柴 猛

（青島理工大學體育教學部，山東 青島 266500）

校園足協(xié)成立對青島市校園足球發(fā)展的影響

柴 猛

（青島理工大學體育教學部，山東 青島 266500）

2014年7月11日，習近平總書記就足球的改革與發(fā)展做出了重要批示：要堅持問題導向，變壓力為動力，下決心把我國足球事業(yè)搞上去。李克強總理也高度重視足球等體育事業(yè)和體育產業(yè)工作，國務院多次專題研究部署，我國足球改革發(fā)展迎來了前所未有的大好機遇。在此背景下，青島市于2015年4月11日成立全國首家校園足球協(xié)會。青島市校園足球協(xié)會是由青島理工大學作為發(fā)起單位，青島市教育局作為主管單位，在青島市體育局的指導下，聯(lián)合青島市部分駐青高校及中小學以及區(qū)（市）教育局、體育局，經友好協(xié)商自愿結成的、唯一的、非營利性的、致力于青島市足球后備人才培養(yǎng)的社會團體，是青島市校園足球領導小組的辦事機構。協(xié)會接受青島市教育局的領導，接受青島市體育局和民政局的業(yè)務指導與監(jiān)督管理。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

青島市校園足球協(xié)會成立后青島市校園足球發(fā)展。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過查閱知網、青島理工大學圖書館的大量學術期刊與書籍，了解青島市校園足球發(fā)展歷史并制訂專家訪談內容。

1.2.2 訪談法 通過訪談、匯總，歸納青島市校園足球的發(fā)展與不足。

1.2.3 調查法 就研究內容的需要，對青島市校園足球聯(lián)賽開展、場地情況、師資力量等的方面進行實地考察，對青島校園足球進行全面研究。

2 青島市校園足球發(fā)展與提高

2.1 聯(lián)賽體制完善，參賽人數逐年增加

在2015—2016年，6區(qū)4市全部組織了區(qū)（市）長杯，實現區(qū)市校園聯(lián)賽全覆蓋。第26屆市長杯校園足球聯(lián)賽中，分別設置高校組、高中組、初中組、小學甲、乙組、小學甲組比賽，采用升降級模式，共11個組別，有195所學校、314支隊伍，近6 000人參賽，賽事規(guī)模、參與人數較往年大幅度提高，校園足球的金字招牌——“市長杯”得到了社會各界的認可。青島市校園足球協(xié)會秘書長沙洪成教授談到：“青島市校園足球的推廣，不僅帶動了學校的積極組織，而且得到學生家長的認可，校園足球的開展受到極大重視，形成了一個良性的競爭?！?/p>

2.2 足球師資力量得到一定強化

2015年青島市教育局和各區(qū)、市教體局組織體育教師足球教學技能通識培訓近1 000人，培訓了D級教練員90人，裁判員200余人，委派110人參加了國家青少年校園足球骨干教師培訓，10人參加國家青少年校園足球裁判員培訓。建立采用政府購買服務的方式外聘專業(yè)教練員工作機制，依托青島中能、青島黃海等7家足球俱樂部，有條件的學校聘請專業(yè)教練員參與足球特色學校足球教學和課余訓練工作，為校園足球活動的開展提供了專業(yè)的技術服務，球隊水平得到長足進步。

2.3 打通了球員升學通道

家長在以往的認知中，踢足球成材率很低，并且需要占據大量的學習時間去參加訓練，導致家長對孩子參與足球運動有很大的抵觸心理，在訪談中，一位學生家長談到：“我是一名足球愛好者，經常參與足球相關活動，也支持自己的孩子踢足球，從前的意識里總認為足球耽誤學習，與其讓孩子辛苦的參與足球訓練不如學習其他的特長。”

在青島市校園足球協(xié)會成立后，立足招生制度改革，分別出臺《青島市中小學生足球后備人才招收辦法》《青島市中小學生足球后備人才專業(yè)選拔測試辦法與標準》，實施足球特色人才招生計劃單列，打通了從小學至高中階段校園足球人才成長通道，在2015年，全市初中和高中校園足球特色學校共招收足球后備人才近800人。秘書長沙洪成教授提出了“好孩子踢足球、踢足球會更好”的理念，而這句話已經成為青島市校園足球的金句。

2.4 聯(lián)合社會力量助力校園足球

青島市校園足球協(xié)會成立后，積極發(fā)揮“足球之城”優(yōu)勢，爭取教育部、中國足協(xié)等支持，與青島市多家俱樂部、企業(yè)達成合作并邀請原國家足協(xié)主席年維泗，知名國腳郝海東等專業(yè)人士走進校園，參與學校足球發(fā)展謀劃，并邀請英國、阿根廷、荷蘭、西班牙等國家的足球教練多次到學校進行指導，皇家馬德里俱樂部副董事還親自與小隊員切磋球技，讓小隊員受益匪淺。

2.5 校園足球人口明顯增加

青島市校園足球協(xié)會按照大學、高中、初中、小學1：3的比例建立校園足球特色學校體系，2015年評選青島市校園足球特色學校203所（其中高中23所，初中53所，小學127所），總數較2014年增加1倍，國家級校園足球特色學校54所，居計劃單列市之首，校園足球人員數從6萬人增至9.5萬人，參與人數超過全市普通中小學生總數的10%。

3 青島市校園足球發(fā)展中存在的不足

3.1 師資力量仍然短缺協(xié)會在成立后雖組織了多次不同級別的教師教練培訓，但在校園足球聯(lián)賽開展相對較晚的區(qū)市依然無法解決教練員、足球課教師的水平較低、人數不夠，無法吸引高水平教練員執(zhí)教等問題，不能滿足日益擴大的聯(lián)賽規(guī)模及區(qū)市校園足球的發(fā)展。

3.2 聯(lián)賽中裁判員執(zhí)法能力較差

在賽區(qū)實地考察以及與各隊的教練員交流中發(fā)現，在一些場次的比賽中，裁判員由于經驗問題，出現較多的漏判、誤判。

3.3 個別學校足球發(fā)展存在政策的壓力

在實地調研中發(fā)現，個別學校存在著迫于壓力，“不得不”發(fā)展的現狀，原因在于發(fā)展思路不明確，沒有總體發(fā)展目標。

4 結論與建議

4.1 結 論

4.1.1 青島市校園足球協(xié)會的成立，使校園足球的主管部門由體育局轉變?yōu)榻逃?，足球的目標從競技逐步轉變?yōu)橛恕?/p>

4.1.2 校園足球在協(xié)會成立后，聯(lián)賽規(guī)模逐步擴大，并在2016年度達到歷史新高，校園足球人口提高明顯，學生參與度、熱愛程度提高明顯。

4.1.3 解決了家長擔心的升學問題，為球員足球特長的發(fā)展，提供了良好平臺。

4.1.4 校園足球的社會影響力明顯提升，協(xié)會整合了社會資源，并合理地運用在了校園足球發(fā)展的各個領域。

4.2 建 議

4.2.1 針對師資力量不夠，建議協(xié)會利用寒暑假的時間，聘請專業(yè)的足球教練員講師，加大對非足球專業(yè)體育教師的培訓力度，并組織統(tǒng)一的足球教師知識技能比賽。

4.2.2 針對裁判員執(zhí)法能力的問題，建議協(xié)會培養(yǎng)自己的裁判員團隊，增加執(zhí)法場數。

4.2.3 對于發(fā)展思路不明確的學校應端正態(tài)度，建議協(xié)會開展定期的校長培訓班，傳授校園足球發(fā)展的理念，互相交流校園足球運動開展的思路。

G843

A

1674-151X（2016）09-048-02

實驗與調查

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.025

投稿日期：2016-07-20

柴猛（1987—），助教。研究方向：運動訓練。