許桂萍

（云南省祥云縣祥城鎮(zhèn)第一初級中學(xué)，云南　祥云672100）

初中生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究

許桂萍

（云南省祥云縣祥城鎮(zhèn)第一初級中學(xué)，云南祥云672100）

在英語學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生不愿學(xué)英語，學(xué)習(xí)成績不好，主要原因是他們對英語沒有興趣。因此，英語教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生興趣的特點和英語學(xué)科的特點，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生覺得外語學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，這樣，教學(xué)就會取得成功。

課堂氛圍；直觀教學(xué)；電教手段；第二課堂

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育心理學(xué)認為，學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么，如何提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，以下為教學(xué)實踐中的幾點感悟。

一、創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語學(xué)習(xí)要有一個良好的語言環(huán)境和輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，因此，課堂學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等的學(xué)習(xí)空間和心靈交流的空間，使他們帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，把握學(xué)生的心理、調(diào)動學(xué)生的積極性是非常有必要的。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起他們的自主意識，才能促使學(xué)生主動地求知，成為課堂學(xué)習(xí)的主宰。

二、采用直觀教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）實物教學(xué)，引發(fā)興趣

利用實物引發(fā)興趣是很傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但卻是很有效的教學(xué)手段，在初級階段的語言訓(xùn)練中所學(xué)的英語知識很多都是介紹我們?nèi)粘Ｋ娝玫臇|西的名稱。因此，在教學(xué)中就可以充分利用日常生活中常見的實物，來學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語預(yù)備教材時，讓學(xué)生拿出文具盒，準(zhǔn)備好各種文具，教師先拿出一支鋼筆，用英語說a pen，然后拿出兩支鋼筆說two pens，反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟教師說，很容易就把鋼筆這一個英文單詞記住了。

（二）圖片教學(xué)，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中，不可能所有的實物都能帶進教室。如遇到教學(xué)不易帶進課堂的物體，教師可采用圖畫進行教學(xué)，如plane，train，computer和各種動物等。圖片教學(xué)在調(diào)動學(xué)生興趣上起了長時間的作用，教學(xué)逐漸現(xiàn)代化的今天，很多教師逐漸用多媒體取代了圖片的地位，這當(dāng)然也有其中的道理，其實有的時候用單純圖片展示教學(xué)內(nèi)容的效果，還發(fā)揮著多媒體不可替代的作用。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片及其他教學(xué)圖片等。

三、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)需要環(huán)境，在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力高度集中，反應(yīng)迅速，接受知識的能力顯著增強。語言的學(xué)習(xí)，更離不開真實的語言環(huán)境。所以，教師在課堂上要堅持用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生盡可能地說英語。這就需要教師在備課時做足功課，要根據(jù)不同的課型將教材活化為與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生動有趣的情景，并結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計話題場景，鼓勵學(xué)生積極參與和表達，為學(xué)生提供運用語言的空間。比如在教PEP版七年級上冊4單元“Where is the schoolbag？”時，我讓一個學(xué)生到講臺上把書包藏起來，其余學(xué)生來猜藏在什么地方。在這種guess游戲中，學(xué)生興趣大增，個個都踴躍表達自己的看法。通過這樣的親身感受，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了本課的單詞、句型，同時合作精神也得到了培養(yǎng)。

四、運用現(xiàn)代化電教手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設(shè)計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動力。例如，在教學(xué)生認識學(xué)校功能室的對話時，用錄像機先拍下學(xué)生在功能室活動的情景再出示英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其他難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或教師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

五、開展課外活動、豐富“第二課堂”發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語課是實踐性很強的語言課，課堂教學(xué)終究有其一定的局限性，無論容量再大、節(jié)奏再快也未必能滿足學(xué)生各個方面的語言需求，因為語言與環(huán)境有著緊密的關(guān)系。正如北京外國語大學(xué)陳琳教授所說的那樣：“課內(nèi)（所設(shè)置的情境）不管如何逼真都是假的，只有學(xué)生日常生活中運用語言，才能真正掌握語言”。因此，有目的、有組織地開展適合學(xué)生年齡特點和語言水平的第二課堂活動，創(chuàng)辦豐富多彩、生動活潑的英語樂園，不僅是彌補課堂英語教學(xué)環(huán)境不足的最直接舉措，也是學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增長知識、開闊眼界、施展才干、體驗成功，進一步發(fā)展興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說就是一件樂事而不是一件苦事。這樣學(xué)生就會主動地追求進步與發(fā)展，配合教師的教學(xué)，自覺地參與學(xué)習(xí)過程，形成良性的教學(xué)互動和情感互動，繼而促進教學(xué)和諧發(fā)展，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

［1］王道俊.教育學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2005.

［2］唐全騰.教師不可不知的心理學(xué)［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

［3］教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

［責(zé)任編輯張景賢］

Research on the Cultivation of English Learning Interest in Junior High Schools

XUGui-ping
（XiangchengTownNo.1MiddleSchool，XiangyunYunnan，672100，China）

During the process of English teaching，the reason why some students are reluctant to study English is that theyare not interested in English.As a result，English teachers should motivate and cultivate the learninginterest of students accordingtotheir interests and the characteristics of this subject.The teaching will succeed when students find English meaningful and interesting.

classroomatmosphere；intuitional instruction；electrified education；second classroom

G62

A

1673-9132（2016）15-0385-269

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.037

許桂萍（1976-），女，漢族，碩士，一級講師。研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。