劉婷婷

【摘要】那一刻，我的內(nèi)心在經(jīng)受著深刻的拷問(wèn)。我該怎樣做才能將那一刻完全喚醒的學(xué)生至純至善的靈魂持久保鮮；我該怎樣做才能對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的殷切的期望和囑托。我該怎樣做才能為教師這份原本光榮的職業(yè)再添一份光榮！我想，用心去做吧！這既是最簡(jiǎn)單的，也是最不容易做到的。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 心得感悟

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0152-01

我一直向往這樣的工作狀態(tài)：用心去做，讓班里的每一個(gè)成員在這個(gè)集體中感覺(jué)幸福自在。不僅僅是學(xué)生，還有老師，還有學(xué)生家長(zhǎng)。追求一種樂(lè)在其中，享受幸福的感覺(jué)，與其他無(wú)關(guān)。

記得學(xué)期初，學(xué)校組織了“感恩，我們?cè)谛袆?dòng)”?；顒?dòng)上，有一個(gè)老師學(xué)生，還有家長(zhǎng)老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給我的印象很深刻。班里每一個(gè)學(xué)生走上前，真誠(chéng)的和我擁抱在一起，告訴我：“老師，我愛(ài)您！”；每一位學(xué)生家長(zhǎng)的雙手緊緊地和我的雙手握在一起，對(duì)我說(shuō)：“老師，拜托了！”那一刻，我的內(nèi)心在經(jīng)受著深刻的拷問(wèn)。我該怎樣做才能將那一刻完全喚醒的學(xué)生至純至善的靈魂持久保鮮；我該怎樣做才能對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的殷切的期望和囑托。我該怎樣做才能為教師這份原本光榮的職業(yè)再添一份光榮！

我想，用心去做吧！這既是最簡(jiǎn)單的，也是最不容易做到的。

感悟一：蹲下才能起立。管理，從為學(xué)生服務(wù)出發(fā)。

把姿態(tài)放低，才可能被容易“逆反”的學(xué)生接納。作為班主任，作為管理者，為學(xué)生信服尊重是順利開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)的前提。要構(gòu)建一個(gè)和諧文明、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，班主任是核心，是引導(dǎo)者，更是組織者。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬(wàn)不可與學(xué)生對(duì)立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系。

從一開(kāi)始，我一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，一方面表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度，管理者終究是為被管理者服務(wù)的。老師和班委用管理的方式為大家提供服務(wù)。服務(wù)和管理的理念決定了我在處理班級(jí)事務(wù)的立場(chǎng)和姿態(tài)。班里出現(xiàn)什么問(wèn)題，在班里反思糾正的時(shí)候，我說(shuō)的第一句話都是：首先，主要責(zé)任在我。沒(méi)有管理好，就是沒(méi)有提供給學(xué)生良好的服務(wù)。我還會(huì)說(shuō)：之后，我會(huì)努力改正。這是我的態(tài)度，我會(huì)努力配合學(xué)校為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

這些話，是誠(chéng)懇的發(fā)自內(nèi)心的。當(dāng)我們真的用心做事的時(shí)候，學(xué)生是能感受到的，而且比我們預(yù)想的還要誠(chéng)摯。他們會(huì)說(shuō)：是我們做的不好，讓老師操心了。我們保證不再犯同樣的錯(cuò)誤。久而久之，在我們班形成一種風(fēng)氣：出現(xiàn)問(wèn)題首先做自我批評(píng)，自我反思。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己行為進(jìn)行自我批評(píng)和反思的時(shí)候，班主任就輕松了。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理和約束。

相信我們的學(xué)生吧，他們可以做好的。去年10月份，我很榮幸能和趙逢玲老師代表英語(yǔ)組去聽(tīng)省教學(xué)能手的觀摩課。事實(shí)上，一開(kāi)始接到田校長(zhǎng)通知的時(shí)候，我先是激動(dòng)興奮，接著又擔(dān)心憂慮。我激動(dòng)興奮是因?yàn)槟軌蛲獬鲇^摩學(xué)習(xí)教學(xué)能手的課，實(shí)在是太高興了；我擔(dān)心憂慮的是，開(kāi)學(xué)剛剛一個(gè)月，班里剛剛步入正軌，又碰上第一次模塊考試。弄不好出去呆幾天，回來(lái)班里就亂成一鍋粥了。怎么辦呢？

我是這樣做的。在班里，我對(duì)大家說(shuō)，有一個(gè)好消息，一個(gè)壞消息，你們先聽(tīng)哪一個(gè)？“好消息吧！”“我可以出去聽(tīng)省教學(xué)能手們講的課了。整個(gè)年級(jí)就我一個(gè)，機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我很珍惜?！薄皦南⒛兀俊薄氨?，這幾天不能和大家在一起，我不在班里的一些事情……”“我們能行！”既然能行，那么把準(zhǔn)備好的課件打開(kāi)，幫助他們完成這幾天的責(zé)任分工吧！

等學(xué)習(xí)回來(lái)，班里秩序一切井然，確實(shí)給了我一個(gè)大驚喜。其他任課老師，對(duì)他們的表現(xiàn)也很滿意，這時(shí)候，我也不吝嗇對(duì)他們的稱贊，狠狠地表?yè)P(yáng)了他們一頓。激勵(lì)他們以后的學(xué)習(xí)生活也要規(guī)范。

感悟二：向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單純粹。

班主任工作繁瑣復(fù)雜，工作對(duì)象除了在校的學(xué)生還有社會(huì)上的家長(zhǎng)。怎樣才能把繁瑣的事情變得簡(jiǎn)單，把復(fù)雜的事情變得容易？用一顆簡(jiǎn)單純粹的心就好了。

老師們，請(qǐng)讓我們用賞識(shí)的眼光看待我們的學(xué)生吧！這么大年齡的我們的學(xué)生，處理事情簡(jiǎn)單、直接、公平，絕大部分學(xué)生總比我們想象得簡(jiǎn)單純粹的多。試著用他們的方式去解決班里的問(wèn)題吧！學(xué)生做錯(cuò)，你就提出，批評(píng)糾正；學(xué)生做的好，你就表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)提倡。這謂之簡(jiǎn)單。處理問(wèn)題只就事論事，絕不摻雜個(gè)人感情色彩；可以否定學(xué)生的不良習(xí)慣，不恰當(dāng)?shù)淖鍪路绞剑^不對(duì)學(xué)生的品性妄作評(píng)論。這謂之純粹。大事公平，小事公平；男同學(xué)公平，女同學(xué)公平；成績(jī)優(yōu)秀公平，成績(jī)普通公平；班委公平，普通同學(xué)公平；學(xué)生公平，老師公平。這謂之公平。

當(dāng)這種簡(jiǎn)單純粹在班級(jí)彌漫開(kāi)之后，你會(huì)很少擔(dān)心學(xué)生不理解你，家長(zhǎng)不體諒你。因?yàn)?，學(xué)生會(huì)從你身上找到同齡人的影子。你是他們的班主任，也是他們的大朋友。你的簡(jiǎn)單純粹，分明的原則性，或許會(huì)讓家長(zhǎng)一開(kāi)始覺(jué)得你幼稚，但是之后他們也不忍和你世俗。關(guān)鍵的是，學(xué)生還會(huì)反過(guò)來(lái)模仿你。整個(gè)班級(jí)，從不會(huì)因?yàn)槿穗H關(guān)系有問(wèn)題苦惱。班級(jí)氛圍簡(jiǎn)單純粹，和諧溫暖。在這樣的心理環(huán)境下工作，真是讓人舒服、輕松、快活！

感悟三、你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)你。

我的工作開(kāi)展，本著這樣一個(gè)理念：要治人，首先治心。要治心，就要以心換心。對(duì)學(xué)生要理解，要信任，要尊重，要愛(ài)惜，學(xué)生才會(huì)理解你，信任你，尊重你，愛(ài)惜你。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)你。

我們的學(xué)生人生觀價(jià)值觀正在形成，他們的心靈是脆弱的敏感的。他們的健康成長(zhǎng)需要我們耐心向善的引導(dǎo)和細(xì)心的呵護(hù)。我認(rèn)為，對(duì)一個(gè)人最大的懲罰不是肉體上的懲罰，而是精神上的懲罰。每一次學(xué)生犯錯(cuò)的背后都有一個(gè)美好的需要我們耐心聆聽(tīng)并且理解的故事。而每一次學(xué)生犯錯(cuò)，就是我們向?qū)W生表現(xiàn)我們的理解、信任和尊重的時(shí)機(jī)，也是贏得學(xué)生信任和支持的機(jī)會(huì)。