尹雨嘉

（貴陽學(xué)院體育學(xué)院，貴州 貴陽 550003）

理論與方法探索

“實(shí)踐育人”理念基礎(chǔ)下休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

尹雨嘉

（貴陽學(xué)院體育學(xué)院，貴州 貴陽 550003）

“實(shí)踐育人”教學(xué)理念在幫助解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題方面發(fā)揮著十分重要的作用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對“實(shí)踐育人”思想的理解和掌握，本文通過實(shí)例分析的方式深入分析和探討了如何巧用“實(shí)踐育人”理念指導(dǎo)休閑體育專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，以期對提高高校教學(xué)水平有所幫助。

“實(shí)踐育人”；休閑體育專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

休閑體育指普通群眾在業(yè)余時(shí)間開展體育鍛煉、增進(jìn)身心健康、豐富生活樂趣的身體鍛煉活動。自由性和主動性是它的主要特點(diǎn)。休閑體育專業(yè)是大學(xué)的一門新興課程，于2007年剛剛成立。學(xué)科設(shè)立的主要目的就是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)新時(shí)代的有用之才，能夠兼顧體育學(xué)和休閑學(xué)的專業(yè)知識。

1 休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀

截止到2015年5月，全國共有30家高校開設(shè)了本專業(yè)。以首都體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院為代表的體育院校和以常州大學(xué)、黃山學(xué)院為代表的綜合性大學(xué)都開設(shè)了該專業(yè)，專業(yè)開設(shè)面涉及學(xué)校較廣，對該學(xué)科的普及和推廣有較大好處。通過對全國30所高校的休閑體院專業(yè)的調(diào)查，得出以下情況總結(jié)。

1.1 休閑體育專業(yè)實(shí)踐的主要教學(xué)內(nèi)容

在過去的體育教學(xué)實(shí)踐中無外乎包含4個方面，即畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、勞動教育和社會實(shí)踐。各學(xué)校根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況又有些不同。例如，廣州體育學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、軍事訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)、俱樂部活動、社會實(shí)踐、拓展能力和科研與講座等幾個方面，實(shí)踐學(xué)分占比為21.89%，共計(jì)29周，分布于8個學(xué)期。從教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)與安排上來講，不能簡單地通過教學(xué)時(shí)間和學(xué)分占比來考慮“實(shí)踐育人”理念是否貫徹到底，這要求我們教育工作者要從實(shí)踐操作環(huán)節(jié)來考慮這2方面的要求。

1.2 在休閑體育專業(yè)中如何實(shí)行

休閑體育專業(yè)是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，它不僅僅是理論學(xué)習(xí)，更重要的是能夠在一線進(jìn)行實(shí)踐操作，將所學(xué)致以所用。根據(jù)2011年全國休閑體育學(xué)術(shù)研討會對高校該專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的統(tǒng)計(jì)情況來看，休閑體育專業(yè)的實(shí)踐方式比較統(tǒng)一，主要是采取集中教學(xué)、分散教學(xué)和混合教學(xué)的安排形式。

1.2.1 分散式專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 該模式就是要將實(shí)踐教學(xué)分布于整個大學(xué)的4年教育規(guī)劃中，讓學(xué)生在上學(xué)階段能不間斷地接觸一線，實(shí)踐所學(xué)理論，同時(shí)每年變化不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

1.2.2 集中式專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 該模式在該專業(yè)中不大常見，主要代表是首都體育學(xué)院。該校采取前期側(cè)重理論教育、后期側(cè)重實(shí)踐教學(xué)的模式，即前3年基本不安排實(shí)踐操作，以理論學(xué)習(xí)為主，在第4學(xué)年主要開展社會實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

1.2.3 混合式專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 該模式就是結(jié)合以上兩者的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)置不同的教學(xué)階段，甚至可以打破常規(guī)的1年2學(xué)期的教學(xué)日歷。例如，上海體育學(xué)院就是這種教學(xué)模式的代表，該校實(shí)行3學(xué)期制，即將1個學(xué)年分為3個學(xué)期，前2個學(xué)期的教學(xué)周是19周，第3個學(xué)期的教學(xué)周是10周，中間休息4周。這樣既可以集中學(xué)習(xí)理論知識，為下一步實(shí)踐打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為實(shí)習(xí)提供了足夠的時(shí)間。

2 休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建

2.1 構(gòu)建原則

2.1.1 理論聯(lián)系實(shí)際原則 傳統(tǒng)教學(xué)模式和其他常規(guī)化專業(yè)的教學(xué)模式都是重理論輕實(shí)踐，休閑體育專業(yè)就是要打破這一傳統(tǒng)原則，既不能忽視理論教學(xué)，又要重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)二者的兩翼齊飛。堅(jiān)持理論知識與實(shí)踐的相互依托，通過學(xué)習(xí)理論知識提高實(shí)踐操作水平，通過實(shí)踐一線操作深化理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐能力和理論知識得到雙重提高。

2.1.2 以學(xué)生為本原則 在以前的教學(xué)過程中，教師始終處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于從屬地位。在休閑體育的教學(xué)過程中，這個教學(xué)原則就是不可取的，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，讓學(xué)生成為教學(xué)的目標(biāo)和核心，通過豐富教學(xué)手段，使學(xué)生更好地掌握知識。在實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是實(shí)踐的第一參與者，還要發(fā)揮學(xué)生在操作過程中的主觀能動性。

2.1.3 系統(tǒng)整合原則 實(shí)踐教育即是專業(yè)教學(xué)一個重要部分，同時(shí)也是專業(yè)教學(xué)的一個重要檢驗(yàn)。為了凸顯教學(xué)成果，需要優(yōu)化整合社會資源，使專業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)資源能夠有效搭配，獲得1+1＞2的效果。豐富教學(xué)手段，使教學(xué)手段多樣化。在課堂外，積極與社會組織、有關(guān)單位建立密切聯(lián)系，方便學(xué)生實(shí)習(xí)。

2.2 豐富休閑體育專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。因此，休閑體育專業(yè)畢業(yè)生要做到2個面向，即面向市場、面向未來。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，可以將專業(yè)實(shí)踐分為基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)。其中，基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)主要包括學(xué)生生涯教育、國防教育、基本體能訓(xùn)練、普通話、演講與寫作訓(xùn)練、外語應(yīng)用訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練；專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、微型實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)、專業(yè)主干課程、實(shí)驗(yàn)課程、畢業(yè)意向調(diào)查、業(yè)實(shí)習(xí)；綜合實(shí)踐教學(xué)包括畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、職業(yè)證書培訓(xùn)實(shí)踐。

2.3 優(yōu)化安排休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間段

如何更好地幫助學(xué)生提高效率，利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這是擺在教學(xué)實(shí)踐面前的一個重要課題。簡言之就是在大學(xué)4年中要全面地、連貫地、一致地保持實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)度。首先是休閑體育專業(yè)實(shí)踐育人觀念的意識培養(yǎng)階段，在此階段可以讓學(xué)生基本形成初步的意向。其次是休閑體育專業(yè)實(shí)踐育人觀念的拔高階段，在此階段讓學(xué)生實(shí)踐理論，找出自己的優(yōu)勢，在以后的學(xué)習(xí)中可以有的放矢。再次，休閑體育專業(yè)實(shí)踐育人觀念的拓寬階段，在此階段讓學(xué)生更多接觸社會，接觸一線，熟化4年學(xué)習(xí)的理論知識，在出校門之前做好最后的修正工作。最后是休閑體育專業(yè)實(shí)踐育人觀念的創(chuàng)新階段，在此階段就是檢驗(yàn)創(chuàng)新理念教育是不是貫穿于整個4年的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生參加更多的學(xué)術(shù)報(bào)告會、創(chuàng)新大賽等。

2.4 增加休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式

加強(qiáng)校企合作，建立合作長效機(jī)制，提高教學(xué)實(shí)踐高度。企業(yè)與學(xué)校共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，特別是在實(shí)踐計(jì)劃方案，學(xué)生暑假實(shí)習(xí)計(jì)劃，企業(yè)提供最多的學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠最快、最直接地把書本理論運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，可以將企業(yè)一線優(yōu)秀員工招聘到學(xué)校擔(dān)任兼職講師，為學(xué)生授課。

3 休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建議

3.1 完善休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理機(jī)制

合理的教學(xué)機(jī)制是休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的有效保障，在完善實(shí)踐教學(xué)中要兼容并包、多措并舉，充分考慮到專業(yè)課程的設(shè)置、課程教學(xué)的安排、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐管理與評價(jià)等。在以后的工作組要加強(qiáng)組織建設(shè)，落實(shí)管理職責(zé)，強(qiáng)化運(yùn)行管理，確保各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合，深化制度管理，避免人為因素影響實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行，采用先進(jìn)的管理手段，提高管理效能，狠抓安全管理，確保實(shí)踐教學(xué)順利開展。

3.2 加大校企對接力度，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合

高校和企業(yè)之間必須要建立良好的合作關(guān)系，將高校龐大的知識資源轉(zhuǎn)化到企業(yè)的一線生產(chǎn)中，并在兩者之間產(chǎn)生良好的互動。特別是讓師生在校企互動中獲得收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自我學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié) 語

休閑體育專業(yè)雖然是一個新興學(xué)科，但是由于它緊貼時(shí)代發(fā)展的步伐，在實(shí)踐教學(xué)中具有急切的應(yīng)用市場。雖然在近10年的發(fā)展中，取得了一定的成績，但是與我國目前“實(shí)踐育人”理念和實(shí)踐教學(xué)的工作要求還是有很大的差距，這仍然是我們的薄弱環(huán)節(jié)。我們需要將“實(shí)踐育人”理念作為核心教學(xué)理念進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。

[ 1 ]沈綱，董倫紅.“實(shí)踐育人”理念下休閑體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）：109-114.

[ 2 ]招建貞. 基于產(chǎn)學(xué)研“協(xié)同育人”理念的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[ J ].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（22）：355.

[ 3 ]喻堅(jiān).“生活化健身”理念下的高校休閑體育專業(yè)建設(shè)新探[ J ].四川體育科學(xué)，2014（4）：115-117，121.

G807.4

A

1674-151X（2016）12-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.040

投稿日期：2016-10-20

尹雨嘉（1977—），副教授，碩士。研究方向：體育人文。