樊 偉

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，四川 廣元 628017）

關(guān)于高職院校陽光體育實施現(xiàn)狀及其對策研究

樊 偉

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，四川 廣元 628017）

高職院校不僅是構(gòu)成我國高等教育的重要部分，同時也為陽光體育運動的開展提供了重要載體。在進(jìn)行陽光體育運動過程中，確保其順利實施是極為重要的環(huán)節(jié)，也就是說相關(guān)單位需要對高職院校的體育運動現(xiàn)狀做出簡要分析，再結(jié)合陽光體育運動的含義提出改善陽光體育運動的有效對策。本文依據(jù)上述步驟對其進(jìn)行分析，以期為陽光體育運動的開展提供一些理論依據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)其在高職院校的開展與實施。

高職院校；陽光體育；現(xiàn)狀；對策

高職院校是學(xué)生接受體育教育的重要階段，在此階段中所形成的體育意識及行為會對日后體育評價體系起到十分良好的的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在隨之提高，基于此大學(xué)生如何在學(xué)校中建立良好的體育運動習(xí)慣就成為目前高職院校的首要目標(biāo)之一。對于大學(xué)生來說，進(jìn)行體育運動鍛煉，除了能夠增強體魄之外，還能夠促進(jìn)學(xué)生的個性和諧發(fā)展，不僅可以使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會，還會對其工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生極大的影響。在高職院校體育教育開展過程中，需要教育工作者投入更多的熱情，堅持落實黨的教育方針，進(jìn)一步推進(jìn)我國的素質(zhì)教育提升。

1 陽光體育運動的概念及特點

陽光體育運動，簡單來說就是讓不同年級、專業(yè)的學(xué)生走出教室貼近大自然，并在溫暖和煦的陽光下采取因材施教的教學(xué)方法進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在沐浴陽光的同時，感受體育運動帶來的活力。在高職院校中開展陽光體育運動期間，需要遵守教育性、科學(xué)性、全面性的原則，并將這一原則應(yīng)用在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育活動的思想認(rèn)識，以達(dá)到與日常課程學(xué)習(xí)相現(xiàn)結(jié)合以及與課外活動相結(jié)合的目的，使陽光體育運動能夠更好地在高職院校的體育教育中推行。

陽光體育運動具有獨特的特點：其一，陽光體育是素質(zhì)教育的一部分，與德、智、美育相統(tǒng)一的一種教育形式；其二，開展這項運功，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也能夠更加全面地提高學(xué)生身體素質(zhì)；其三，進(jìn)行陽光體育運動，既能夠身健體，又能確保學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。在高職院校中開展陽光體育運動可以讓學(xué)生擁有更加健壯的體魄，也能夠為社會培養(yǎng)出一批又一批綜合素質(zhì)高的人才。

2 現(xiàn)階段陽光體育運動開展存在的問題

2.1 領(lǐng)導(dǎo)層面的重視度不足

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層雖然對國家出臺的政策有所了解，并且在認(rèn)真貫徹教育體制改革，但是大多數(shù)學(xué)校在體育鍛煉方面沒有制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，過分重視體育比賽活動，對其他體育活動很少不關(guān)注，因此在一定程度上阻礙了高職院校陽光體育運動的開展，使“陽光體育，健康第一”的運動思想傳播滯后。

2.2 體育觀念不正確

當(dāng)前高職院校體育教學(xué)主要以快樂體育為主，在體育課堂上很少出現(xiàn)教師在上課的情形，絕大多數(shù)都是在做游戲，雖然在一定程度上滿足了學(xué)生的快樂需求，卻忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生了惰性，學(xué)生身體素質(zhì)開始出現(xiàn)下滑趨勢，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這種快樂體育的思想在實際的教學(xué)過程中已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展，若不將快樂體育帶來的負(fù)面影響消除，則會阻礙陽光體育運動的全面實施。

2.3 課程內(nèi)容設(shè)置不全面

在高職院校體育課程教學(xué)中，一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即田徑、球類等傳統(tǒng)教學(xué)項目。在課堂教學(xué)中，教師過分執(zhí)著于理論知識及技巧的教學(xué)，只是從說教中傳達(dá)體育鍛煉的重要性，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和實際教學(xué)存在一定差距。因此，對高職院校體育教材的編排來說需要進(jìn)行創(chuàng)新，并且要在創(chuàng)新過程中將傳統(tǒng)教材內(nèi)有益的部分傳承下來，吸收新時代的思想及知識體系，形成一套理論與實踐相符的體育教學(xué)體系。

2.4 基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量有所欠缺

據(jù)調(diào)查得知，目前我國有85%的高職院校沒有齊備的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。實施陽光體育運動主要是為了保證學(xué)生每天都有1h的時間做體育運動，這就要求必須有足夠的場地設(shè)施，但是絕大多數(shù)的高職院校達(dá)不到此項標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，校內(nèi)師資隊伍建設(shè)存在不足，教師本身的教學(xué)方法過于老套，對于新鮮事物的接受度較低，導(dǎo)致陽光體育運動不能夠順利開展。

2.5 體育文化氛圍不足

高職院校與體育相關(guān)的最大活動便是田徑運動會，其余的都是與球類有關(guān)的競技運動項目，而上述這些項目無法顯示出體育運動的健身性、娛樂性、大眾性以及多元性的時代特征，導(dǎo)致體育活動和比賽內(nèi)容單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成興趣缺失的情況出現(xiàn)，使得學(xué)生參加體育項目的人數(shù)逐漸減少。究其根本原因，是由于沒有鮮明的的校園文化氛圍，致使陽光體育運動的開展存在一定的難度。

3 加強高職院校陽光體育建設(shè)的有效途徑

3.1 制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師教學(xué)

在開展陽光體育運動前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并在實施前進(jìn)行調(diào)研工作，汲取體育教師團(tuán)隊的意見，以完善教學(xué)目標(biāo)。其次，要將這一目標(biāo)真正落實到教師執(zhí)教過程中。最后，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要堅持以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真貫徹相關(guān)政策方針，讓陽光體育運動符合新課程改革的要求，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的發(fā)展型人才。

3.2 加強基礎(chǔ)設(shè)施及師資隊伍建設(shè)

體育基礎(chǔ)設(shè)施不僅是保障體育運動有效開展的途徑之一，還是開展陽光體育運動的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)校最基本的辦學(xué)條件。而一旦沒有場地和基礎(chǔ)體育設(shè)施就不存在所謂的陽光體育運動，所有的計劃都是“紙上談兵”，達(dá)不到預(yù)期效果。因此，學(xué)校要加強基礎(chǔ)設(shè)施以及師資力量的建設(shè)，以完善的設(shè)施、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊為依托的陽光體育運動教學(xué)體系。

3.3 完善陽光體育運動的監(jiān)管體系

目前，大多數(shù)高職院校在實施陽光體育運動時，沒有將眼光放到其監(jiān)管體系中來，導(dǎo)致組織協(xié)調(diào)性差，沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，致使陽光體育運動無法收到明顯的成效。因此，在開展進(jìn)行陽光體育運動過程中，需要建立長效的監(jiān)管體系，進(jìn)而達(dá)到提高協(xié)調(diào)能力的目的。其主要內(nèi)容有：其一，設(shè)立專業(yè)的監(jiān)督部門，對其實施過程進(jìn)行監(jiān)管；其二，加強政府與社會監(jiān)管部門的合作力度，設(shè)置隨機(jī)檢查活動；其三，加強校內(nèi)外共同監(jiān)管的力度，推進(jìn)陽光體育運動的實施，以提高陽光體育運動實施的成效。

3.4 建立全方位的陽光體育運動考核體系

現(xiàn)階段，高職院校的體育考核體系基本上有2部分：其一，課堂日常學(xué)分；其二，體育課上固有考核指標(biāo)，即800m米、立定跳遠(yuǎn)測試等。對于陽光體育運動體系來說，它的考核體系不僅對其發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用，而且是對陽光體育運動教學(xué)質(zhì)量的反饋。因此，在進(jìn)行考核的過程中，傳統(tǒng)的考核模式依然作為陽光體育運動考核中的一部分，所以教師還需要根據(jù)教授學(xué)生的不同體質(zhì)進(jìn)行考核。例如，在進(jìn)行仰臥起坐考核的過程中，有的學(xué)生身體素質(zhì)好、動作完成干凈利落，教師便在考核時給予高分；而部分同學(xué)身體素質(zhì)較弱、動作遲緩且慢、相應(yīng)的分?jǐn)?shù)較低。這其中存在太多的主觀成分，不利于對學(xué)生進(jìn)行全方位的考核。為此，在考核體系方面既要結(jié)合學(xué)生身體情況又要根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)評價。

4 開展高職院校陽光體育運動的注意事項

4.1 建立陽光體育運動系統(tǒng)

建立陽光體育運動系統(tǒng)，需要集學(xué)校各院系各部門的力量，合理規(guī)劃分工，共同進(jìn)行管理，加強其實施程度的力度，以達(dá)到陽光運動體系得以實施的目的。與此同時，進(jìn)一步完善陽光體育運功系統(tǒng)的管理、實施和評價體系，確保這項運功能夠更好的得以開展。

4.2 校方應(yīng)加強陽關(guān)體育運動制度的關(guān)注度

陽光體育運動的開展需要建立相應(yīng)的制度加以規(guī)范、扶持。因此，學(xué)校應(yīng)該加強其制度的完善，通過不斷改進(jìn)讓陽光體育運動的開展形成一套完整、高效率的高職院校體育運動制度，從根本上確保此項運動的正常展開。

4.3 應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量

高職院校的課內(nèi)教學(xué)是學(xué)生接觸體育運動的首要方式，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注體育課程的教學(xué)，加強社團(tuán)以及課外體育活動的建設(shè)，使學(xué)生能夠有更多的鍛煉機(jī)會同時也能夠豐富校園體育文化，對陽光體育運動的開展與實施起到積極推動作用。

4.4 利用本地資源進(jìn)行教學(xué)

高職院校分布在不同地區(qū)，在每一地區(qū)都有不同地區(qū)特色以及景色，因此在開展陽光體育運動時，可以利用本地的資源開展課外體育活動。例如，北方冬天會有大量的冰雪資源，本地學(xué)?？梢蚤_展一些相關(guān)的冰雪運動，在保證其安全性的同時進(jìn)行相關(guān)冰上體育活動，這樣既開發(fā)了體育運動的課程資源又將各地傳統(tǒng)的體育項目相融合。

4.5 應(yīng)提倡有針對性的訓(xùn)練

陽光體育運動在進(jìn)行過程中，應(yīng)該對身體較差和體育考核不合格的學(xué)生設(shè)立單獨體質(zhì)鍛煉小組，制訂合理且符合學(xué)生各自身體情況的鍛煉計劃，并將這份計劃合理分配到學(xué)生的各個學(xué)期，規(guī)定學(xué)生在每學(xué)期都不需完成一定課時的早操以及課外體育鍛煉，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

5 結(jié) 語

陽光體育運動是一項系統(tǒng)性的教育工作，其否能夠高效地開展將直接影響我國高等職業(yè)院校體育事業(yè)的發(fā)展。因此，高職院校在進(jìn)行陽光體育運動的過程中，需要結(jié)合自身實際，加強其關(guān)注度，提高學(xué)生的參與意識與能力，加強校內(nèi)師資隊伍的建設(shè)，完善校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立完整的監(jiān)督機(jī)制及制訂合理的考核系統(tǒng)，促進(jìn)高職體育教學(xué)水平的提升。

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1674-151X（2016）09-108-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.058

投稿日期：2016-07-12

樊偉（1980—），講師，本科。研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。