吳萍

（河北省秦皇島市海港區(qū)社區(qū)教育管理中心，河北秦皇島066000）

探討培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方法

吳萍

（河北省秦皇島市海港區(qū)社區(qū)教育管理中心，河北秦皇島066000）

隨著新課程改革的深化實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)中也要重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。而培養(yǎng)素質(zhì)的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)獨(dú)有的魅力，并根據(jù)學(xué)生的審美心理和身心發(fā)展規(guī)律特征，用生動(dòng)的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)；音樂(lè)；興趣

一、興趣與音樂(lè)興趣

（一）興趣的含義與意義

興趣，是指?jìng)€(gè)體對(duì)某種事物活動(dòng)所表現(xiàn)出的肯定的情緒態(tài)度，它會(huì)對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。音樂(lè)興趣，是指?jìng)€(gè)體對(duì)音樂(lè)或其某方面內(nèi)容所表現(xiàn)出的積極肯定的反應(yīng)。此反應(yīng)與個(gè)體對(duì)音樂(lè)的情感相聯(lián)系。持久的興趣，既有助于促使學(xué)生對(duì)事物的涉及與理解，又有助于推動(dòng)其對(duì)事物的深入研究，取得成功。因此，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

（二）了解學(xué)生，為激發(fā)其音樂(lè)興趣做鋪墊

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的多方面特征，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、思想狀況、音樂(lè)技能基礎(chǔ)、音樂(lè)的表現(xiàn)力等多方面進(jìn)行分析，深入了解學(xué)生，為后續(xù)對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)做鋪墊。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的策略方法

（一）音樂(lè)感受法

1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境。情感是人對(duì)客觀(guān)事物的一種反映，包括喜怒哀樂(lè)等不同的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，通過(guò)不同的音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與人的情感聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。因此，在音樂(lè)情境教學(xué)過(guò)程中，我們要使形象再現(xiàn)變得集體化：（1）感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)畫(huà)面，將學(xué)生引入情境。（2）帶領(lǐng)學(xué)生理解情境，通過(guò)演唱等方式使學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)容與情感。（3）深化并再現(xiàn)音樂(lè)情境，豐富學(xué)生想象，深化音樂(lè)感情。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，可使學(xué)生感受到更為豐富的情感因素，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力，也可在最大限度上增加學(xué)生的音樂(lè)興趣。

2.加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)人與自我、社會(huì)和自然三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，不但要體會(huì)音樂(lè)的意境，還要深入挖掘其歌詞內(nèi)容，深入理解歌詞的含義。因此，教師要做到如下兩點(diǎn)。（1）引起共鳴。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣可以從學(xué)生獲得內(nèi)心愉悅，以及教師和他人的肯定兩方面入手。所以，教師要利用藝術(shù)魅力，依靠情感共鳴激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的興趣。（2）引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)。讓學(xué)生讀詞、品詞，通過(guò)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感變化。如學(xué)習(xí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》時(shí)，讓學(xué)生對(duì)歌詞深入品味，就能使他們了解自己的家鄉(xiāng)，了解中華民族的美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（二）實(shí)踐性教學(xué)法

1.語(yǔ)言實(shí)踐性教學(xué)。新課標(biāo)教學(xué)開(kāi)展后，單一的教學(xué)手段和教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的要求。因此，教師應(yīng)嘗試運(yùn)用談?wù)摲?、談?huà)法等多種語(yǔ)言教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，從實(shí)踐中探索并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講《楊柳青》時(shí)，教師可先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，使學(xué)生感受到祖國(guó)的繁榮昌盛，領(lǐng)悟音樂(lè)的魅力所在。在語(yǔ)言實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。（1）提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生研究并解決問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的能力。（2）及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和解決方案進(jìn)行驗(yàn)收，鍛煉其掌握科學(xué)的研究方法。（3）及時(shí)對(duì)結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充、修改和歸納總結(jié)。

2.創(chuàng)作實(shí)踐性教學(xué)。創(chuàng)作可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法。例如，在學(xué)習(xí)《兩只小象》時(shí)，教師可要求學(xué)生根據(jù)自己的想法，對(duì)“河邊走呀”“見(jiàn)面握握手呀”等重點(diǎn)語(yǔ)句的歌詞進(jìn)行修改創(chuàng)作，并進(jìn)行討論，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)創(chuàng)作的魅力，陶醉其中，激發(fā)學(xué)生的興趣。具體要求如下。（1）確立創(chuàng)作內(nèi)容。創(chuàng)作的內(nèi)容是創(chuàng)作實(shí)踐性教學(xué)法順利開(kāi)展的關(guān)鍵。好的創(chuàng)作內(nèi)容不但能激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)作的內(nèi)容具有實(shí)踐性、挑戰(zhàn)性和可創(chuàng)造性等特點(diǎn)。（2）確立創(chuàng)作形式。優(yōu)秀的創(chuàng)作內(nèi)容，應(yīng)配以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)作形式，才能使創(chuàng)作結(jié)果更為優(yōu)秀。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際情況選擇個(gè)人創(chuàng)作、小組探究等多種方式進(jìn)行，并在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立思考，增強(qiáng)自己的創(chuàng)作技能。（3）創(chuàng)作并形成作品。創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)敢于表現(xiàn)自己，將自己的所聽(tīng)、所感、所想一一表達(dá)于作品之中。（4）表達(dá)與交流。在創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行資源交流、情感交流等，并表達(dá)優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

（三）律動(dòng)教學(xué)法

單一的教學(xué)手段很難培養(yǎng)出音樂(lè)律動(dòng)能力較好的學(xué)生，因此，教師應(yīng)采用形象鮮明、旋律動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快的多方面律動(dòng)手段進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。多方面的律動(dòng)學(xué)習(xí)需要做到如下幾點(diǎn)。

1.做中學(xué)。在《打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)》中，教師應(yīng)提前備好幾組不同的打擊樂(lè)器，供學(xué)生在課上打擊、體驗(yàn)。這不僅能使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的打擊樂(lè)器，深入體會(huì)不同樂(lè)器的音色、音調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生進(jìn)行后期的探究和創(chuàng)作，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

2.玩中學(xué)。玩是孩子的天性，處在少年時(shí)期的小學(xué)生也是如此。因此，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生玩中學(xué)的能力。如教學(xué)《咯咯噠》一課時(shí)，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同的游戲，在游戲過(guò)程中引出要學(xué)習(xí)的曲目，進(jìn)行十六個(gè)音符的教學(xué)。

3.樂(lè)中學(xué)。在多種活動(dòng)中，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的音樂(lè)興趣，不斷進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。如教《幸福拍手歌》時(shí)，教師可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加以手、腳的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更為歡樂(lè)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）引入多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是使學(xué)生獲得感性知識(shí)的最直接的教學(xué)方法。它可為學(xué)生提供更為直觀(guān)的、具體生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力和音樂(lè)興趣。

1.示范。教師可通過(guò)多媒體播放音樂(lè)，便于學(xué)生的欣賞、模仿與訓(xùn)練，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)，起到示范作用。

2.比較。教師可通過(guò)音響播放不同的音樂(lè)材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比，也可彌補(bǔ)學(xué)校音樂(lè)器材的不足。例如，在學(xué)習(xí)《打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師可通過(guò)播放不同打擊樂(lè)器的聲音，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，體會(huì)不同樂(lè)器的音色音調(diào)。又如，在學(xué)習(xí)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》時(shí)，將多種管弦樂(lè)器都帶入教學(xué)課堂不太現(xiàn)實(shí)，而僅僅通過(guò)圖像介紹不夠生動(dòng)，因此，教師可通過(guò)播放視頻，并配以相應(yīng)的聲音，使學(xué)生感受到形象生動(dòng)的管弦樂(lè)器，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

3.音樂(lè)與畫(huà)面結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將音樂(lè)與畫(huà)有機(jī)結(jié)合，可幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟不同的音樂(lè)作品，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，要完成當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的要求，就需要教師應(yīng)用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)訓(xùn)練，提高小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，為后期的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］李梁.小學(xué)音樂(lè)欣賞中想象能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2010(14)：45-49.

［2］錢(qián)建良.小學(xué)音樂(lè)欣賞課中的研究性學(xué)習(xí)[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2002(3)：18-19.

Cultivation of Music Learning Interest in Primary Schools

WU Ping
（Haigang District Community Education Management Center,Qinhuangdao Hebei,066000,China）

With the deepening implementation of new curriculum reform,people pay more and more attention to students’ quality cultivation.Therefore,teachers should attach great importance to the quality cultivation of students in the music teaching.And the initial thing is arouse students’interest in learning.Teachers should give full play to the unique charm of music art,and stimulate students’interest in learning according to their aesthetic psychology and characteristics of physical and mental development with vivid teaching mode and rich teaching contents.

primary school;music;interest

G62

A

1673-9132（2016）13-0256-227

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.087

[責(zé)任編輯張宇]

吳萍（1963-），女，漢族，本科，小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。