何華興

（廣州市增城區(qū)第一中學(xué)，廣東 廣州 511300）

論校園足球區(qū)域推進的策略

何華興

（廣州市增城區(qū)第一中學(xué)，廣東 廣州 511300）

本文從區(qū)域發(fā)展的角度分析校園足球開展過程中地區(qū)和學(xué)校2個層面應(yīng)采取的推進策略。在地區(qū)層面要制定區(qū)域性的校園足球發(fā)展規(guī)劃，加強足球師資隊伍建設(shè)，完善學(xué)校體育場地設(shè)施，建立區(qū)級校園足球聯(lián)賽，建立校園足球的督導(dǎo)與評價機制；在學(xué)校層面要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，開設(shè)足球課程，開展豐富多彩的課外足球活動，構(gòu)建校園足球文化。

校園足球；區(qū)域推進；推進策略

1 問題提出

2009年起，校園足球在全國鋪開，經(jīng)過幾年的推廣，已取得一定的成效。但由于受到管理體制、地區(qū)經(jīng)濟、師資條件和個人觀念等因素的影響，校園足球的發(fā)展存在諸多問題且區(qū)域發(fā)展極不平衡。區(qū)（縣）是我國行政管理中最基礎(chǔ)的、最核心的區(qū)域，在我國社會政治體系中一直占有重要地位，它是我國行政管理體制縱向系統(tǒng)中的基礎(chǔ)，是校園足球有效推進的關(guān)鍵所在。制訂校園足球區(qū)域推進策略，對促進區(qū)域內(nèi)校園足球均衡發(fā)展和各地校園足球的共同發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

2 區(qū)域的定義

區(qū)域是指地域界限。區(qū)域有不同的界定，可大可小，可以是一個省或市，也可以是一個區(qū)（縣）或鎮(zhèn)，這里特指區(qū)（縣）級行政區(qū)域。

3 校園足球區(qū)域推進的策略

3.1 地區(qū)層面的校園足球推進策略

3.1.1 制定區(qū)域性的校園足球發(fā)展規(guī)劃 規(guī)劃是行動的指引，制定區(qū)域性的校園足球發(fā)展規(guī)劃，對本區(qū)域內(nèi)校園足球的發(fā)展具有積極的推動作用。區(qū)（縣）校園足球管理部門在實施校園足球時，應(yīng)以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等文件為指導(dǎo)，根據(jù)上級（地級市主管部門）的相關(guān)要求，結(jié)合本區(qū)域內(nèi)學(xué)校的體育設(shè)施、體育師資狀況和學(xué)生的足球水平等情況，制定以推動區(qū)域校園足球普及、促進青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的校園足球發(fā)展規(guī)劃，推進區(qū)域內(nèi)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

3.1.2 加強足球師資隊伍建設(shè) 足球教師是學(xué)校開展校園足球的策劃者、組織者和實施者，是學(xué)校開展校園足球的根本保證，但現(xiàn)階段足球?qū)Ｂ毥處煵蛔?、體育教師對校園足球認識不足和足球教學(xué)能力偏低也是不爭的事實。因此，區(qū)（縣）校園足球管理部門要整合相關(guān)資源，加強足球師資隊伍的建設(shè)，以充實校園足球教師力量。加強足球師資隊伍建設(shè)可從2個方面著手，其一，根據(jù)區(qū)域足球師資狀況有計劃地招聘一批足球?qū)I(yè)教師，盡快滿足足球推廣學(xué)校的師資配備要求；其二，與地區(qū)教育局體育教研員深入合作，結(jié)合體育教研對現(xiàn)有體育教師進行校園足球相關(guān)政策、足球教學(xué)和足球技能等方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升和轉(zhuǎn)變體育教師對校園足球的認識、態(tài)度，提高體育教師的足球教學(xué)能力。

3.1.3 完善學(xué)校體育場地設(shè)施 區(qū)（縣）教育部門要客觀了解學(xué)校的體育場地設(shè)施情況，對體育場地不足或體育場地設(shè)施破舊的學(xué)校，盡快進行場地擴建或改建，完善學(xué)校體育場地、設(shè)施，為學(xué)校開展校園足球提供必要的運動場地和設(shè)施。

3.1.4 建立區(qū)級校園足球聯(lián)賽 足球聯(lián)賽是推動校園足球發(fā)展的途徑之一。區(qū)（縣）教育局要建立區(qū)級校園足球聯(lián)賽制度，每年定時組織小學(xué)、初中和高中三級校園足球聯(lián)賽，以聯(lián)賽推動區(qū)域校園足球的發(fā)展。區(qū)級聯(lián)賽可根據(jù)地區(qū)的特點和足球的基礎(chǔ)水平，實行同年齡或年級分組比賽，也可配合市級足球聯(lián)賽的賽制進行比賽。對在區(qū)級聯(lián)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀、積極參與的學(xué)校和個人給予表彰和獎勵，以調(diào)動體育教師和學(xué)生參加足球活動的興趣和熱情，激勵學(xué)校對校園足球的開展。

3.1.5 建立校園足球的督導(dǎo)與評價機制 校園足球的開展不能全憑學(xué)校的熱情和自覺性，它需要校園足球管理部門的指導(dǎo)、督促和評價，以明確方向、增強動力，推動校園足球活動可持續(xù)發(fā)展。區(qū)（縣）教育部門應(yīng)建立校園足球的督導(dǎo)與評價機制，制訂相應(yīng)的督導(dǎo)方案和評價指標，定期或不定期對學(xué)校開展校園足球的相關(guān)工作進行督導(dǎo)與評價，對在開展校園足球活動中表現(xiàn)積極的學(xué)校和個人給予表彰，對那些只做表面功夫、形式主義或開展不力的學(xué)校進行通報批評并督促整改，通過督導(dǎo)與評價杠桿，調(diào)動學(xué)校更積極、更主動和有創(chuàng)造性地發(fā)展校園足球。

3.2 學(xué)校層面的校園足球推進策略

3.2.1 提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度 在學(xué)校，校長要求做的事情沒有什么辦不好，校長不支持的事情什么也做不了，校園足球也不例外。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重視學(xué)生文化成績和升學(xué)率的同時，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，拋棄那些對體育活動“說起來重要，做起來次要，關(guān)鍵時候可要可不要”的錯誤做法，與國家和上級教育管理部門的步調(diào)保持一致，提升對校園足球的重視程度，大力推行校園足球，全面實施校園足球活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，以足球育人，促進學(xué)生文化學(xué)習(xí)與足球技能共同發(fā)展。

3.2.2 開設(shè)足球課程 學(xué)校應(yīng)按體育與健康課程的要求開設(shè)足球必修課，有目的、有計劃地開展足球教學(xué)，向?qū)W生傳授足球知識、技術(shù)和技能，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球運動技能，讓更多的學(xué)生懂足球、愛足球和踢足球。學(xué)校要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，深入開展足球課堂教學(xué)研究，通過多形式的教學(xué)手段，提高足球課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生足球技能的形成和發(fā)展。不同學(xué)段的學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的年齡特點，研究不同的足球教學(xué)模式、教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以滿足不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要。有條件的學(xué)校在執(zhí)行體育與健康課程標準的基礎(chǔ)上，可根據(jù)校本課程的相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源，開發(fā)具有本校特色的校園足球校本課程，推進足球特色課程建設(shè)。

3.2.3 開展豐富多彩的課外足球活動 學(xué)校應(yīng)有計劃、有組織地開展班級足球聯(lián)賽、足球挑戰(zhàn)賽、足球嘉年華、足球趣味游戲等課外足球活動，并把課外足球活動作為學(xué)校落實學(xué)生“每天鍛煉一小時”的重要內(nèi)容。通過課外足球活動，為學(xué)生提供交流足球技藝、展示足球運動技能的平臺，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，提高足球運動技能，促進學(xué)生身心健康和和體魄強健。課外足球活動形式要多樣、內(nèi)容要豐富，集趣味性、對抗性和教育性于一體，既要有展現(xiàn)個人足球技術(shù)能力的個人足球活動，又要有能體現(xiàn)團隊協(xié)作元素的足球集體活動，以滿足不同個體學(xué)生發(fā)展的需要。有條件的學(xué)校還可以成立足球興趣小組、足球社團或足球俱樂部等學(xué)生團體組織，讓對足球感興趣的學(xué)生策劃、組織校園足球活動，提高他們對體育活動組織能力，同時吸引和帶動更多的學(xué)生參與到校園足球活動中來，推動校園足球的發(fā)展。

3.2.4 構(gòu)建校園足球文化 學(xué)校應(yīng)結(jié)合校園足球活動的開展，有目的地營造校園足球氛圍，加強校園足球文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)涵，以校園足球文化助推校園足球發(fā)展。足球課堂教學(xué)是傳播足球文化的重要途徑，體育教師應(yīng)創(chuàng)新足球教法，通過多形式的教學(xué)手段，對學(xué)生進行足球文化滲透。在課外足球活動中開展足球“明星”、足球“最佳陣容”評選，讓學(xué)生參與大眾投票，以調(diào)動學(xué)生參與足球運動的積極性和主動性，營造校園足球文化。學(xué)?？梢远ㄆ谝院?、圖片等形式傳播足球知識、宣傳校園足球活動，讓更多的學(xué)生認識足球、了解足球、關(guān)注足球，培育校園足球文化。

[ 1 ]王崇喜，陳治.校園足球運動縣域推進體系的構(gòu)建與實踐探索——以臨潁縣校園足球發(fā)展工程為例[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2012（4）：105-110.

[ 2 ]何華興.高中校園足球推進策略的研究[ J ].青少年體育，2016（2）：30-31.

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A

1674-151X（2016）11-010-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.22.005

投稿日期：2016-10-16

廣州市增城區(qū)“十二五”規(guī)劃2015年度立項課題：增城市高中校園足球推進策略的研究（課題編號：ZC201519）。

何華興（1968—），中學(xué)高級，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。