許巧鳳

摘 要： 語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何把握教育教學(xué)的三個(gè)維度，注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)意識(shí)和科學(xué)學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生由不會(huì)到會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，讓課堂展示出活躍氣氛、積極向上的學(xué)習(xí)熱情，是作者始終思考并積極探索的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注意優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生輕松獲取知識(shí)，產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，讓語(yǔ)文課堂輕松、生動(dòng)起來(lái)。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新 語(yǔ)文 課堂 自學(xué)

一、明確目標(biāo)，促進(jìn)自學(xué)

上好語(yǔ)文課，首要的是明確教學(xué)目標(biāo)。不同年級(jí)、不同課文的教學(xué)目標(biāo)是不同的。教學(xué)課文要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)和具體課確定。語(yǔ)文教師應(yīng)牢記教學(xué)目標(biāo)，做到胸有成竹。采取任何措施都應(yīng)有利于達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。否則，形式再好、再活、再花哨，也不能算好課。例如教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》一文時(shí)，根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)擬定具體目標(biāo)，如初讀課文，了解大意時(shí)，要求學(xué)生：1.借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。2.讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，識(shí)記生字時(shí)，先聽(tīng)老師范讀，勾畫(huà)生字，然后拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，最后出示生字，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。再讀，要求學(xué)生初步把握課文主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。不同形式、不同要求的讀，使學(xué)生每一次讀書(shū)都有明確要求和目的，做到有層次地讀。這樣，才能置學(xué)生于學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生明確課堂需要掌握的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而有利于他們有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有方向。

二、創(chuàng)新情境，激起興趣

興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入角色，是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。因此，新課開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)、興趣激發(fā)是非常重要的。例如有位教師上《草原》這篇課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生先觀(guān)賞有關(guān)草原風(fēng)光的錄像，看完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。學(xué)生暢所欲言，很自然地把學(xué)生引入課文中，在文字品賞中漫步草原，然后從景到人，在活動(dòng)中體現(xiàn)人情之美。教學(xué)《四季》這篇課文時(shí)，盡可能采用形象直觀(guān)的方式，如學(xué)生熟悉的圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生講述有關(guān)知識(shí)資料，回憶有關(guān)四季和情景、體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己掌握的有關(guān)知識(shí)等。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)知識(shí)，是最簡(jiǎn)便易行又十分有益的——這對(duì)說(shuō)的學(xué)生是鼓勵(lì)，對(duì)聽(tīng)的學(xué)生是鞭策，能激勵(lì)學(xué)生平時(shí)多學(xué)習(xí)，做有心人，因此可以說(shuō)，這是一種“物美價(jià)廉”的值得重視的方法。如教《四季》這篇課文時(shí)，出示一些有關(guān)四季的美麗圖片，展示四季風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天你會(huì)看到什么，夏天你可以做什么，秋天你可以吃到什么，冬天你可以玩些什么等。拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，出示學(xué)生熟悉的蘋(píng)果、橘子、黃葉等，引導(dǎo)學(xué)生照著兒歌練習(xí)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境之中，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、方式多樣，幫助理解

新課程理念要求老師轉(zhuǎn)變角色，課堂舞臺(tái)上的主角不是老師，而是學(xué)生。老師扮演的是組織者、合作者和引導(dǎo)者的角色，老師的作用在于組織、引導(dǎo)點(diǎn)撥。教師角色轉(zhuǎn)換了，學(xué)生學(xué)習(xí)方式更應(yīng)有所轉(zhuǎn)變。教學(xué)《菜園里》這篇識(shí)字課文，練習(xí)朗讀兒歌時(shí)，給兒歌加動(dòng)作，只以范讀做引子，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中掌握朗讀方法，然后充分尊重學(xué)生，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀兒歌，可以和同桌一起合作讀，齊讀、引讀、拍手讀、你一句、我一句讀等。

在自主、合作、探索中互通信息、互動(dòng)學(xué)習(xí)，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以多種形式匯報(bào)、交流讀書(shū)情況，在平等、民主、和諧、輕松的氛圍中練習(xí)朗讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是抽象的，而應(yīng)該是具體的、形象的，是直接的、可觸摸的，從而在感情上有了一定的體驗(yàn)。

四、過(guò)程靈活，重樹(shù)信心

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)興趣，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)習(xí)心理的重要因素。新課標(biāo)提出：學(xué)生要通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)。因此，教學(xué)中要注意根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲望。如教學(xué)《荷葉圓圓》這篇課文時(shí)，有位老師設(shè)計(jì)了一個(gè)復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)：分蘋(píng)果游戲。先出示兩個(gè)小黑板，一個(gè)小黑板上畫(huà)了許多盤(pán)子，盤(pán)子寫(xiě)著拼音，另一個(gè)小黑板上貼著許多寫(xiě)有生字的蘋(píng)果圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分蘋(píng)果，看蘋(píng)果分到哪個(gè)盤(pán)子里。然后檢查學(xué)生拼讀字音的情況，請(qǐng)學(xué)生給蘋(píng)果交朋友，把可以交朋友的蘋(píng)果貼在同一個(gè)盤(pán)子里。如“荷葉”、“翅膀”等，這樣復(fù)習(xí)生字，不僅讓學(xué)生動(dòng)口，還讓學(xué)生動(dòng)手，增強(qiáng)記憶，使鞏固復(fù)習(xí)生字落到實(shí)處。識(shí)字過(guò)程中還可以穿插識(shí)字游戲，如大家正在背誦古詩(shī)，教師出示寫(xiě)有“?！钡呐谱?，并示意停下，看哪一組先停下。

五、務(wù)真求實(shí)，提高效率

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！蔽覀儜?yīng)該重視在課堂上激發(fā)學(xué)生富有“個(gè)性化”的“獨(dú)特”感受、體驗(yàn)和理解，對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，直觀(guān)又形象的圖片或?qū)嵨镒钅芤鹚麄兊呐d趣，自發(fā)投入到學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。例如教學(xué)《菜園里》時(shí)，我把九種蔬菜引入課堂，讓學(xué)生直接面對(duì)蔬菜，讓學(xué)生聯(lián)系周?chē)顚W(xué)語(yǔ)文。許多學(xué)生雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，但對(duì)各種蔬菜并沒(méi)有清晰印象。當(dāng)在課堂上把這么實(shí)在的事物展現(xiàn)給他們時(shí)，他們通過(guò)觀(guān)察，切實(shí)得到了獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。匯總交流中，他們說(shuō)出了自己的感受及體驗(yàn)，如蔬菜的顏色、形狀，黃瓜身上有小刺點(diǎn)，西紅柿皮很光滑等，而這些是靠他們自己主動(dòng)探索獲取的，這樣獲取的知識(shí)一定記憶猶新。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文課堂教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，采用各種有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。