石麗

（甘肅省天水市伏羲中學(xué)，甘肅　天水741000）

關(guān)于初中化學(xué)高效課堂建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

石麗

（甘肅省天水市伏羲中學(xué)，甘肅天水741000）

高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主人公地位，有意識(shí)地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立思考意識(shí)，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，注重化學(xué)課與實(shí)際生活的聯(lián)系，從多方面提升課堂教學(xué)效率。

高效課堂；存在現(xiàn)狀；具體對(duì)策

用最短的時(shí)間，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)到最多的知識(shí)，這是有效課堂所必須要實(shí)現(xiàn)的。新課標(biāo)中規(guī)定我們教師要采取一切能夠采用的措施，最大程度上提升課堂的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。初中時(shí)期的學(xué)生年紀(jì)還很小，他們的思維還沒(méi)有很好的形成，接受新知識(shí)的能力也不夠強(qiáng)大。因此，在初中時(shí)期才加入的化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很陌生的，所以說(shuō)，作為初中化學(xué)教師，我們工作中更要加倍努力。

一、初中化學(xué)高效課堂建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）教師沒(méi)有充分意識(shí)到學(xué)生才是課堂的中心

我們很多初中化學(xué)教師在我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響之下，只是一股腦地把所有的知識(shí)和重點(diǎn)全部講出來(lái)，明明白白地告訴學(xué)生課本中的知識(shí)與原理。但是化學(xué)作為一門(mén)探究性學(xué)科，它要求學(xué)生自己自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自己觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自己總結(jié)其中的道理。但是很多化學(xué)教師直接把結(jié)果告訴了學(xué)生，使得學(xué)生不能在積極思考中去深刻掌握知識(shí)。

（二）備課沒(méi)有一定的邏輯可言

化學(xué)本身就是一門(mén)十分重視規(guī)律以及邏輯的學(xué)科。前后知識(shí)要求學(xué)生能夠緊密地聯(lián)系起來(lái)。而我們很多的化學(xué)教師上課時(shí)，想到什么說(shuō)什么，上課過(guò)程很亂，內(nèi)容模糊不清，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂化學(xué)課，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能很好地挖掘出來(lái)。

（三）教師上課提出的問(wèn)題偏少

化學(xué)是一門(mén)探究性的學(xué)科。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)問(wèn)題的提出，只有提出問(wèn)題，才會(huì)去解決問(wèn)題。上課向?qū)W生提出問(wèn)題，然后做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得實(shí)驗(yàn)是讓他們探索的，不是看著玩的。但我們很多的化學(xué)教師在上課時(shí)直接做實(shí)驗(yàn)，然后就告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生也只是看著玩玩，沒(méi)有動(dòng)腦。這樣一來(lái)，所謂“高效的課堂”也就無(wú)從談起了。

（四）在化學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)的操作時(shí)間是很長(zhǎng)的，化學(xué)教師為了盡快地完成教學(xué)目標(biāo)，直接取消了實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)

我們大家都知道，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)作為依托的化學(xué)就是一張白紙。實(shí)驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生找到化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，找到事物之間存在的規(guī)律，還能加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。可以說(shuō)，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就談不上建設(shè)優(yōu)質(zhì)的高效課堂。

（五）化學(xué)課堂不能只把重點(diǎn)放在課本上面，更不能忽視了和我們實(shí)際生活的聯(lián)系

化身實(shí)驗(yàn)是對(duì)生活現(xiàn)象的一種演示和解讀。處于初中時(shí)期的學(xué)生，他們對(duì)生活中的一切都充滿(mǎn)了好奇，如果我們化學(xué)教師能把他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的和看到的聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)與我們生活的關(guān)系是很近的，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)化學(xué)，還能在課堂上讓學(xué)生看到這個(gè)現(xiàn)象恰好是自己發(fā)現(xiàn)的。這樣一來(lái)，他們上課的時(shí)候也就聽(tīng)得更認(rèn)真了。

二、高效課堂建設(shè)具體對(duì)策

（一）教師應(yīng)該多和學(xué)生交流

在教師上課的時(shí)候，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是最重要的，是中心。教師應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供幫助。在上課的過(guò)程中，教師要善于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，讓課堂變得輕松一點(diǎn)，而且教師要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中。教師要給每一個(gè)學(xué)生自由民主的機(jī)會(huì)。在課堂上可以讓學(xué)生把自己不明白的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)，大家一起討論。另外，教師要多關(guān)注學(xué)生的心理變化，看到某位學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難了，要努力幫助他解決困難，幫他走出困境。這樣，學(xué)生之間差距小了，高效課堂的建設(shè)才能更好地實(shí)施下去。

（二）教師要備好課，要注意課堂的藝術(shù)

很多的化學(xué)教師在上課的時(shí)候，想到什么就說(shuō)什么，根本不管學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到。一些人甚至還把高中、大學(xué)的知識(shí)強(qiáng)行帶入課堂，讓學(xué)生聽(tīng)不懂，沒(méi)了興趣。所以，在日常的教學(xué)中，教師要注意深入淺出和講究邏輯性與嚴(yán)密性，讓學(xué)生就覺(jué)得化學(xué)是很奇妙的，不是亂糟糟一團(tuán)沒(méi)有規(guī)律的。這樣一來(lái)，學(xué)生愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。

（三）教師在課堂上要多提問(wèn)

我們都知道，提出問(wèn)題要比回答問(wèn)題更重要。時(shí)代的發(fā)展就是在不斷探索中前行的。對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的提出可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)。因此，在上課時(shí)，教師在演示實(shí)驗(yàn)或者在放幻燈片之前，可以給學(xué)生提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生一邊看一邊思考。這樣的方法可以使學(xué)生聽(tīng)課更加認(rèn)真。

（四）教師可以適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，多做實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是一切化學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)。什么東西只是靠書(shū)本說(shuō)是不夠的，只有讓學(xué)生親眼看見(jiàn)那些化學(xué)變化，他們才會(huì)更加相信這其中的道理。而如何讓他們看見(jiàn)，這就需要學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，自己去得出結(jié)論。對(duì)于那些時(shí)間很長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，教師可以給學(xué)生放幻燈片；時(shí)間短的實(shí)驗(yàn)，教師一定要將實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的魅力。

（五）化學(xué)課要懂得理論聯(lián)系實(shí)際，一切學(xué)習(xí)都不能脫離實(shí)際

知識(shí)是從實(shí)際中提煉出來(lái)的。教師要在平常的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生知道其實(shí)化學(xué)現(xiàn)象沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，它就在我們的生活中。然后教師在上課的時(shí)候，把這些生活中的化學(xué)變化原理告訴學(xué)生，讓他們自己去尋找發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。并不是所有的知識(shí)都在書(shū)上，這樣還可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，更愿意去學(xué)習(xí)化學(xué)。

（六）教師要在上課講課的時(shí)候創(chuàng)造情景

一個(gè)教師講課好不好，會(huì)影響到學(xué)生上課的效率和聽(tīng)講的態(tài)度?；瘜W(xué)這門(mén)學(xué)科，可以講得很活，這是一門(mén)很有趣的課。教師在上課講課的時(shí)候要盡量多營(yíng)造一下上課的情景，把自己的課講得跟說(shuō)故事一樣的吸引人，那么學(xué)生肯定會(huì)特別愿意聽(tīng)。而且學(xué)生對(duì)化學(xué)也就產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加主動(dòng)，成績(jī)慢慢地就會(huì)上來(lái)。

總之，目前我國(guó)初中化學(xué)課堂的效率還不是很高，學(xué)生的積極性還不能完全地提升上來(lái)。作為初中化學(xué)教師，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到不足，并能夠盡自己最大的努力去建設(shè)初中化學(xué)的高效課堂。

［1］姚紅林.淺析初中化學(xué)高效課堂建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策［J］.數(shù)理化解題研究：初中版，2014（10）.

［2］宗永學(xué).構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)策略［J］.中小學(xué)教學(xué)研究，2011（10）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

A Survey and Countermeasures of Effective Class Construction of Chemistry in Middle Schools

SHI Li
（FuxiMiddleSchool，TianshuiGansu，741000，China）

Effective class indicates the class that students can actively engage in learning，can interact with other students and teachers，can realize the meaning of what they learnt.Therefore，teachers should emphasize the core position of students，and consciously develop their self-learning and independent thinking abilities.Besides，the focus of the role experiments plays in Chemistry teaching，the combination between Chemistry class and real life，and the thoroughlyincreasingoflearningefficiencyare alsoimportant.

high efficient class；situation；measures

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-283

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.046

石麗（1982-），女，漢族，本科，中學(xué)二級(jí)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。