汪應(yīng)嬋

（成都體育學(xué)院，四川成都 610041）

河南省高校健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

汪應(yīng)嬋

（成都體育學(xué)院，四川成都 610041）

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)河南省普通高校健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，在此基礎(chǔ)上揭示影響健美運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素，并提出相應(yīng)的建議。研究結(jié)果表明：①教師和學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)在學(xué)校體育中的地位認(rèn)識(shí)不明確；②各學(xué)校的教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，學(xué)生無(wú)法真正掌握健美操的相關(guān)技術(shù)；③學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方法落后；④大部分高校無(wú)法提供設(shè)施齊全的健美操場(chǎng)地和各種設(shè)備。要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)健美操的宣傳力度；增加健美操上課時(shí)數(shù)，增加時(shí)間學(xué)習(xí)健美操；鼓勵(lì)和支持健美操教師的職后學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平；并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)重視健美操，加大對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投資力度。

健美操運(yùn)動(dòng)；普通高校；開(kāi)展現(xiàn)狀

健美操是近幾年興起的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因其健美、韻律感強(qiáng)，把健與美融為一體，再加之它簡(jiǎn)單易學(xué)不受場(chǎng)地、器材、天氣等因素限制，因此它受到廣大同學(xué)的喜歡。健美操運(yùn)動(dòng)不僅在大學(xué)體育教學(xué)中受到重視，而且，在社會(huì)各階層都得到廣泛的重視。而學(xué)校作為教育的最直接、最集中、最有效的場(chǎng)所，它不僅是學(xué)生接受知識(shí)，掌握技術(shù)、技能的主要場(chǎng)所，而且對(duì)社會(huì)人才的培養(yǎng)，對(duì)推廣健美操運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中的開(kāi)展，起著重要作用。在如今高校體育從階段體育到終身體育轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)下，對(duì)健美操教學(xué)也提出了更高的要求。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本文抽取河南省十所普通高校的學(xué)生為主要研究對(duì)象，學(xué)校名稱詳見(jiàn)表1。

表1

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究對(duì)象及目的在學(xué)校圖書館借閱書籍，并查閱2000～2013年的20多篇有關(guān)健美操研究的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

依據(jù)不同的研究對(duì)象設(shè)計(jì)《開(kāi)展健美操的大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷》，此次共發(fā)放問(wèn)卷650份，回收600份，回收率為92.3%。其中有效問(wèn)卷560份，有效率為86%。

1.2.3 訪談法

對(duì)河南省十所高校的學(xué)生采取電話采訪或者面談的方式來(lái)了解各校健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)處理，并進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)健美的認(rèn)知程度

健美操是近幾十年發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它起源于傳統(tǒng)的有氧健身操，是以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征，融體操、音樂(lè)、舞蹈為一體的大眾健身方式，它不僅可以提高人們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能、心血管功能、呼吸功能、消化功能、神經(jīng)功能，還有助于塑造形體、提高綜合素質(zhì)、歷練意志等，是做為終身鍛煉的一種很好的運(yùn)動(dòng)手段。

表2 學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)知程度

從表2中可以看出學(xué)生對(duì)健美操了解程度的認(rèn)同率均在50%以下，學(xué)生對(duì)健美操喜愛(ài)程度的認(rèn)同率也在50%以下，說(shuō)明高校學(xué)生對(duì)健美操認(rèn)識(shí)不明確，這對(duì)高校進(jìn)一步開(kāi)展健美操無(wú)疑是一個(gè)極不利的條件。

2.2 健美操教學(xué)現(xiàn)狀的分析

2.2.1 主要教學(xué)模式

表3 教學(xué)模式的統(tǒng)計(jì)

根據(jù)資料顯示，我省各高校以半開(kāi)放式、主副項(xiàng)式、課內(nèi)外一體化式為主，而健美操內(nèi)容分別以不同的形式列入其中。這說(shuō)明我省高校的教學(xué)模式比較單一，無(wú)法讓學(xué)生以不同的形式去了解和學(xué)習(xí)健美操。

2.2.2 課程設(shè)置的時(shí)數(shù)

從調(diào)查可知，普通高校的本?？圃盒Ｔ诘谝坏诙W(xué)年開(kāi)設(shè)健美操普修課，第三第四學(xué)年以選修形式開(kāi)設(shè)課程，但各校學(xué)時(shí)數(shù)安排不同。從上表可以看出，我省高校的教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，只有一定的學(xué)時(shí)數(shù)才能不斷提高上課的質(zhì)量，高校健美操課教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不少于兩個(gè)學(xué)期64學(xué)時(shí)，這樣才能使教師充分的教，學(xué)生充分的學(xué)習(xí)更多基本技能和理論知識(shí)，從而真正掌握一門體育鍛煉的方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

表4 學(xué)校上課時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表

2.2.3 教學(xué)內(nèi)容

表5 健美操教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

從表5可以看出，45名學(xué)生選擇了大眾健美操為教學(xué)內(nèi)容，占80%；有30名學(xué)生選擇啦啦操為教學(xué)內(nèi)容，占67.2%；還有10名學(xué)生選擇競(jìng)技健美操為教學(xué)內(nèi)容，占18%；選擇大眾健美操的學(xué)生較多，而新等級(jí)操分為1～6級(jí)規(guī)定動(dòng)作，針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)的。內(nèi)容單一、簡(jiǎn)單而且還受器材限制，學(xué)生如果依賴統(tǒng)一固定的教學(xué)內(nèi)容是無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)新能力的。

2.2.4 考核內(nèi)容與方法

表6 健美操課考核形式統(tǒng)計(jì)表

從表6可以看出，各校老師評(píng)定考試的形式采用傳統(tǒng)的一對(duì)一單人成套動(dòng)作的占60%，分組自編不創(chuàng)編的占20%，自編動(dòng)作占46.7%，這說(shuō)明考核形式單一，不能全面地檢查和評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這將會(huì)挫傷部分學(xué)生的自信心，消弱他們對(duì)健美操學(xué)習(xí)的積極性。

2.2.5 場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀

學(xué)校體育工作對(duì)體育場(chǎng)館、器材等設(shè)施的依賴性很大，場(chǎng)地設(shè)施的情況能很好的反映高校對(duì)健美操的重視程度。

表7 體育器材統(tǒng)計(jì)表

表8 場(chǎng)地設(shè)施情況統(tǒng)計(jì)表

健美操根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求很大，沒(méi)有齊全的教學(xué)設(shè)備，是不利于健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。從表7、8可以看出我省大部分高校無(wú)法提供設(shè)施齊全的場(chǎng)地和器材。

3 結(jié)論

3.1 學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)在學(xué)校體育中的地位認(rèn)識(shí)不明確。

3.2 各校的教學(xué)模式比較單一，無(wú)法滿足學(xué)生的需求。

3.3 各學(xué)校的教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，學(xué)生無(wú)法有充足的時(shí)間來(lái)真正掌握健美操的相關(guān)技術(shù)。

3.4 學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方法落后。

3.5 大部分高校無(wú)法提供設(shè)施齊全的健美操場(chǎng)地和各種設(shè)備。

4 建議

4.1 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)健美操的宣傳力度。

4.2 采用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中找到樂(lè)趣。

4.3 增加健美操上課時(shí)數(shù)，讓學(xué)生有充分時(shí)間學(xué)習(xí)健美操。

4.4 鼓勵(lì)和支持健美操教師的職后學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

4.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)重視健美操，加大對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的投資力度。

［1］王洪.健美操教程［M］.北京:人民體育出版社,2002.

［2］徐宏俠.談健美操的發(fā)展趨勢(shì)［J］.丹東紡專學(xué)報(bào),2005 (1).

［3］曹錫鎖.健美操［M］.北京:高等教育出版社,2000.

［4］王毅,馬亞軍.健美操教學(xué)的方法及步驟［J］.遼寧體育科技,2006(2).

［5］國(guó)際體操聯(lián)合會(huì)健美操競(jìng)技規(guī)則［Z］.2008-2012年兩個(gè)版本.

［6］中華人民共和國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì).健美操參賽規(guī)則、裁判法.

［7］楊小紅.我國(guó)競(jìng)技健美操現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策的研究［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(1).

［8］中華人民共和國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì).健美操等級(jí)運(yùn)動(dòng)員規(guī)則圖解［S］.1997.

The Development Trend of Aerobics in Colleges and Universities in Henan

WANG Ying-chan

(Chengdu sports university,Chengdu 610041,Sichuan,China)

Using methods of literature,interview and data statistic,the status quo of the development of college aerobics in Henan province were investigated,To reveal the affecting factors,and puts forward corresponding suggestions.The results show that:1)The cognition of the teachers and students of the status of aerobics teaching in the school PE is not clear;2)The teaching hours of each school is fewer,the students cannot grasp the related technologies of aerobics;3)the teaching content is rather single and the evaluation method is backward;4)Most of the colleges can't provide venues and facilities and all sorts of equipments for aerobics exercise.So propaganda of aerobics of the schools must be strengthened;aerobics class hours must be increased to ensure sufficient time for studying;the in-service learning of the aerobics teachers must be encouraged and supported to improve the teaching level;And the school leaders should attaches great importance to the aerobics teaching,intensify investment in the facilities.

aerobics;college;the status quo of the development

汪應(yīng)嬋（1990-），四川內(nèi)江人，研究生，研究方向：健美操。