進(jìn)而在面對(duì)比賽失利時(shí)，往往會(huì)采用回避與幻想的應(yīng)對(duì)方式，不善于在比賽中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和剖析，而是沉溺在失敗的陰影里，如果沒有教練員和隊(duì)友的鼓勵(lì)和勸說，甚至?xí)恢背聊缦氯?，久久不能恢?fù)，這樣消極的應(yīng)對(duì)方式不利于女運(yùn)動(dòng)員的心理健康，如果長期存在這樣的問題，會(huì)讓女運(yùn)動(dòng)員承受失敗的能力變得很差。

2.2 不同層次大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)方式特征分析

由表2可知：不同學(xué)習(xí)層次大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄方面呈非常顯著性差異（P<0.01），在問題解決和回避與幻想方面不存在顯著差異（P>0.05）。結(jié)果表明：大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在不同層次，隨著自己學(xué)歷的提高，對(duì)比賽的重視程度也相繼增強(qiáng)，不能忍受比賽中失敗給自己造成的壓力，而且更希望獲得教練員、隊(duì)友、家人的支持，從而釋放自己的消極情緒、緩解自身所承受的壓力。而在問題解決和回避幻想方面又不存在學(xué)習(xí)層次方面的差異，他們都會(huì)有自己的一套解決方法，在應(yīng)對(duì)比賽失敗時(shí)也不會(huì)刻意的回避與幻想。

表2 不同層次大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)方式表

2.3 不同訓(xùn)練年限大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)方式特征分 析

表3 不同訓(xùn)練年限大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽失敗應(yīng)對(duì)方式表

由表3可知：不同訓(xùn)練年限大學(xué)生在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解放三個(gè)維度上呈非常顯著性差異（P<0.01）；在回避與幻想方面不存在差異（P>0.05）。結(jié)果表明：隨著訓(xùn)練年限的增加，運(yùn)動(dòng)員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄上數(shù)值呈遞增趨勢(shì)，這是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員隨著年齡的增長和心智的成熟，比賽級(jí)別的越來越高，比賽壓力越來越大，運(yùn)動(dòng)員更希望得到自我展示，更渴望收到外界的關(guān)注，造成了這樣的結(jié)果。

2.3 不同類型應(yīng)對(duì)方式的選擇使用分析

表4：河南省大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員不同類型應(yīng)對(duì)方式的選擇使用程度比較

表4：河南省大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員不同類型應(yīng)對(duì)方式的選擇使用程度比較

數(shù)值 容忍與失助性 情感求助與 問題解 回避與幻2.51±0.48 2.53±0.62 3.39± 3.39±排序 1 2 4 3

從表4可知，我省乒乓球運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種應(yīng)對(duì)方式的使用程度依次是容忍與失助性反應(yīng)、情感求助于宣泄、回避與幻想、問題解決。研究結(jié)果表明：我省大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員當(dāng)面對(duì)失敗時(shí)第一反應(yīng)是容忍與失助，不能勇敢坦然面對(duì)，通過情感的合理釋放后，常常會(huì)陷入回避與幻想的狀況，最后則是通過問題來進(jìn)行解決。

2.5 結(jié)論與建議

2.5.1 結(jié)論

（1）不同性別大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解決三個(gè)維度上不存在差異（P>0.05）；在回避與幻想上呈非常顯著性差異（P<0.01）。

（2）不同學(xué)習(xí)層次大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄方面呈非常顯著性差異（P<0.01），在問題解決和回避與幻想方面不存在顯著差異（P>0.05）。

（3）不同訓(xùn)練年限大學(xué)生在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解放三個(gè)維度上呈非常顯著性差異（P<0.01）；在回避與幻想方面不存在差異（P>0.05）。

（4）我省乒乓球運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種應(yīng)對(duì)方式的使用程度依次是容忍與失助性反應(yīng)、情感求助于宣泄、回避與幻想、問題解決。

2.5.2 建議

為了避免大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)員在失敗后產(chǎn)生消極的情緒，教練員在日常訓(xùn)練中藥積極開導(dǎo)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，重視比賽后的及時(shí)調(diào)控。針對(duì)不同性格的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，幫助運(yùn)動(dòng)員在下次競(jìng)賽中獲得好的成績。

The Coping Style of College Students Table Tennis Players for the Failure in the Competition

CAI Guan-lan
(Zhengzhou University of Aeronautics， Henan 450015, Zhengzhou, China)

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目一般項(xiàng)目(青年項(xiàng)目)，課題號(hào)：2015-QN-316。鄭州航院青年基金項(xiàng)目，課題號(hào)：201462001，鄭州航院教科研項(xiàng)目，課題號(hào)：zhjy1612。

蔡冠藍(lán)（1986-），河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：乒乓球教學(xué)訓(xùn)練與實(shí)踐。