劉曉盼

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院體育部，遼寧 大連 116600）

理論與方法探索

民辦高校體育課程教學(xué)改革的探討

劉曉盼

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院體育部，遼寧 大連 116600）

民辦高校由于自身的特點(diǎn)，在很多方面都存在一些不足之處，但是近年來(lái)，在體育課程方面的教學(xué)確實(shí)取得了很大的進(jìn)步，其改革也在不斷深入。本文首先簡(jiǎn)要分析了民辦高校在體育課程教學(xué)方面存在的一些問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改革措施，希望能為民辦高校體育課程教學(xué)改革提供新思路。

體育課程；教學(xué)改革；民辦高校

1 民辦高校體育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 缺乏師生互動(dòng)，教學(xué)形式單一

眾所周知，教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的過(guò)程。在新課改下要求的互動(dòng)，是指關(guān)于體育相關(guān)知識(shí)的互動(dòng)，它更注重于教師與學(xué)生思想上的交流。并且，只有在互動(dòng)的過(guò)程中，只有對(duì)參與者有一定的素養(yǎng)要求，才能保障互動(dòng)的效果，提高學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)程度?，F(xiàn)如今，師生間的互動(dòng)主要以一問(wèn)一答、講與聽(tīng)的形式開(kāi)展，還是沒(méi)能擺脫教師在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中真正地實(shí)現(xiàn)師生的思維碰撞。甚至是在情感交流方面，教師只通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式調(diào)查體育課堂的教學(xué)效果，而不是通過(guò)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性、互動(dòng)開(kāi)展前后學(xué)生的身體素質(zhì)比較等了解教學(xué)改革的真正效果。

1.2 過(guò)于注重表?yè)P(yáng)，不能做出正確地評(píng)價(jià)

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信感，在體育課程改革中不僅要求教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要增加激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)一定要多于批評(píng)。但是要想讓學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的人才，就必須要讓他們?cè)诖煺勖媲安晃窇?，能夠勇敢地解決生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難，而不是給予他們不誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)，擔(dān)心他們經(jīng)受不住來(lái)自學(xué)習(xí)上的打擊。所以說(shuō)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)并不可取，對(duì)先進(jìn)知識(shí)文化的學(xué)習(xí)，本來(lái)就是一個(gè)緩慢而持久的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生的知識(shí)背景不同，或多或少都會(huì)有一些差距。如果在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師只對(duì)那些能夠快速掌握知識(shí)要領(lǐng)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不評(píng)價(jià)甚至表?yè)P(yáng)那些因?yàn)橥祽小⒉挥霉蛘咦陨砟芰ο拗贫荒苓M(jìn)行很好學(xué)習(xí)的學(xué)生，那么評(píng)價(jià)就失去了它原有的意義。因?yàn)樵u(píng)價(jià)本身，就是為了讓學(xué)生能夠清醒地認(rèn)識(shí)自我、改掉不好的習(xí)慣并提升自我而存在的。因此說(shuō)，教師應(yīng)正確地利用評(píng)價(jià)，并用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生遇到問(wèn)題后，要通過(guò)積極地引導(dǎo)，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行修正與反思，在這個(gè)過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。即使面對(duì)批評(píng)，也能虛心接受，不斷地反思自我，不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)，才是教師應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)出來(lái)的人才。

民辦高校在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要充分考慮到分層評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生個(gè)體，只有這樣才會(huì)收到一個(gè)良好的評(píng)價(jià)效果。對(duì)能夠很好地掌握所學(xué)知識(shí)的同學(xué)，在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上為他們?cè)O(shè)定更高的要求；對(duì)能夠掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同學(xué)，整體上給予肯定的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們可以突出重點(diǎn)，進(jìn)行某一方面的鉆研；對(duì)不能很好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同學(xué)，就要降低對(duì)他們掌握知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們多多地進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)的效果并不明顯，也要發(fā)掘其做得不錯(cuò)的部分給予表?yè)P(yáng)，使他們能夠擁有學(xué)習(xí)的信心。這樣針對(duì)不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)，就能夠讓處在每個(gè)層面的同學(xué)都有發(fā)展的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

1.3 教育經(jīng)費(fèi)不足，體育設(shè)施不完善

雖然在改革開(kāi)放以后，我國(guó)對(duì)體育教育事業(yè)的重視程度相比于之前有了很大的進(jìn)步，但是在這方面的資金投入并沒(méi)有明顯的變化。這就在一定程度上造成了由于高校經(jīng)費(fèi)不足而帶來(lái)的體育設(shè)施不完善等問(wèn)題，尤其是對(duì)民辦高校而言，這方面的問(wèn)題更加嚴(yán)重，調(diào)查研究顯示，有多達(dá)99.5%的同學(xué)對(duì)現(xiàn)有的體育設(shè)施表示不滿(mǎn)，嚴(yán)重影響體育課堂的教學(xué)效果。

2 民辦高校體育課程教學(xué)改革的措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的以教師為主的灌輸式的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育課堂教學(xué)的要求。眾所周知，民辦高校的體育對(duì)象已經(jīng)具備了基本的技術(shù)能力與強(qiáng)身健體的意識(shí)，不再是沒(méi)有任何體育知識(shí)的中小學(xué)生、高中生。所以，民辦高校體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育模式，化被動(dòng)為主動(dòng)，在了解學(xué)生的心理狀況后，再對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的引導(dǎo)，讓他們由衷地產(chǎn)生對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)效率的阻礙，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，為他們打造一個(gè)自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師在這個(gè)平臺(tái)中只是起到指引與向?qū)У淖饔茫膭?lì)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高思維能力與創(chuàng)造力。在新型的體育教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。這就需要教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能的過(guò)程中，不斷地給予他們鼓勵(lì)與關(guān)懷，在他們遇到問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，主動(dòng)地提供幫助，讓學(xué)生感受到除了來(lái)自家人的關(guān)心外，來(lái)自教師的、同學(xué)的情誼。高校教育階段正是學(xué)生們情感敏感的關(guān)鍵時(shí)期，教師在這個(gè)階段絕不能做一個(gè)局外人，只有融入到學(xué)生的情感世界中，才能在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生提供更好的指引與幫助，在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，保障學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.2 轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念

在民辦高校體育課程的改革過(guò)程中，從事體育教育的研究人員提出了一種新的概念，叫做生物心理社會(huì)體育觀(guān)。這種新型的體育教學(xué)觀(guān)念與原有的生物體育觀(guān)有著極大的不同。生物體育觀(guān)是說(shuō)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師主要運(yùn)用身體練習(xí)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的鍛煉，目的是改變?cè)械纳頇C(jī)能、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這種教育觀(guān)念的實(shí)質(zhì)就是把體育課程看作是一種專(zhuān)門(mén)為了鍛煉身體的存在，認(rèn)為體育就是強(qiáng)身健體，通過(guò)高強(qiáng)度的體育鍛煉來(lái)提高體育教學(xué)的效率。而新型的生物心理社會(huì)體育觀(guān)，則是希望教師在了解學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的把握，不止要做到身體強(qiáng)壯，還要做到德、智、體全面發(fā)展。雖然截至到目前，這種新型的教育觀(guān)念還沒(méi)有在各個(gè)民辦高校得到具體的落實(shí)，但是相信在不久的將來(lái)，一定可以化理論為實(shí)踐，讓所有的高校學(xué)生能夠成為國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。

2.3 創(chuàng)建良好的教學(xué)空間

在進(jìn)行體育教育過(guò)程中，教育空間的設(shè)計(jì)十分重要，但是現(xiàn)如今，人們對(duì)如何做好教育工作還存在著比較片面的理解，他們認(rèn)為只要做好師生互動(dòng)、能夠正確地解釋所學(xué)內(nèi)容的意義，就可以完成設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，卻不知道校園文化對(duì)教育工作也有著至關(guān)重要的影響。例如，學(xué)校里的物質(zhì)文化景觀(guān)是學(xué)校建立以來(lái)歷史、文化的沉淀，有著很強(qiáng)的教育意義；學(xué)校的規(guī)格設(shè)計(jì)與宣傳的教育理念有著極大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生身處其中會(huì)受到一些潛移默化的影響，這就是所說(shuō)的教育與空間之間的關(guān)聯(lián)。因此，在體育場(chǎng)館的設(shè)計(jì)過(guò)程中，除了注意器械的布置是否滿(mǎn)足安全性的要求外，還要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、環(huán)境綠化等各個(gè)方面的影響。除了場(chǎng)館的設(shè)計(jì)外，在經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi)，學(xué)校還要注重對(duì)藝術(shù)品開(kāi)發(fā)方面的工作，如在體育館的內(nèi)壁懸掛一些相關(guān)的壁畫(huà)、名言警句等。

2.4 豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式

與其他的體育課程不同，民辦高校體育課程不僅需要學(xué)生在課上積極地配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還需要學(xué)生充分利用課余時(shí)間拓寬知識(shí)面，提高自學(xué)的能力。通過(guò)豐富課余活動(dòng)的內(nèi)容及形式，可以大大激發(fā)學(xué)生參與其中的熱情，在陶冶情操的同時(shí)，不斷地激發(fā)創(chuàng)造力并培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。所以說(shuō)，在民辦高校的體育教學(xué)改革中，大力支持課余活動(dòng)的開(kāi)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生的配合下，將其變得生動(dòng)有趣，對(duì)提高學(xué)校的辦學(xué)能力，提升教師的教學(xué)效率，并提高學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力有百利而無(wú)一害。

2.5 完善高校體育設(shè)施

對(duì)民辦高校的體育教學(xué)而言，體育設(shè)備是必不可少的硬件設(shè)備，只有在教學(xué)過(guò)程中不斷地完善高校體育教學(xué)設(shè)備，才能培育出符合國(guó)家要求的高素質(zhì)人才。同時(shí)，體育教學(xué)條件的改善，還可以在一定程度上避免意外事故的發(fā)生，讓體育教師可以放心地開(kāi)展各種體育活動(dòng)。所以說(shuō)，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)民辦高校體育設(shè)施的資金投入，根據(jù)辦學(xué)條件的需要，購(gòu)買(mǎi)安全可靠的體育設(shè)備，從根本上改變民辦高校的教學(xué)環(huán)境，不斷推動(dòng)體育事業(yè)朝著更加建康、美好的方向發(fā)展。

3 結(jié) 語(yǔ)

民辦高校的體育課程教學(xué)改革要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)建良好的教學(xué)空間、豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式及完善高校的體育設(shè)施幾個(gè)方面出發(fā)，運(yùn)用更加科學(xué)合理的方法，培養(yǎng)出符合國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。除此之外，我們要在民辦高校的體育教學(xué)中加大終身體育的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同地區(qū)、不同高校的需求特征，在進(jìn)行體育教育之余，還要注重對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把體育鍛煉與娛樂(lè)活動(dòng)更好地結(jié)合起來(lái)，使得民辦高校體育更加全面化、多樣化及可選擇化，從而滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)健身、健美以及娛樂(lè)、休閑方面的需要，并最終實(shí)現(xiàn)其體育的生活化以及終身化。

[ 1 ]甘剛.關(guān)于高校體育教學(xué)改革的若干思考[ J ].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2006（11）.

[ 2 ]孟慶輝.談構(gòu)建高校體育教學(xué)新模式[ J ].吉林財(cái)稅高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（4）.

G807.4

A

1674-151X（2016）10-063-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.033

投稿日期：2016-08-30

劉曉盼（1982—），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。