王璐

文章編號：2095-6835（2016）13-0114-01

摘 要：隨著高職院校教學(xué)改革的不斷推進，電氣自動化專業(yè)的教學(xué)更加傾向于學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，因此，實驗教學(xué)體系也應(yīng)該同步保持創(chuàng)新發(fā)展。當前，實驗儀器生產(chǎn)廠家流水線式的實驗儀器往往存在較多不足，難以滿足實驗教學(xué)的要求，尋找現(xiàn)有電氣自動化專業(yè)常用實驗儀器的改進方法是實驗教學(xué)面臨的難題之一。主要對實驗教學(xué)中常用的萬用表和示波器的改進進行了探討。

關(guān)鍵詞：電氣自動化專業(yè)；實驗教學(xué)儀器；萬用表；示波器

中圖分類號：TP216 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.13.114

對于以培養(yǎng)高技能人才為主要目的的高職院校來說，動手實踐能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一；而對于電氣自動化這樣的與生產(chǎn)和生活實踐密切相關(guān)的工科專業(yè)的學(xué)生來說，實踐操作能力的培養(yǎng)與提高更是在整個人才培養(yǎng)體系中占有舉足輕重的地位。可以說，實驗室、實訓(xùn)基地是遼寧建筑職業(yè)學(xué)院電氣自動化專業(yè)幾乎所有專業(yè)課的實踐教學(xué)場地。此外，實驗室還是培養(yǎng)和提高學(xué)生收集、處理信息的能力，獲取知識的能力，解決問題的能力，語言文字表達能力，團隊協(xié)作能力和社會活動能力的重要場所。

1 實驗教學(xué)儀器改進的背景

鑒于電氣自動化專業(yè)的學(xué)科特點，實驗室常用的教學(xué)儀器主要有萬用表和示波器等。

萬用表是一種帶有整流器的，可以測量交/直流電流、電壓及電阻等多種電學(xué)參量的磁電式儀表，也是一種在實驗教學(xué)中常用的儀器。對于每一種電學(xué)量，通過選擇開關(guān)的變換可以選擇多個量程。目前，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院教學(xué)中使用的為MF47指針式萬用表。該萬用表在測量過程中難以對數(shù)據(jù)進行處理，電源采用一次性電池，使用、更換不夠環(huán)保，教學(xué)方式較為單一。

示波器是一種用途十分廣泛的電子測量儀器，它能把肉眼看不到的電信號轉(zhuǎn)換成看得見的圖像，便于人們研究電現(xiàn)象的變化過程。利用示波器的表筆，通過顯示屏可以觀察到各種不同信號幅度隨時間變化的波形曲線。但傳統(tǒng)的示波器沒有設(shè)置收納盒，致使教學(xué)過程中所使用的表筆、導(dǎo)線等無處放置，不便于課堂教學(xué)。

針對上述兩種常用教學(xué)儀器的薄弱環(huán)節(jié)，研究其改進措施，自制實驗教學(xué)儀器，從而提高實驗教學(xué)的靈活性和方便性。

2 萬用表的改進

改進后的萬用表結(jié)構(gòu)如圖1所示。改進后的萬用表能夠完成以下任務(wù)：①可通過中央處理器和表體內(nèi)部的存儲模塊完成對所測數(shù)據(jù)的保存，便于在實驗后期對數(shù)據(jù)進行處理。②可通過USB插孔與計算機連接。教師可以利用上傳至計算機內(nèi)的數(shù)據(jù)，通過投影、局域網(wǎng)等多媒體形式向?qū)W生演示，并與學(xué)生互動，彌補了原有萬用表的不足。③可根據(jù)實際環(huán)境，利用屏幕亮度調(diào)節(jié)鍵調(diào)節(jié)屏幕的亮度，便于人眼通過舒適的明亮度進行數(shù)據(jù)的觀測。④電池采用鋰電池，可以反復(fù)充電，使用環(huán)保、可靠。

3 示波器的改進

改進后的示波器結(jié)構(gòu)如圖2所示。示波器主體的正面設(shè)置有波形顯示面板，且波形顯示面板的一側(cè)設(shè)置有操作面板，在操作面板上設(shè)置有多個按鈕，可以用于調(diào)節(jié)示波器；操作面板的正下方設(shè)置有探頭接口，主體兩側(cè)還連接有提拎架，提拎架旁設(shè)置有散熱孔。散熱孔的設(shè)置可以更好地將裝置內(nèi)的熱量散失到外部，避免裝置內(nèi)部過熱，使得裝置內(nèi)的電子元件受損，影響裝置的正常使用。主體的正上方設(shè)置有收納盒，收納盒的頂部安裝有擋板。擋板可以自由滑動，收納盒的設(shè)置可以用于放置探頭接線，便于教師的課堂教學(xué)。擋板則用于阻擋導(dǎo)線的外漏。在主體的底部連接有支撐架，支撐架可以自由轉(zhuǎn)動一定的角度，旋轉(zhuǎn)一定角度后可以用于支撐示波器，使得示波器有一定的傾斜角度，便于課堂上學(xué)生的觀察。

參考文獻

[1]李如琦，賀秋麗.自制實驗教學(xué)儀器設(shè)備 促進實驗教學(xué)改革[J].高等理科教育，2009（1）：71.

〔編輯：劉曉芳〕