閆瓊

一、背景

閑暇時光聽聽音樂是日常生活中極為普遍的休閑活動，可是大多只是在膚淺地聽音樂，但要問從音樂中獲得了什么，也許沒有幾位能說個所以然。那么我們從音樂欣賞中究竟想得到什么呢？

小學音樂欣賞課中我們無時無刻不在思考這個問題。教學中應注重培養(yǎng)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習慣，從而培養(yǎng)能夠獨自欣賞音樂的能力。在教學過程中，我們應采用不同形式進行音樂欣賞教學，通過這些獨特形式提高學生的學習積極性。培養(yǎng)學生對音樂有自己的獨特感受和見解。

二、音樂欣賞課的作用

在小學音樂教學中音樂欣賞課有很重要的作用。音樂欣賞可以為培養(yǎng)學生表達能力、音樂欣賞能力、想象力及創(chuàng)造力打下堅實基礎，音樂欣賞能力培養(yǎng)要從基礎音樂教學抓起，小學音樂欣賞課要從基礎開始，從低年級開始對學生進行長期的音樂熏陶，通過各種方式讓學生感受和鑒賞音樂。在音樂教學中針對學生的自身特點從低到高、從易到難，循序漸進地不斷積累，從而提高音樂欣賞能力。

音樂欣賞對學生掌握四美有重要作用，引導學生感受美、理解美、表現(xiàn)美、實踐美。

1.感受美

感受美指音樂欣賞過程中，教師指導學生通過聆聽音樂感受音樂描繪的內(nèi)容是某種事物、意境及情感等。如欣賞《森林狂想曲》中，夜晚森林中一片和諧優(yōu)美景象蘊含于樂曲中。我們欣賞樂曲，要能體會到樂曲表現(xiàn)的這些景物，特別是小學生，更需要教師啟迪及教具的恰當使用，鼓勵學生充分發(fā)揮、發(fā)展想象力，讓他們用自己的語言和感受描繪想象到的圖景。學生只有通過長期音樂欣賞，才能逐步做到感受美。

2.理解美

理解美指學生理解作者是如何運用音樂要素創(chuàng)作出要表達的事物的美、情感的美。如欣賞管弦樂曲《彼得與狼》中，教師可啟發(fā)學生回答：“樂曲用什么樣的節(jié)奏、速度、節(jié)拍、旋律、主奏樂器描繪人物的？”這樣，學生便大多能選擇正確答案，教師再對音樂要素、對具體音樂的表現(xiàn)形式加以總結(jié)，使學生欣賞音樂的同時，既學到知識，又提高音樂素養(yǎng)。

3.表現(xiàn)美

表現(xiàn)美是學生在體會音樂作品描繪的事物，理解作品的基礎上表現(xiàn)其內(nèi)容。通常我們可以用語言、舞蹈及美術(shù)作品表現(xiàn)對音樂的感受和理解。通過這些多元化形式的輔助、深化樂曲內(nèi)容，豐富樂曲的表現(xiàn)。

綜合欣賞中，教師還可以啟發(fā)學生用恰當?shù)谋砬?、律動及舞蹈表現(xiàn)美。如欣賞《玩具兵進行曲》（德-耶塞爾）時，教師先介紹這首音樂作品的內(nèi)容，然后讓學生跟著音樂做一些律動，他們可以跟著音樂走，發(fā)揮學生的想象力自由表現(xiàn)，自由造型。

4.實踐美

實踐美指學生在感受美、理解美和表現(xiàn)美的基礎上親自實現(xiàn)音樂美。例如，我在教學《北京喜訊到邊塞》一課時，通過感受、理解和表現(xiàn)，組織學生自由實踐音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。表演人民得到喜訊時載歌載舞歡樂的景象。

三、優(yōu)化小學音樂欣賞教學的方法及對策

1.閉目聆聽

在欣賞音樂作品的時候讓學生閉上眼睛，把所有注意力都集中到聽賞音樂上，發(fā)揮想象力在腦海中形成音樂作品表達的音樂景象。但這種形式適合欣賞一些旋律悠揚、抒情的、安靜情緒的音樂作品。適合于旋律較優(yōu)美、抒情、寧靜的情緒及某些意境式的音樂片段。

2.拍手法

拍手法是音樂教學中最常見的一種律動形式，學生跟著音樂節(jié)奏拍手，在教師引導下用不同方法拍打節(jié)奏。這種方法比較適合用于一些節(jié)奏明快、活潑的音樂作品。

3.律動或舞蹈

在音樂欣賞教學中學生適當使用律動和舞蹈可以提高欣賞音樂的成效。根據(jù)音樂特點教師帶領學生創(chuàng)編一些律動或舞蹈動作，在欣賞音樂的同時參與表演，這樣可以大大提高學生欣賞音樂的興趣，對小學音樂欣賞教學有很大輔助作用。如教學二年級的《鐘》一課時，我讓學生創(chuàng)編一些動作表現(xiàn)大鐘和小鬧鐘的特點，進行律動，提高音樂實踐能力。學習《小老鼠和小花貓》這首歌曲時與學生共同創(chuàng)編一些動作分別表現(xiàn)這兩個人物的特點使學生理解音樂及更好地表現(xiàn)音樂作品。通過這種形式，培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維。

4.指揮法

學生一邊聽賞音樂，一邊看教師指揮，從教師的指揮手勢中感受音樂情緒。例如，欣賞《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的時候教師剛勁有力的指揮能夠讓學生感受到音樂的雄壯有力，同時在腦海中浮現(xiàn)出黃河的壯觀。

5.看視頻

觀看視頻是音樂欣賞教學最直觀的方法，感性認識通過表象達到對音樂知識的進一步深化。可以觀看一些音樂相關內(nèi)容的音像資料，也可是直接表現(xiàn)音樂內(nèi)容的圖像。通過觀看錄像的形式，使學生集中注意力，提高學生對音樂欣賞的興趣。這是音樂欣賞課中較完美的、切實可行的、學生喜愛的一種教學方法。

6.樂器演奏模仿法

這種形式一般用于欣賞器樂作品，教師可指導學生用模仿演奏方法表現(xiàn)樂曲情緒。比如，欣賞《二泉映月》這首二胡獨奏曲時，教師安排學生模仿二胡演奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。體會作者阿炳的心理，感受他的內(nèi)心世界。

綜上所述，音樂欣賞課在小學音樂教學中有舉足輕重的作用，是小學音樂課不可或缺的組成部分。培養(yǎng)了學生高尚的情操與優(yōu)良的品質(zhì)。為從感性認知到理性認識墊底了一定的基礎。學生感受音樂帶來的快樂的同時感受音樂創(chuàng)造者們對音樂的不同表達，帶領學生真正走進音樂殿堂，遨游在音樂的海洋里享受美好的生活，深刻感受音樂的重要性。