王 莉

（洛陽市財經(jīng)學(xué)校，河南 洛陽 471000）

中職院校體育教學(xué)在德育中的重要作用

王 莉

（洛陽市財經(jīng)學(xué)校，河南 洛陽 471000）

德育教育工作的開展水平，對于我國中職院校日常教學(xué)實踐工作的質(zhì)量狀態(tài)具備深刻的現(xiàn)實影響作用。本文針對中職院校體育教學(xué)在德育中的重要作用問題展開了簡要論述。

中職院校；體育教學(xué)；德育；重要作用

中等職業(yè)教育是我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展體系中的重要組成內(nèi)容，研究數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段我國獨立設(shè)置的中職院?？倲?shù)目前已經(jīng)超過1 000所，中職院校培養(yǎng)和輸出的具備較高水平職業(yè)技能素質(zhì)的畢業(yè)生群體，為我國現(xiàn)代國民經(jīng)濟與社會環(huán)境建設(shè)發(fā)展事業(yè)的穩(wěn)定有序推進做出了重要貢獻。隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟體制改革建設(shè)事業(yè)的不斷推進，及國內(nèi)外開放環(huán)境形態(tài)特征的深刻變革，我國現(xiàn)代中等職業(yè)教育事業(yè)在獲取前所未有的歷史性發(fā)展機遇同時，也面對著一系列的風(fēng)險挑戰(zhàn)，因而做好針對中職院校在校學(xué)生群體的德育工作，對保障和提升我國中等職業(yè)院校畢業(yè)生群體的基礎(chǔ)素質(zhì)水平，具備極其深遠的現(xiàn)實影響意義。體育課程是現(xiàn)階段我國中職院校全體在校學(xué)生群體的教學(xué)培養(yǎng)方案中不可或缺的共有性教學(xué)內(nèi)容，其在確保中職院校學(xué)生具備良好的身體健康條件基礎(chǔ)上，還為中職院校學(xué)生德育工作的順利有序開展做出了重要的支持性貢獻，有鑒于此，本文將針對中職院校體育教學(xué)在德育中的重要作用展開簡要闡釋。

1 中職院校體育教學(xué)過程中引入德育教育因素的必要性分析

第一，在中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)活動過程中引入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，能夠促進中職院校學(xué)生快速建構(gòu)具備更加充足全面性特征的人格特質(zhì)，促進中職院校在校學(xué)生實現(xiàn)穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的成長發(fā)展。從體育科目日常教學(xué)實踐活動的本質(zhì)屬性角度展開分析，其在有效督導(dǎo)和提升中職院校學(xué)生的身體健康機能基礎(chǔ)上，還通過對德育教育相關(guān)內(nèi)容引入滲透，促進中職院校學(xué)生的人格品質(zhì)建設(shè)質(zhì)量發(fā)生程度顯著的優(yōu)化提升。舉例論之，通過在中職院校體育學(xué)科課堂教學(xué)活動過程中引入太極拳運動教學(xué)內(nèi)容，能夠為學(xué)生創(chuàng)造和提供身體放松且心態(tài)平靜的主觀感知狀態(tài)，從而幫助中職院校學(xué)生逐步建設(shè)形成積極而平和的處事心態(tài)。通過在中職院校體育學(xué)科課堂教學(xué)活動過程中引入跆拳道運動教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生逐步建構(gòu)形成積極進取、不畏曲折及堅持不懈的心理品質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生心智狀態(tài)表現(xiàn)水平的有效磨礪。通過組織中職院校學(xué)生系統(tǒng)參與具備較高的體能消耗強度的球類運動項目訓(xùn)練過程，能夠有效提升學(xué)生在參與運動時間過程中的隨機應(yīng)變能力、團隊協(xié)作意識及相互配合支持觀念。而針對中職院校學(xué)生開展中長跑體育運動項目的督導(dǎo)訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生的耐力水平，磨練學(xué)生的意志頑強性。

第二，在中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)活動過程中引入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，能夠有效改善中職院校在校學(xué)生個體之間的人際關(guān)系狀態(tài)，為培養(yǎng)和建構(gòu)中職院校學(xué)生最佳狀態(tài)的社會交往實踐能力創(chuàng)造支持條件。時至今日。“95后”學(xué)生已經(jīng)占領(lǐng)了中職院校在校學(xué)生群體的主要年齡組成部分，由于這一代中職院校學(xué)生中的絕大多數(shù)學(xué)生個體都屬于典型的獨生子女一代，因而其學(xué)習(xí)成長過程往往都是在父親母親的精心指導(dǎo)和保護支持條件下具體完成的，直接導(dǎo)致這一學(xué)生群體在參與中職院校日?；虒W(xué)活動體驗過程中具備鮮明的個性表現(xiàn)特征，在相對強烈的自我認知意識的深刻影響之下，獨立化中職院校在校學(xué)生個體在開展相互性人際交往行為過程中，勢必會出現(xiàn)一定程度的矛盾和障礙，這一現(xiàn)象在中職院校新生群體中具備著尤為鮮明的表現(xiàn)，由于對中職院校內(nèi)部的日常化學(xué)習(xí)和生活環(huán)境尚未形成接受和熟悉，同時又對新同學(xué)缺乏充分有效的認識和了解，直接導(dǎo)致中職院校新生在與周圍人員開展人際交流溝通行為過程中，勢必會遭遇一定程度的主觀性障礙。在中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)活動過程中，體育教師可以通過引入和開展具備團隊協(xié)作特征的體育運動項目教學(xué)和訓(xùn)練活動，逐步為獨立中職院校在校學(xué)生個體創(chuàng)造開展彼此交流溝通行為的實踐機會，為中職院校學(xué)生人際關(guān)系交往能力的不斷優(yōu)化提升創(chuàng)造支持條件。

第三，在中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)活動和過程中引入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，能夠充分彰顯愛國主義教育好集體主義教育的思想內(nèi)涵，根據(jù)現(xiàn)有的調(diào)查研究數(shù)據(jù)資料顯示，體育學(xué)科是現(xiàn)階段最受中職院校在校學(xué)生群體歡迎的公共通識性課程門類，也是中職院校開展德育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性實踐陣地。中職院校體育學(xué)科任課教師通過為學(xué)生設(shè)計和呈現(xiàn)具備生動活潑特征，且能夠獲取到中職院校學(xué)生廣泛喜愛的體育運動教學(xué)項目，能夠為愛國主義思想和集體主義思想滲透式教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)創(chuàng)造支持條件。例如，通過開展以競技體操及球類為代表的具備互動性或者是群體性參與特征的體育運動項目教學(xué)過程，能夠有效激發(fā)中職院校在校學(xué)生的共同參與和相互協(xié)作精神，扎實提升中職院校在校學(xué)生個體對集體主義思想精神內(nèi)核的認知和踐行水平。

2 中職院校體育學(xué)科教學(xué)過程中開展德育教育工作的主要方法

2.1 應(yīng)用常規(guī)性體育課堂教學(xué)過程開展德育教育

在具體開展中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)活動的實施過程中，教師可以以日常課堂講授教學(xué)工作空間為基礎(chǔ)，以常規(guī)性體育運動項目技戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容的教學(xué)講授過程為媒介，開展基礎(chǔ)性德育教育理論性知識內(nèi)容的滲透式教學(xué)呈現(xiàn)過程，并以此切實提升中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化水平。為切實實現(xiàn)中職院校德育教學(xué)知識內(nèi)容要素的滲透化教學(xué)呈現(xiàn)目標(biāo)，中職院校體育學(xué)科任課教師，應(yīng)在立足基礎(chǔ)課堂教學(xué)空間開展基礎(chǔ)性體育運動技戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容教學(xué)呈現(xiàn)過程中，滲透性或者是側(cè)重性地對學(xué)生開展恰當(dāng)形式的文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，思想觀念認識形態(tài)教育及殘油體育項目運動實踐過程中的安全意識教育，督中職院校在校學(xué)生個體逐步養(yǎng)成積極主動參與日常性體育鍛煉活動的思想認知基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上促進中職院校在校學(xué)生的思想認識水平實幅度顯著的改善提升。

在開展中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)工作的初始階段，體育學(xué)科任課教師應(yīng)用一定數(shù)量的課堂教學(xué)時間資源，針對學(xué)生在參與體育運動項目基礎(chǔ)性技戰(zhàn)術(shù)項目知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，及訓(xùn)練過程中的主觀積極性因素展開充分調(diào)動，幫助學(xué)生清晰認知特定教學(xué)課節(jié)進展過程中應(yīng)完成的目標(biāo)教學(xué)項目和需要重點關(guān)注的安全性和技術(shù)性控制事項，并在相應(yīng)課節(jié)的教學(xué)活動結(jié)束時點對學(xué)生參與本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)體驗過程中的表現(xiàn)狀態(tài)及存在的問題展開簡要的總結(jié)分析，為學(xué)生后續(xù)開展的體育學(xué)科技戰(zhàn)術(shù)知識項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程，提供扎實有效的指導(dǎo)與支持條件。在針對中職院學(xué)生開展課前觀念性動員督導(dǎo)干預(yù)工作基礎(chǔ)上，中職院校體育學(xué)科任課教師還應(yīng)通過為學(xué)生開展系統(tǒng)化的體育運動技戰(zhàn)術(shù)知識項目的介紹和講解教學(xué)過程，確保學(xué)生在開展特定化的體育運動技戰(zhàn)術(shù)項目的訓(xùn)練活動過程中，能夠快速找尋和應(yīng)用科學(xué)化且正確化的訓(xùn)練實踐方法，為學(xué)生順利掌握目標(biāo)體育運動項目的特定化技戰(zhàn)術(shù)技能，提升中職體育學(xué)科日常教學(xué)過程中德育教育知識的教育普及水平創(chuàng)造支持條件。

2.2 圍繞具象化的日常教學(xué)授課內(nèi)容開展德育教育

在中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)工作的開展過程中，盡管具體化地同時涉及了多樣化的教學(xué)項目內(nèi)容，但是所有被引入到中職院校體育學(xué)科日常教學(xué)活動過程中的體育運動項目，都與中職院校學(xué)生學(xué)生群體實際具備身心健康狀態(tài)發(fā)展演化特征，及中職院校學(xué)生參與日?；w育鍛煉活動過程中的興趣取向特征，具備著不容質(zhì)疑的彼此相關(guān)性。

中職院校各專業(yè)在校學(xué)生群體在身心健康狀態(tài)形成發(fā)展過程中展現(xiàn)的相對穩(wěn)定性特征，要求中職院校體育學(xué)科任課教師在開展日?；虒W(xué)實踐工作過程中，應(yīng)保證實際選取和呈現(xiàn)的體育運動項目教學(xué)內(nèi)容，與中職院校在校學(xué)生群體實際具備的身體素質(zhì)條件及參與體育運動項目的興趣取向特征相互吻合，并在此基礎(chǔ)上選擇性呈現(xiàn)容易被中職院校在校生接納和領(lǐng)悟的理論知識教學(xué)項目和體育運動技巧教學(xué)內(nèi)容。

中職院校體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際具備的體質(zhì)基礎(chǔ)條件和身體健康條件，為其針對性選取和安排恰當(dāng)?shù)那揖邆涑浞纸虒W(xué)可行性的體育運動教學(xué)項目。舉例論之，在開展競技體操及田徑運動項目的基礎(chǔ)理論知識和技戰(zhàn)術(shù)運動技能教學(xué)普及工作過程中，中職院校體育學(xué)科任課教師應(yīng)重點側(cè)重培養(yǎng)和建構(gòu)學(xué)生的堅韌不拔意志和頑強拼搏精神，通過助力學(xué)生真切感知獲取成功之后喜悅化心理感知狀態(tài)，切實提升學(xué)生自身的自信心建設(shè)實現(xiàn)水平。在實際開展球類運動項目的教學(xué)指導(dǎo)實踐活動過程中，中職體育教師應(yīng)注重督導(dǎo)學(xué)生形成良好穩(wěn)定的團隊協(xié)作與集體主義精神，積極正確對待和認知開展球類運動過程中可能出現(xiàn)的各類失誤及犯規(guī)行為，并形成充分尊重隊友、對手、裁判及觀眾的主觀性精神品質(zhì)。在組織中職院校學(xué)生開展隊列式訓(xùn)導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，中職院校體育教師應(yīng)注意促使對象學(xué)生群體養(yǎng)成服從體育課堂教學(xué)環(huán)境基本秩序、聽從體育學(xué)科任課教師的命令指揮，以及服從大局觀念的思想意識，確保中職院校體育學(xué)科的日常教學(xué)環(huán)境能夠長期處于平穩(wěn)有序的狀態(tài)之中。在針對中職院校學(xué)生開展田徑性體育運動項目的教學(xué)實踐工作過程中，體育教師應(yīng)通過為學(xué)生創(chuàng)造和呈現(xiàn)具備激烈競爭特征的體育運動環(huán)境，幫助學(xué)生清晰感知參與體育運動競技比賽活動過程中的公正性、公平性和公開性，促進中職院校學(xué)生的思想道德認知水平實現(xiàn)顯著提升。

3 結(jié) 語

針對中職院校體育教學(xué)在德育中的重要作用問題，本文從中職院校體育教學(xué)過程中引入德育教育因素的必要性，及中職院校體育學(xué)科教學(xué)過程中開展德育教育工作的主要方法2個基本方面展開了簡要分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。

[ 1 ]蔣宇.淺析中職院校體育教學(xué)中進行德育教育的方法和途徑[ J ].科技風(fēng)，2016（8）.

[ 2 ]楊光輝，黃鑫.中職院校學(xué)校體育教學(xué)中加強德育教育對策研究[ J ].新西部，2010（12）.

[ 3 ]左惠忠.淺談德育教育如何滲透到中職體育教學(xué)中[ J ].價值工程，2010，29（34）.

[ 4 ]周鋒凱.淺析德育教育在中職體育教學(xué)中的作用[ J ].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2013（3）.

[ 5 ]楊雷.談中職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新與培養(yǎng)[ J ].赤子.上中旬，2015（6）.

G807.3

A

1674-151X（2016）09-102-02

理論與方法探索

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.054

投稿日期：2016-07-25

王莉（1974—），高級講師，碩士。研究方向：體育教育。