虞金和

（浙江省寧波市象山縣爵溪學校，浙江 寧波 315708）

學校體育大課間活動開展的現狀及對策分析

虞金和

（浙江省寧波市象山縣爵溪學校，浙江 寧波 315708）

本文就貫徹近年來黨中央、國務院先后出臺關于加強青少年體育工作的若干文件精神，結合學校的體育教學現狀就如何落實學生“每天鍛煉一小時”，對學校開展體育大課間活動現狀進行了分析，并提出了相應的對策與措施。

大課間；青少年體質健康；資源開發(fā)；身心健康

1 當前開展體育大課間活動困境與不足

1.1 體育活動為應試教育讓道

一些家長和學校功利觀念比較深，他們只重視學生“主科”文化成績的提高，對孩子參加體育活動根本不重視。部分教師則在考試的指揮棒下，抓學生文化成績則揮汗如雨，沒有多余的精力和時間去組織體育活動?；蛘咭恍W校校長對體育工作認識不足，只重視學校的體育競賽，只要學校在校外的各類體育運動競賽中成績突出就可以了，只重視少數的體育特長生的培養(yǎng)，而忽略了全體學生的運動能力及身心健康發(fā)展，體育大課間活動開展變成了一種形式，在質量效果上沒有引起

重視。

1.2 受師資力量、場地器材的制約

在很多農村學校，由于專職體育教師的配置較少，體育師資力量薄弱，導致體育大課間活動沒有高效開展，這與學校的管理有很大的責任，應發(fā)揮班主任在開展體育大課間的作用，突出體育教師技術指導，班主任是班級管理者。另外，一些農村偏遠地區(qū)經濟相對落后于城市，教育資金相對緊張，體育設施方面的投入趕不上城市學校，體育器材短缺現象仍較嚴重，有些山村小學甚至連帶跑道的操場也沒有。由于缺乏體育活動場地、器材，許多農村學校難以開展豐富有趣的體育活動，這些農村孩子渴望參加體育活動、渴望運動鍛煉的愿望也被遏制了。課程標準強調體育課程以“健康第一”為指導思想，以身體、心理和社會適應的整體健康為課程目標。在更為注重全面培養(yǎng)人才的要求下，體育大課間活動的作用和地位正不斷顯現。以上問題嚴重制約了學校體育大課間活動的開展，成為體育大課間活動開展和持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，體育大課間活動資源開發(fā)呼之欲出，在逐漸提高和完善體育大課間活動內容和方法的同時，對于體育大課間活動課程資源的開發(fā)正逐漸被學校組織者接受和重視。如何因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源，筆者就如何更深一步地開發(fā)利用體育大課間活動課程資源進行探討，從中總結了一些經驗。

2 開發(fā)體育大課間活動資源的若干策略

2.1 體育人力資源的開發(fā)與利用

2.1.1 班主任、授課教師及領導應各盡其責、齊抓共管 在學校的體育大課間活動開展中，應是教師、學生共同參與。在開展體育大課間的過程中，除了體育教師擔任技術指導之外，還要充分發(fā)揮班主任、學校行政的作用。班主任在學生心目中有最為重要的地位。所以，班主任教師的有利開展、宣傳、組織體育大課間活動，這無疑是學生積極投身體育活動的先決條件。此外，筆者認為，可以利用開展體育教學活的時間，請校領導對全體學生進行動員，并有計劃地開展各類運動競賽活動，提高學生參與運動的熱情。同時，有體育特長的任課教師主動參與到學生的運動中來，學校所有教師都參與進來，無形中給學生樹立了榜樣，可以在體育大課間師生共同游戲、一起參加各類競賽，在共同分享運動所帶給快樂的同時既拉近師生距離，又增強了學生參與運動的積極性，并逐漸形成了非常好的體育大課間活動氛圍。

2.1.2 體育特長生要發(fā)揮作用 在實踐工作中我們可以發(fā)現，在體育活動中，體育尖子生具有較強的組織作用和帶頭作用。筆者通過調查和數據對比發(fā)現，多數體育大課間活動開展得好的班級，一般都有體育好、組織能力也好的學生。例如，一些班級參加校各運動興趣小組的人數較多，不僅該班上體育課情況非常好，而且該班的體育大課間開展也十分理想。體育大課間過程中教師根本不必為他們的組織秩序而費心思，如果發(fā)揮體育特長生的示范和組織作用，定能起到事半功倍的效果。

2.1.3 體育教師要不斷研究、更新活動內容 體育教師是體育大課間的技術指導者，對學生的活動興趣起主導作用。體育教師要有課堂開展和建設意識，要通過學習和引進體育課程資源，如引入體育民間游戲、建設學校的體育校本課程，結合“體藝2+1”活動的開展，豐富體育大課間的活動內容。使我們的體育大課間不僅活動精彩，而且朝多元化發(fā)展，成為學生體育與校園文化生活的補充。

2.2 體育設施資源的開發(fā)與利用

2.2.1 充分利用校內的場館設施 學校體育場地、體育器材是學校提高體育大課間質量，加強素質教育，增強學生體質，增進學生健康的第一保證。當前國家及地方教育行政部門已制定了各級學校體育器材設施配備目錄，各地學校也都可以每年進行一次申報采購。不管是在經濟發(fā)達的地區(qū)，還是農村，都要通過增設體育器材，按照標準配置體育場地器材，充分發(fā)揮現有的體育設施應有的效能，讓體育大課間活動能有序有效開展起來。

2.2.2 師資、場地的資源共享 開展體育大課間活動除了傳統(tǒng)的以班級為單位進行活動外，還可以嘗試實行體育運動俱樂部制。學校在開展體育大課間活動的同時，可結合學校的文體“2+1” 考核認定工作，建立相應的體育運動俱樂部，這是充分利用場地資源和教師資源的最好途徑，以俱樂部的形式讓學生選項開展活動，學生先自己選項，再由教師統(tǒng)一調配，經過一定時間學生可提出換項（也可定期換項），這樣才能真正發(fā)揮學生主體地位。既有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣與愛好，塑造學生的個性，使學生身、心各方面均得到全面發(fā)展。也有利于充分發(fā)揮教師所長，發(fā)揮其在教學中的主導作用；同時又促進師生的專業(yè)發(fā)展，也減輕了教師在對學生體藝考核認定工作的工作量。

2.3 充分開發(fā)利用校外資源

筆者所在校體育場地相對較小，無法滿足體育大課間活動開展要求達到的空間。于是開發(fā)校外資源，拓展體育運動空間是筆者校體育執(zhí)教者所必須面臨的問題。學校通過實際踩點、道路分析等實際操作，在確保學生安全的前提下，把學校附近的一個小區(qū)作為部分學生開展體育大課間活動的場地，結合小區(qū)的各種健身設施制訂了一套活動方案和內容，同時也提高學生鍛煉的興趣和積極性。

3 結論與建議

3.1 我們教師要認清體育大課間活動在現代社會與現代教育中的重要地位，并將其與各科教育目標及課內外教育目標整合起來，與學校體育與競技體育、群眾體育有機結合起來，在學校內外開展一整套豐富多彩的體育大課間活動，讓學生明天鍛煉1h，促進他們的健康發(fā)展。

3.2 課程資源的開發(fā)和利用是促進體育大課間活動發(fā)展和有利保證，在體育大課間活動中激發(fā)學生運動興趣的同時，應從發(fā)展人力資源、充分利用體育設施、利用良好的社會資源及自然資源等多方面入手，逐步開發(fā)和創(chuàng)新器材的多種功能，利用對體育校本教材的鉆研來加強學生參與運動的主動性，有利于開展體育大課間活動，促進終身體育。

3.3 建立健全的學校體育俱樂部聯合會，實現資源共享。發(fā)展體育俱樂部這一廣泛的運動資源空間，建立嚴格的管理制度和發(fā)展計劃，充分利用各校的體育資源，如場地及師資等，讓資源充分共享。

3.4 因地制宜、科學規(guī)劃開展體育大課間活動，如筆者所在學校就體育大課間活動制訂了5套活動內容方案，有晴天的、雨天的、冬季的、夏季的、春秋季的。根據不同的氣候安排不同的活動，真正做到了“以人為本”。

[ 1 ]賴天德.試論素質教育與學校體育改革[ J ].中國學校體育，1998（2）.

[ 2 ]李小偉.學校體育場地在開放與關閉中決擇[ J ].中國學校體育，2006（2）.

G807.0

A

1674-151X（2016）09-095-02

理論與方法探索

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.050

投稿日期：2016-07-17

虞金和（1972—），一級教師，本科。研究方向：小學體育教育。