姚飛

（陜西省神木縣第七中學(xué)，陜西神木719300）

對培養(yǎng)高中生體育學(xué)習(xí)持久興趣的研究

姚飛

（陜西省神木縣第七中學(xué)，陜西神木719300）

體育是一門重要的課程，可使學(xué)生擁有健康的體魄。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對體育課的興趣極低，不能積極參與體育運(yùn)動(dòng)。高中學(xué)生更是如此。這就需要教師積極研究影響高中生體育學(xué)習(xí)興趣的因素，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有持久的興趣，以使學(xué)生的身心獲得健康發(fā)展。

高中生；體育學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

一、影響高中生體育學(xué)習(xí)興趣的主要因素

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)水平低

在體育教學(xué)中，普遍存在這樣的問題：如教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)生人數(shù)多、課程設(shè)置少、場地器材有限、教學(xué)思想陳舊等。體育教師的教學(xué)方法單一化、形式化和成人化明顯。其中有些因素是我們短期內(nèi)不能改變的，但有些卻值得重視和改進(jìn)。就拿教學(xué)內(nèi)容的選擇來說，過去都是以教師為教學(xué)主體來選擇，教學(xué)方法中甚至夾雜著懲罰的方式，而沒有及時(shí)根據(jù)新課改要求進(jìn)行改進(jìn)，無視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。甚至一些教師沒有將學(xué)生進(jìn)行性別、年齡等的細(xì)分，而是采用“低水平重復(fù)性”的方法來講授學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些因素都是導(dǎo)致高中生對體育課失去學(xué)習(xí)熱情的主要因素。

（二）“教不會(huì)”和“學(xué)不悅”的矛盾突出

由于現(xiàn)行的教育體制、教學(xué)條件等因素的限制，我國的教學(xué)班一般為50人左右，甚至一些地區(qū)達(dá)到80人，這對人多、器材少、場地小和練習(xí)機(jī)會(huì)不多的體育教學(xué)來說要達(dá)到理想的教學(xué)效果，難度非常大。教師經(jīng)常感覺怎么都教不會(huì)，而學(xué)生也感覺沒學(xué)會(huì)，由此而生的厭倦讓高中生對體育學(xué)習(xí)失去了興趣，更不用說有快樂可言了。為解決這一矛盾沖突，體育教師應(yīng)從對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，通過先玩、先游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快感。但如果沒有足夠的場地和時(shí)間來進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，勢必會(huì)讓師生情緒處于對立面，矛盾會(huì)不斷激化。

（三）教師個(gè)人素質(zhì)不高

體育運(yùn)動(dòng)具有一定的特殊性。體育教學(xué)在整個(gè)學(xué)校教育和教師團(tuán)體中都屬于一個(gè)相對特殊的團(tuán)體，他們不是我們認(rèn)識(shí)的知識(shí)學(xué)科講授的“文人”，也不是藝術(shù)學(xué)科講授的“藝術(shù)人”，而是一種“武人”形象。當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)從提高自己的整體素質(zhì)方面下工夫，除了強(qiáng)化自己的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)外，還應(yīng)端正言行，溫和地指導(dǎo)學(xué)生，杜絕過激言辭的出現(xiàn)，最終使體育課不斷朝著理性和文化性方向發(fā)展。這樣能有效改善體育教師在高中生心目中的粗暴形象，減少恐懼感和厭學(xué)情緒，進(jìn)而對體育課程產(chǎn)生興趣。

（四）學(xué)生“想象”和教學(xué)“實(shí)際”的落差大

學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的“想象”和實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容的落差是導(dǎo)致高中生對體育學(xué)習(xí)沒有興趣的主要原因之一。如在列隊(duì)練習(xí)和較正規(guī)的技術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)首先在自己的頭腦中產(chǎn)生一種“假象”。這些想象主要源自五彩繽紛的競技體育和大眾體育。而一旦教學(xué)中與想象出現(xiàn)較大落差，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失望，進(jìn)而對體育課失去興趣。

二、培養(yǎng)高中生體育學(xué)習(xí)持久興趣的有效途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生的興趣點(diǎn)為主

體育教學(xué)是有別于其他學(xué)科的一種課堂活動(dòng)，需要學(xué)生同時(shí)投入身體運(yùn)動(dòng)和內(nèi)心情感感受。也就是說，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，才能達(dá)到育體、育心的目的。特別是在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要注重人文關(guān)懷和個(gè)人本位，盡量去了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并盡量用這些內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)安排。只有選擇了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，才能有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的持久興趣。

（二）讓學(xué)生有足夠時(shí)間進(jìn)行體育學(xué)習(xí)

體育學(xué)習(xí)成績的取得同樣是一個(gè)熟能生巧的事情。比如，教師可在體育活動(dòng)中采用形式靈活多樣的體育游戲，哪怕只有一次，也能讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。但需要注意的是，不要每節(jié)課都用新的游戲形式，這樣會(huì)讓學(xué)生沒有時(shí)間投入到體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，甚至?xí)萑胗螒蚬秩Χ諢o一獲。高中體育教師應(yīng)充分理解該階段學(xué)生有獨(dú)立思想、有自己主見和有較強(qiáng)目的性的特點(diǎn)，一定要在教學(xué)活動(dòng)中滿足他們的需求，傳授給其實(shí)際的知識(shí)、技術(shù)和技能。我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在高中體育教學(xué)中，并不是每節(jié)都設(shè)置五花八門的體育游戲才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而是應(yīng)該在保障安全的前提下，給學(xué)生留出充足的時(shí)間來自由練習(xí)他們感興趣的內(nèi)容，而教師則只需在旁指導(dǎo)即可。這樣的教學(xué)效果更佳，不但能讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，還能激發(fā)學(xué)生的持久興趣，形成良性循環(huán)。

（三）將教育、引導(dǎo)和實(shí)踐相結(jié)合

為了激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的持久興趣，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡量選擇學(xué)生感興趣的教材，但這并不意味著其他的教材都要棄用。作為教師，我們應(yīng)首先從所教授學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選一部分學(xué)生感興趣的教材，另外再選擇一部分學(xué)生不感興趣但卻有很好的現(xiàn)實(shí)教育意義的教材。如很多高中生對體育課堂中的800米和1000米沒有興趣，其實(shí)這只是表象，如果體育教師能夠?qū)⑵渲械膬r(jià)值和意義通過教育、引導(dǎo)和實(shí)踐的方式來幫助學(xué)生深入理解和認(rèn)識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到這些項(xiàng)目對自己身體的益處，對家庭、社會(huì)和自己的未來的重要性的話，他們一樣可以對這些曾經(jīng)不感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)地去自覺學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)已經(jīng)在我多年的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和大膽嘗試中得到了驗(yàn)證。

（四）給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定

在過去傳統(tǒng)的體育課學(xué)習(xí)中，最后的成績評價(jià)多是通過一系列的項(xiàng)目測試結(jié)果來核算出最終的成績。但傳統(tǒng)的評價(jià)形式已明顯落伍，并逐漸暴露出單一和片面的弊端，甚至給高中生參加體育課程學(xué)習(xí)的熱情造成了阻礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重“人性化”和“多元化”的評價(jià)，這就要求教師要用發(fā)展的眼光來對待每一個(gè)學(xué)生，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定的評價(jià)。特別是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師更要幫助其分析原因、找出問題，并鼓勵(lì)其勇敢面對、加以解決。這樣能無形中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心。通過表揚(yáng)和肯定，學(xué)生可看到自己的進(jìn)步，從而樂于學(xué)習(xí)。這種評價(jià)方法應(yīng)用于高中體育教學(xué)中，更能有效培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的持久興趣，同時(shí)也能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

眾所周知，興趣是最好的老師，體育學(xué)習(xí)也不例外。要提高高中生對體育學(xué)習(xí)的持久興趣，除了通過一些游戲法來實(shí)現(xiàn)外，教師更應(yīng)在激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力上下工夫，找到影響興趣培養(yǎng)的主要因素，并通過興趣點(diǎn)的抓取和側(cè)重，及適時(shí)鼓勵(lì)和肯定來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，就能達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果、提高高中生運(yùn)動(dòng)能力的目的。

［1］王東生.淺談如何提高中學(xué)生對體育課的興趣[J].山西體育科技，2011（3）.

［2］劉義文.如何激發(fā)高中生學(xué)習(xí)體育的興趣[J].考試周刊，2012（47）.

［3］紀(jì)中明.如何提高高中生對體育的興趣[J].新作文：教育教學(xué)研究，2010（22）.

［4］侯慶勇.怎樣激發(fā)高中生對體育學(xué)習(xí)的持久興趣[J].體育師友，2008（2）.

Research on the Cultivation of Students’Long-lasting Interest in Sport Learning in Senior High Schools

YAO Fei
（Shenmu No.7 Middle School,Shenmu Shanxi,719300,China）

PE is an important course which enables student to have a strong physical body.However,on the real situation,students’interest in PE is really low.This phenomenon is more serious among senior high school students. Therefore,PE teachers should actively explore the factors that affect students’learning interest,and cultivate students’long lasting interest of sport to improve their physical and mental health.

senior high school students;PE learning;learning interest

G63

A

1673-9132（2016）13-0256-229

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.088

[責(zé)任編輯張宇]

姚飛(1983-），男，本科，中學(xué)二級，研究方向：高中體育教育。